直擊2015年高考語文語言基礎(chǔ)知識(shí)

一、考情分析

語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查歷來是高考語文試卷中重要的內(nèi)容，主要包括語音、字形、詞語、病句等的考查，從2015年各省份高考語文試卷的總體情況看，語言基礎(chǔ)知識(shí)考情大致有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1.語音、字形題量收縮，單獨(dú)命題趨于減少。從語音考查情況看，廣東卷、四川卷、湖北卷、天津卷、浙江卷、湖南卷單獨(dú)命題，重慶卷將語音和字形的考查合為一題，全國新課標(biāo)卷Ⅰ、全國新課標(biāo)卷Ⅱ、安徽卷、福建卷、山東卷、北京卷、江蘇卷沒有單獨(dú)命題。從命題形式看，主要是辨別詞語中加點(diǎn)字的讀音，例如廣東卷以辨別詞語中加點(diǎn)字讀音是否相同的形式出現(xiàn)。從選用詞語看，多音字、形聲字、音近字、習(xí)慣性誤讀字是考查重點(diǎn)。

從字形考查情況看，安徽卷、山東卷、四川卷、湖北卷、天津卷、浙江卷單獨(dú)設(shè)題，全國新課標(biāo)卷Ⅰ、全國新課標(biāo)卷Ⅱ、重慶卷、福建卷、廣東卷、湖南卷、北京卷、江蘇卷沒有單獨(dú)設(shè)題。從命題形式看，字形考查還是按照傳統(tǒng)的辨別錯(cuò)別字的形式出現(xiàn)，主要是辨別詞語中的錯(cuò)別字，選取的基本是兩字、三字、四字詞語，有的引入俗語、諺語。考查重點(diǎn)是形聲字、音近字、形近字中的易錯(cuò)字，以及日常生活中使用頻率較高的詞語、熟語、慣用語中的易錯(cuò)字。從題干要求看，全部是要求選出“沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)”，提升了考查難度。

2.詞語考查突出比較辨析，命題形式趨于合并。2015年高考語文在詞語方面突出了對考生比較辨析能力的考查。比如山東卷的近義實(shí)詞比較式考查，湖北卷的近義實(shí)詞、虛詞比較式考查，天津卷、江蘇卷的近義實(shí)詞、成語比較式考查，還有新課標(biāo)卷Ⅰ、新課標(biāo)卷Ⅱ、湖南卷的近義成語比較式考查。將兩字詞語和四字成語合并考查的，有重慶卷、四川卷、浙江卷;按常規(guī)方式考查成語使用的有安徽卷、山東卷、廣東卷，其中安徽卷、山東卷考查在語句中辨析成語，廣東卷則是考查在具體語段中辨析詞語。

3.病句考查仍是重中之重，命題形式趨于穩(wěn)定。從2015年高考語文病句考查情況看，除北京卷、湖南卷沒有單獨(dú)設(shè)題直接考查外，其他省份高考試卷都是單獨(dú)設(shè)題直接考查。比如重慶卷、福建卷以主觀題形式考查，新課標(biāo)卷Ⅰ、新課標(biāo)卷Ⅱ以及山東卷、安徽卷、廣東卷等均以常規(guī)的客觀題形式出現(xiàn)，考查內(nèi)容重點(diǎn)集中在《考試說明》規(guī)定的六大基本病句類型中。其中考查“搭配不當(dāng)”的有6句，考查“成分殘缺或贅余”的有8句，考查“結(jié)構(gòu)混亂”的有7句，考查“不合邏輯”的有6句，這四類病句類型是考查的重點(diǎn)。從病句所選語句看，或來自報(bào)紙雜志，或來自網(wǎng)絡(luò)媒體，或來自熱門話題評(píng)論，材料貼近生活實(shí)際，充滿時(shí)代氣息，體現(xiàn)出關(guān)注生活、與時(shí)俱進(jìn)的選取原則。

