基于“世界大學(xué)城云空間”《有機(jī)化學(xué)實驗》MOOT的特性

摘 要：從系統(tǒng)性和完整性、集成性、師生互補(bǔ)性及可持續(xù)提升性四個方面講述了基于“世界大學(xué)城云空間”《有機(jī)化學(xué)實驗》MOOT的特性。

關(guān)鍵詞：世界大學(xué)城云空間；有機(jī)化學(xué)實驗；MOOT；特性

“世界大學(xué)城”是以網(wǎng)絡(luò)交互遠(yuǎn)程教育為核心，以“課程”為主要表現(xiàn)形式，以教學(xué)素材資源為補(bǔ)充的共享型資源庫。它是基于“云計算”服務(wù)，覆蓋各類學(xué)校，以個人空間為基礎(chǔ)的實名制、開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動交流平臺?！霸瓶臻g”就是個人空間，又叫個人主頁?！笆澜绱髮W(xué)城云空間”就是基于“世界大學(xué)城”的個人空間，它既是教師的教學(xué)窗口，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)天地。

MOOT（Massive Open Online Textbook），超大型開放式在線教材。它是以講義為核心的立體化、形象化、互動性強(qiáng)的教材體系；它是將視頻、音頻、圖片、文字等教材資源轉(zhuǎn)換到網(wǎng)絡(luò)上，構(gòu)建于基于網(wǎng)絡(luò)的電子教材；它起源于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，又優(yōu)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，更具有其特性。

一、系統(tǒng)性和完整性

MOOT教學(xué)內(nèi)容和紙質(zhì)教材一樣，都具有系統(tǒng)性和完整性，比如《有機(jī)化學(xué)實驗》MOOT。以模塊化方式構(gòu)思、設(shè)計把它分成基本知識、基礎(chǔ)實驗、綜合實訓(xùn)、創(chuàng)新實驗和附錄共五個模塊，如圖1所示。

圖1 《有機(jī)化學(xué)實驗》MOOT模塊

1. 基本知識

基本知識是基石，學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)實驗必須從基本知識入手，只有掌握了基本知識才能進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)和操作，否則會掉“鏈子”，出現(xiàn)安全事故，畢竟有機(jī)化學(xué)實驗有一定的危險性。

2. 基礎(chǔ)實驗

掌握了有機(jī)化學(xué)實驗的基本知識，學(xué)生就可以學(xué)習(xí)和操作基礎(chǔ)實驗。

基礎(chǔ)實驗是門檻，它包含了有機(jī)化學(xué)的性質(zhì)實驗和有機(jī)化學(xué)的基本操作實驗。它是進(jìn)入有機(jī)化學(xué)實驗的門檻，它是綜合實訓(xùn)的基礎(chǔ)，只有先掌握了基礎(chǔ)實驗的操作才能進(jìn)行綜合實訓(xùn)。

3.綜合實訓(xùn)

綜合實訓(xùn)是綜合性較強(qiáng)的有機(jī)化學(xué)操作實驗。通過綜合實訓(xùn)，學(xué)生能循序漸進(jìn)地掌握有機(jī)化學(xué)實驗中的合成、蒸餾、洗滌、抽濾、檢驗等單元操作技能和不同實驗儀器、實驗裝置的使用方法，并在此基礎(chǔ)上掌握典型有機(jī)化合物的制備方法和產(chǎn)品的分析與鑒定方法，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)技能。

4. 創(chuàng)新實驗

創(chuàng)新實驗是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的催化劑，經(jīng)過綜合實訓(xùn)后，學(xué)生就可以進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)新實驗研究。比如《有機(jī)化學(xué)實驗》MOOT中就加入了“不同催化劑對合成乙酸異戊酯中的影響”、“有機(jī)玻璃（PMMA）的制備”等創(chuàng)新實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力

5.附錄

把“常用試劑的配制”、“常用有機(jī)溶劑的純化”、“常見酸堿溶液的相對密度和質(zhì)量分?jǐn)?shù)”、“常用有機(jī)溶劑的沸點(diǎn)” 等參考資料收錄，便于學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和查尋。

二、集成性

傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材只能集成文字和圖片。MOOT不但能集成文字和圖片，還能集成教學(xué)視頻、PPT課件、3D動畫、仿真軟件等數(shù)字素材才。根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)需要集成各種數(shù)字素材，是MOOT集成性的體現(xiàn)。比如《有機(jī)化學(xué)實驗》MOOT中，就集成了有機(jī)化學(xué)實驗講義、有機(jī)合成裝置和設(shè)備圖片、實驗操作視頻等數(shù)字素材。學(xué)生通過查看文字講義、查看真實裝置和設(shè)備圖片、觀看教學(xué)操作視頻的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)現(xiàn)象直觀明了，一目了然，學(xué)習(xí)效率明顯上升。

三、師生互補(bǔ)性

孔子曰“三人行，必有我?guī)熝伞保螞r我們學(xué)校學(xué)習(xí)《有機(jī)化學(xué)實驗》的學(xué)生每年都有上千人，任教《有機(jī)化學(xué)》的教師也有十幾人，所以通過《有機(jī)化學(xué)實驗》MOOT學(xué)習(xí)和使用后，教師和學(xué)生均會發(fā)現(xiàn)問題，接著會提出問題，最后一起解決問題，從而實現(xiàn)師生互補(bǔ)，師生雙贏的局面。

四、可持續(xù)提升性

有了學(xué)生和教師的互補(bǔ)性，在師生互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，MOOT教學(xué)內(nèi)容也會得到不斷的充實、更新、優(yōu)化，從而形成良性循環(huán)?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，MOOT教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法一定會不斷地得到提升和改善。