作文基礎(chǔ)等級之記敘文的結(jié)構(gòu)

【寫作指導(dǎo)】

“文似看山不喜平”，講求的就是文章結(jié)構(gòu)要設(shè)計(jì)巧妙。記敘文尤為如此。一般而言，記敘文的結(jié)構(gòu)含標(biāo)題、開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)、線索以及順序等。正是這些因素的巧妙運(yùn)用，才構(gòu)建了形式各異的記敘文的結(jié)構(gòu)。本文僅就考生在平時(shí)復(fù)習(xí)中須強(qiáng)化練習(xí)的幾種常見易學(xué)的結(jié)構(gòu)作粗淺講授。

一、時(shí)序漸進(jìn)式

即擷取生活中的某一事件或片段，按時(shí)間先后順序或事情的進(jìn)程進(jìn)行描寫。其模式如下：開頭（引出故事）→故事主體（對人物或事情主體進(jìn)行細(xì)致刻畫）→結(jié)尾（議論點(diǎn)題）。

如一考生寫的《危情時(shí)刻》一文，以一位媽媽的口吻，先簡略敘述了初中時(shí)女兒成績滑坡的情況，接著詳細(xì)敘述在其抽屜里偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫濤的小男孩兒送給她女兒的一首情詩，揭開了女兒成績下降的原因。對此，媽媽采取按兵不動(dòng)、冷處理的方式解決問題，最后在媽媽說了一句動(dòng)情的話語“好女兒，我說過我相信你”之后，女兒又回到了正確的軌道。整篇文章做到了思路清晰，故事發(fā)展扣人心弦，人物形象生動(dòng)逼真。

二、對比烘托式

即選取有顯著差異的兩組內(nèi)容（可以是相反或相對的兩個(gè)事物，也可以是同一事物的兩個(gè)方面）進(jìn)行反襯式組合。其基本模式為：開頭（引出材料）→正面材料+反面材料（反過來亦可）→結(jié)尾（抒情、議論）。需要特別提出的是，寫作時(shí)一定要寫出對比點(diǎn)，為議論、抒情作鋪墊。如：

“等待的一切無所期待，我的雙眼已經(jīng)欲穿，我的想象也早已枯干，我在等待，我在等待，等待的一切不曾到來?！苯质猩巷h飛著韓磊的歌聲，我卻無心傾聽。（開頭，由飄飛的歌聲引入話題“等待”。）

“到底怎么了？怎么還不來，急死人了！”寒風(fēng)中我蜷縮著身體，不停地抱怨著。我開始后悔，不該答應(yīng)和爸爸來置辦年貨，要是在家待著該有多好?。。ㄖ黧w部分，從“我”在寒風(fēng)中等待辦年貨的父親到來時(shí)的焦慮和抱怨寫起。）

“走，我們?nèi)ベI條新褲子，然后你去洗個(gè)澡，反正我們不急著回家?！薄蚁赐曜叱鲈∈視r(shí)發(fā)現(xiàn)，爸爸坐在廊檐下居然睡著了……“爸，冷嗎？在這里睡覺冷嗎？”“沒有啊，我沒睡。這不，你一出來我就知道了?！彼荒樺e(cuò)愕，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，起身擦拭車上的雪……（寫“我”進(jìn)浴室洗熱水澡，爸爸在外面耐心等待。這么一對比，突出了父親對“我”的包容和關(guān)愛，強(qiáng)化了主題。）

他等待的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我，他對我的關(guān)愛也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對他自己的關(guān)愛，更大于我對他的關(guān)愛。這么多的不對等，我卻從未發(fā)現(xiàn)。爸爸，今后的日子里，讓我來呵護(hù)你吧！（結(jié)尾，在前文的鋪墊上抒情，情真意切，富有感染力。）

——《等待》

三、穿插回放式

即利用思維可以超越時(shí)空的特點(diǎn)，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個(gè)整體。操作的關(guān)鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個(gè)中心截取生活中的材料?；灸Ｊ綖椋洪_頭（交代物象，引出細(xì)節(jié)①）→發(fā)展（引出細(xì)節(jié)②）→高潮（引出細(xì)節(jié)③……）→結(jié)尾（抒情、議論）。如：

灼人的烈日下，籃球撞得人身上生疼。他熟練地運(yùn)著球，漸漸向我逼近。目光對接的一瞬間，我看到他從未有過的自信。這一次，我還會(huì)贏嗎？（籃球?qū)Υ?，突出?dāng)前他的自信。）

轉(zhuǎn)身，后仰，跳投，籃球在熾熱的空氣中劃上一條完美的弧線……（刻畫對方打球的優(yōu)美動(dòng)作，引出昔日敗將的他為練出今日水平所付出的巨大努力。）

曾經(jīng)的我完成過無數(shù)次的封蓋，也無數(shù)次地看到他沮喪的神情和落寞的眼神，可是這一次，現(xiàn)實(shí)將我從記憶中拽出，眼前是他高傲的神情和自信的目光?！拔蚁乱淮我欢〞?huì)打敗你?！边@樣的話，過去只能在我腦海中一閃而過，如今卻不絕于耳，刺得我的心生疼。（對過去的回憶，展現(xiàn)出了豐富的時(shí)空背景。）

