高考作文得分點之深刻

【寫作指導(dǎo)】

對一個問題的分析，只看它的表面現(xiàn)象，就輕易地下了結(jié)論，而不去分析事物內(nèi)部的因果關(guān)系，只知道是什么，不知道為什么，這樣的作文難得高分。如果考生平時沒有養(yǎng)成細心觀察生活、思考生活的習(xí)慣，就不能透過事物的表象，深入到本質(zhì)的層面去思考，就不能由事物的“果”推知事物的“因”，就不能生發(fā)出新的認識、新的觀點，更不能讓自己的觀點給他人以啟發(fā)性。而只看表象，不看實質(zhì)就使文章的立意只停留在“是什么”的層面上，忽視在“為什么”上的深入開掘，文章只是觀點加材料，將復(fù)雜的問題簡單化。

《考試大綱》中關(guān)于文章思想主旨深刻的要求可以說是對思維品質(zhì)深刻性的要求，這就需要考生在細心觀察、用心感受的基礎(chǔ)上深入地思考問題，抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見事物的發(fā)展進程和結(jié)果。這也是一個由表及里、由此及彼、去粗取精、去偽存真、由個別到一般的思維過程。有了這個過程，就會使認識產(chǎn)生飛躍?？忌唧w可以從以下幾個角度入手：

一、由表及里，深入開掘

文章的立意，貴在高遠、新穎。因此，考生必須對所提供的材料積極開掘生發(fā)，以尋找材料的深層意蘊。提煉主題、開掘意蘊的成敗，關(guān)鍵在于意蘊的高低深淺。意蘊只有通過由表及里的開掘才能獲得。從現(xiàn)象到本質(zhì)，從不甚深刻的本質(zhì)到更深刻的本質(zhì)，開掘取意并非直線式，需要考生認真分析，反復(fù)思索，才能獲得。

二、變換角度，辯證立意

辯證立意，就是在確定立意時，對原材料進行多角度的審視，從不同側(cè)面來思考和分析。這種變換一種眼光、變換一個角度來立意的方法，最能體現(xiàn)考生思考問題的能力，辯證地看問題、辯證地立意也就最能顯出文章的深度。運用這種方法立意時，考生一要注意任何事物都是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會有不同的答案。而事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系、主次關(guān)系、取舍關(guān)系和條件關(guān)系等。辨明這些關(guān)系和角度，有利于立意構(gòu)思作文。二要注意運用一分為二的觀點，辯證地看待問題，適當(dāng)變化觀察、分析問題的角度，力求對問題做出全面的分析判斷。

三、小處著手，以小見大

以小見大，就是從小題材、小問題落筆，通過引申發(fā)揮，揭示具有普通意義的主旨。這要求考生把內(nèi)容寬泛的話題具化為生活中的小事件，為大題、寬題、虛題找一個小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。具體運用時，考生可以從一個大主題中找出一個他人所忽視的“小”來作為切入點，表現(xiàn)大主題;也可以從聯(lián)想中精取一點，拓展聯(lián)想的空間;還可以從寫作題材紛繁復(fù)雜的結(jié)構(gòu)組成中，精選出被一般人忽視、看似平凡細微的事物作為切入口。通過對這些“小”的擴寫，來展現(xiàn)整體事物的萬千氣象之“大”，因為一舉手、一投足、一個眼神、一個微笑，雖看似平淡，但如果放在特定的環(huán)境中，集中在一個人身上，就會產(chǎn)生不尋常的意義。

【例文展示】

數(shù)碼時代，珍存點滴

廣東一考生

家中有不少老照片。最古老的一張是屬于媽媽的奶奶的，也就是我的外曾祖母的。她一臉安詳?shù)孛鎸χR頭，黑白照片略微泛黃，卻絲毫無損于她的雍容氣度。每當(dāng)媽媽提起她時，總是萬分崇敬——在那物質(zhì)匱乏的年代，她從香港給家里捎回了不少好東西。媽媽一臉自豪地敘說著家里擁有全村第一臺黑白電視機，引來晚上全村人大集會的故事。諸如此類的往事總是帶著溫馨，當(dāng)然還有那逝去的傷痛。她的照片不多，屢次搬家之后便只剩下這張了。我們的萬千思緒，便全由這張照片來承載。

我還見到過父母的婚紗照，寥寥幾張，或是深情地凝望，或是相愛地依偎。剛一翻開，那愛意與幸?？偰苡|動我的心弦。當(dāng)然還有我剛出生時在父親懷中的笑臉，那時父親兩鬢尚未斑白，正值青春。這些照片都被父母裝裱起來，掛在墻上。每當(dāng)父母從照片下經(jīng)過，我常能看見他們沉浸于記憶中的甜蜜微笑。

然而，時代的腳步總是毫不留戀往昔。生產(chǎn)膠卷的柯達早已倒閉，CMOS感光元件與不斷擴充的儲存卡為海量拍攝提供保障?；蛟S在從前，我們需要仔細取景調(diào)整光圈，不想浪費手中的膠卷。而今，我們只需輕按快門，“咔嚓”一張照片就好了。有時候嫌一張不好，便多拍幾張備用，不用的就按刪除鍵刪去。當(dāng)然存儲卡里仍滿滿當(dāng)當(dāng)，說是多留點紀念，其實最后都丟進了記憶的垃圾箱。而今我們每次出游歸來，把單反相機里10多個G的相片復(fù)制到電腦上，接下來便是三個字：刪、刪、刪。又或是空閑時，翻看手機上動輒成百上千張照片，大多都不記得自己當(dāng)初在干什么，于是興味索然，無心觀看。

有人說，這是因為照片太多，在浩瀚的照片之海中稀釋了本應(yīng)珍存的生活記憶。此話的確有道理，我們隨手一拍，大多是日常瑣事，拍完就忘。在照片中找記憶，再也不是先前的把玩珍珠了，而成了沙里淘金的苦差事。

說到底，這便是數(shù)碼時代人與信息的困局。人生有涯，而信息無涯，我們不斷地加快腳步，想要接住撲面而來的更多信息，比如照片。殊不知，這會應(yīng)了莊子兩千年前的讖語：“以有涯隨無涯，殆已?！痹诳旃?jié)奏的社會生活中，我們已經(jīng)無法停住自己的腳步，回望生活的點滴。而生活的美好記憶，棄擲迤邐，成了道旁串串遺落的珍珠。為什么不停下來，看一看，再出發(fā)？

在數(shù)碼時代，我們本應(yīng)有更好的技術(shù)條件，去記錄自己生活的點滴。為何不將這些生活的沙子放進蚌殼，結(jié)成令人驚艷的珍珠呢？數(shù)碼時代，我們更應(yīng)該珍存生活的點滴，讓這點滴的記憶相伴一生。

這是一篇較為優(yōu)秀的議論性散文。文章中心突出，立意深刻，思路清晰，由表及里，由事及理，深入開掘，意蘊深遠，語言流暢，有文采，如“沙里淘金的苦差事”“人與信息的困局”等表達準確形象，概括力強。

文章以“數(shù)碼時代，珍存點滴”為題，先談家中珍藏的外曾祖母照、父母的婚紗照等老照片所沉淀的溫馨記憶，再描述數(shù)碼時代照片雖多，生活記憶卻被稀釋的現(xiàn)實。在兩個時代的對比中，自然而然地點出了作品的主題。