二、趨勢預(yù)測

語音、字形考查以往多以靜態(tài)考查方式為主，即給定相關(guān)詞語，要求辨別讀音、書寫的正誤，而近年來，多在具體語境、語意中動(dòng)態(tài)考查語音、字形正誤，使命題更能突顯出實(shí)用性，無疑提升了考查難度，這種命題形式值得關(guān)注。另外為減少分值，語音、字形考查也可能以主觀題形式出現(xiàn)。當(dāng)然，由于高考越來越注重對閱讀和寫作能力的考查，對字形也出現(xiàn)了分解考查的情狀，如在名篇名句默寫、現(xiàn)代文主觀題以及作文書寫等項(xiàng)中，有些省份對漢字書寫的不規(guī)范現(xiàn)象提出了扣分要求，這是對漢字的隱性考查，也應(yīng)當(dāng)引起注意。

此外，近兩年的新課標(biāo)卷Ⅰ、新課標(biāo)卷Ⅱ等采用了辨析近義成語的方式命題，部分省份考卷出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞填充題，應(yīng)當(dāng)說為詞語考查樹立了新的風(fēng)向標(biāo)。總的來看，在詞語考查試題題量減少的情況下，合并式命題形式會(huì)更多地出現(xiàn)，除了常規(guī)的客觀選擇題外，還可以通過言語操作對詞語使用情況進(jìn)行考查，可能出現(xiàn)詞語填充題、判斷題、修改題等主觀應(yīng)用型題目。

病句考查命題整體來看有四個(gè)特點(diǎn)：一是題型以辨析為主，重點(diǎn)考查考生對語句表達(dá)有無毛病的判斷能力;二是范圍有明確界定，以《考試說明》規(guī)定的六大病句基本類型為重點(diǎn);三是內(nèi)容以辨析語病的綜合考查為主，不會(huì)單一考查某一種語病;四是選材多為當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、科技等方面的熱點(diǎn)題材。病句考查命題形式相對成熟與穩(wěn)定，預(yù)測今后的高考試題會(huì)延續(xù)這些命題特點(diǎn)。值得注意的是，病句考查可能會(huì)更多地以主觀修改題的形式出現(xiàn)，或會(huì)綜合簡明、連貫、得體等考點(diǎn)一起考查。

三、備考策略

1.注重積累，抓住重點(diǎn)。語言基礎(chǔ)知識(shí)不可能畢其功于一役，厚積才能薄發(fā)，但積累識(shí)記應(yīng)抓住重點(diǎn)。首先要做好以課本為重點(diǎn)的詞匯復(fù)習(xí)，比如要掌握《現(xiàn)代漢語常用字表》規(guī)定的2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字，尤其是其中的多音字、形聲字，音近字、形近字，更應(yīng)當(dāng)明辨區(qū)別。其次對《異形詞整理表》中規(guī)定的規(guī)范漢字，也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確識(shí)記。

2.梳理考題，強(qiáng)化落實(shí)。語言基礎(chǔ)知識(shí)面廣量大，涉及文字、詞匯等方方面面，“常用”“規(guī)范”“基本”是《考試說明》明確做出的界定，高考命題也一直遵循這樣的原則。考生要多梳理和揣摩高考試題，明確考試導(dǎo)向，進(jìn)而強(qiáng)化落實(shí)，提升自己的解題能力。

3.找準(zhǔn)竅門，探尋規(guī)律。語言基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要善于找竅門，尋規(guī)律。比如多音多義字，可根據(jù)其詞性、詞義的不同確定讀音;某些字的特殊讀音，要結(jié)合特定詞語牢牢識(shí)記。再如字形辨別，成語有很多是聯(lián)合式，掌握聯(lián)合式結(jié)構(gòu)規(guī)律，根據(jù)語素的對應(yīng)關(guān)系，可以提高辨別錯(cuò)別字的能力。積累識(shí)記雖是一個(gè)繁雜枯燥的過程，多找找竅門，就能做到事半功倍，一勞永逸。

4.總結(jié)方法，對癥下藥。比如字形辨別可采用以音辨形、語境辨形、形旁辨形、溯源辨形等方法;同近義詞辨析可著眼不同語素細(xì)究差異，成語要考慮情感色彩、對象、范圍、謙敬以及詞性等方面的使用要求。病句辨析有些難度，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，迅速定位關(guān)鍵詞，往往問題就能輕松解決。比如鎖定語句中的否定詞、兩面詞、指代詞、數(shù)量詞、并列詞語等，有時(shí)就能快速識(shí)別，排除選項(xiàng)。