成功與失敗相伴相生?！斑€有下一次”的信念與希望，能讓失敗者找到繼續(xù)前行的動(dòng)力，并不斷奮斗，直到取得成功。（觀點(diǎn)水到渠成。）

——《還有下一次》

四、平行展開式

又稱畫面組合式，即從幾個(gè)不同角度選取生活片段或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個(gè)側(cè)面在同一層面上平行展開，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。這類結(jié)構(gòu)在每年的高考優(yōu)秀作文中出現(xiàn)較多。其基本模式是：開頭（引出材料）→主體（材料①+材料②+…）→結(jié)尾（抒情、議論）。

如，考生作文《沉默的父愛》（提要）：

大雪無痕，大愛無形，父親的愛是沉默的，也是濃重的。（開頭，運(yùn)用比興手法，引出主題。）

材料①：6歲。小男孩學(xué)騎車，父親筆挺站著，眼中滿是冷酷……（具體描寫）

材料②：16歲。禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)……（具體描寫）

材料③：今天。考場上，有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲……（具體描寫）

我的父親，他的感情如綿綿秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉靜。沉默的父愛——我很感激它。（結(jié)尾，緊扣主題，照應(yīng)前文）

【例文展示】

寬容是一朵盛開的花

□李思棋

花，是非常美麗的。如牡丹，富貴之花，有“花中之王”的美譽(yù);又如蓮花，花之君子，有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品性。寬容就如花朵一樣，美麗而芬芳。

一次我過生日，邀請最好的朋友——榮來陪我度過這美好的一天?！岸×懔恪?，門鈴響起來了。我打開門，只見榮抱著一只我喜歡了很久可是爸媽沒有幫我買回來的大熊布娃娃，我抑制不住喜悅之情緊緊抱住榮?！拔抑滥阆矚g它很久啦，今天我把它送給你，生日快樂！”榮滿臉笑容?！爸x謝，你是我最好的朋友。走，跟我進(jìn)臥室?！睒s一進(jìn)房間，就注意到了書桌上的一幅畫。那是我花了整整三個(gè)月才完工的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景畫?！巴郏‘嫷谜婷?！棋，你好棒啊！”榮驚呼起來。突然，榮轉(zhuǎn)過身來，眨著那雙美麗的眼睛問：“可以送給我嗎？”“這……這……”我支支吾吾，不知該怎么回答。“好啦，開玩笑的，我豈能奪人所愛嘛！”榮的善解人意，讓我感到一絲愧疚。

“快出來吃餃子啦?！蓖饷?zhèn)鱽韹寢尩穆曇?。我慶幸媽媽幫我解了圍。在我分神之際，榮以迅雷不及掩耳之勢，飛奔出去端進(jìn)來一盤水餃。正當(dāng)我要提醒她端著水餃離那幅畫稍微遠(yuǎn)點(diǎn)時(shí)，話還沒有出口，這個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的姑娘就吃了一個(gè)餃子，由于特別燙，便吐出來了，噴得畫上全是肉末子。看到眼前這一幕，我的肺都快要?dú)庹?。辛辛苦苦?00天完成的畫，就這樣被她給糟蹋了。我氣不打一處來，口不擇言：“看看你，我?guī)讉€(gè)月的心血就這樣被你毀了。你賠給我。”此時(shí)，榮也蒙了，“棋，真……”我不容她解釋，頭也不回地沖出了家門。

來到家旁邊的廣場上，我找了一條石凳坐下。突然，一個(gè)小男孩朝我跑來。后面一個(gè)大好幾歲的女孩氣喘吁吁地追了上來?！暗艿?，別跑了。跟我回家，我不怪你?！薄安?，我知道你不會(huì)原諒我的。我把爸爸送給你的音樂盒弄壞了，那個(gè)盒子對你很重要?！薄皼]關(guān)系啦！我們想辦法把它修好，不就得了？”小男孩聽后跟著女孩走開了。事已至此，埋怨、責(zé)備于事無補(bǔ)，倒不如想辦法修復(fù)。想到這，我不禁感到愧疚。

回到家，看見榮正在細(xì)心地清理畫上的油漬，我沖過去抱住了她，“榮，對不起。請?jiān)徫覄偛诺臎_動(dòng)，我不該對你發(fā)那么大的脾氣。”“該說對不起的是我，我不該弄臟了你的畫?！睒s滿臉歉意。我們相視而笑……

花是美麗的，寬容也是美麗的。在我看來，寬容是一朵盛開而散發(fā)著芬芳的鮮花。

作者采用時(shí)序漸進(jìn)式結(jié)構(gòu)，以邀請榮與“我”共度生日這件事為大背景，獨(dú)具匠心地安排了一個(gè)小插曲——榮端水餃進(jìn)臥室，油漬弄臟畫作，引起“我”的大怒。為后面“我”奪門而出，巧遇并聽到男孩女孩的對話作伏筆。也正是聽完他們的對話后，“我”幡然醒悟——自己度量太小，不該沖榮發(fā)脾氣，決定回去道歉。這樣的構(gòu)思與安排，很好地突出了主題。同時(shí)，文中的幾處對比也很精彩。如榮的善解人意與“我”的自私自利對比;畫作被弄臟后，榮小心細(xì)致地擦拭，而“我”卻將客人拋在一旁，摔門而出。這一對比更好地刻畫出榮寬容大度的性格，形象生動(dòng)逼真。