【摘要】班級管理作為教師帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)成教育目標(biāo)的社會活動,在教育信息化高速發(fā)展的背景下,必須借助先進(jìn)的信息技術(shù)來更好地達(dá)成它所要實現(xiàn)的目標(biāo)。為此,本文探討了基于易班平臺開展班級管理的功能設(shè)計研究。認(rèn)為基于易班平臺進(jìn)行的功能需要圍繞思政教育工作、班級組織與制度建設(shè)工作、教學(xué)管理工作與班級活動管理工作展開設(shè)計。
【關(guān)鍵詞】易班 班級管理 功能設(shè)計
【基金項目】本文系上海高校青年教師培養(yǎng)資助計劃“基于易班開展班級管理的功能設(shè)計研究”(項目編號:zzdh12005)的研究成果。
【中圖分類號】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)01-0169-02
班級管理作為教師帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)成教育目標(biāo)的社會活動,在教育信息化高速發(fā)展的今天,必須借助先進(jìn)的信息技術(shù)來更好地達(dá)成它所要實現(xiàn)的目標(biāo)。易班網(wǎng)作為高校教學(xué)娛樂綜合性互動社區(qū),為在校師生提供了教育信息化一站式服務(wù)功能[1]。
如何借助易班平臺更好地實現(xiàn)班級管理的功能,對廣大輔導(dǎo)員提出了更高層次的要求。本文主要從班級管理內(nèi)容的四個方面闡述基于易班開展班級管理的功能設(shè)計研究。
一、基于易班開展班級思政工作的功能設(shè)計
1.基于易班提高對學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)力
截止2013年5月,上海共5所高校開展了易班建設(shè),注冊用戶數(shù)量為82萬人,建立29305個網(wǎng)上班級,用戶發(fā)帖數(shù)量達(dá)到13007萬,上傳照片數(shù)量約535萬,網(wǎng)盤文件數(shù)量約205萬。易班已經(jīng)成為師生交流不可缺少的工具[2]。
在這樣一個龐大的網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中,抓好對學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)作用就尤為重要,輔導(dǎo)員可以通過培養(yǎng)“意見領(lǐng)袖”來完成對大學(xué)生的思想政治教育,發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)可以使得“意見領(lǐng)袖”的觀點和看法得到迅速且廣泛的傳播,從而大大提高思想政治教育的效率。
針對90后大學(xué)生的教育特點,將傳統(tǒng)黨課轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔Ⅻh課”,以黨支部或黨小組為單位,以短小精悍的形式,由黨員干部或普通黨員圍繞一個主題,聯(lián)系自身經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事,進(jìn)行深入淺出的講解。通過線上線下活動的互聯(lián)溝通,充分挖掘博客、微博、論壇、平臺短信的功能,形成有效的“微黨課”運(yùn)行系統(tǒng)。
2.基于易班做好學(xué)生黨建工作
通過易班平臺構(gòu)建黨員教育體系,實現(xiàn)線上線下的無縫對接,大大提高了學(xué)生黨建工作的效率,保證了黨建工作的公開性和透明度。通過班主任在易班平臺及時公開地發(fā)布黨建信息,學(xué)生對黨支部的工作有了更為清晰的理解和認(rèn)識,方便學(xué)生更快地融入黨組織,同時,它也使得班主任能夠及時地了解和掌握學(xué)生動態(tài),有效地消除不穩(wěn)定因素。同時,通過公共意見欄、投票郵箱等相關(guān)工具的應(yīng)用,使得群眾意見得以被更好地聽取和采納。
由于易班平臺具有SNS社區(qū)的交互性特點,這使得在易班上開展黨建工作具有朋輩互助和自我管理功能。通過開展“有問必答”、“有困難找黨員”等活動,帶動班級整體的學(xué)習(xí)氛圍,同時增強(qiáng)黨支部的凝聚力,形成一支肯學(xué)習(xí),服務(wù)型的黨支部隊伍。
通過“黨員成長計劃”制度,完成“黨員簡介”、“短期計劃”、“長期目標(biāo)”、“同學(xué)評價”、“在線答疑”、“服務(wù)群眾的其他方面”、“自我鍛煉與成長”等內(nèi)容[3]。在有效地群眾監(jiān)督之下,結(jié)合設(shè)計精確的黨員考評體系,黨員骨干力量的培養(yǎng)可以利用易班平臺得到很好地展示與推動。
二、基于易班開展班級組織與制度建設(shè)的功能設(shè)計
1.基于易班開展班級組織建設(shè)的功能設(shè)計
班級組織建設(shè)工作是班級管理的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié),任何班級要實現(xiàn)其既定的教育目標(biāo),都必須依靠有效的班級組織系統(tǒng)來完成其各項任務(wù)。班主任可以通過易班平臺設(shè)計班委會成員構(gòu)成、職責(zé)以及任務(wù)。通過平臺的民主投票功能完成對班級干部的選舉程序,整個過程更加公開和透明。
依據(jù)各班委干部所擔(dān)任崗位的不同,分配不同的管理權(quán)限和配套功能,將使得班級管理效率大大提高。如學(xué)習(xí)委員根據(jù)擬定的課程方案向同學(xué)們推送相應(yīng)的課程安排,甚至實現(xiàn)考試提醒及調(diào)課提醒功能。生活委員也可以發(fā)起新話題,定期公布班費使用情況,以及宿舍衛(wèi)生抽查與整改情況。紀(jì)律委員則可以通過及時記錄和跟蹤同學(xué)的出勤情況,為班主任或任課教師做相應(yīng)的課程調(diào)整提出建設(shè)性意見。
除此之外,整個班委集體的工作情況都得以在平臺得到充分的記錄,一方面有助于班主任掌握班集體的運(yùn)轉(zhuǎn)情況,并不斷根據(jù)相應(yīng)的情況做出合理的調(diào)整,另一方面,有助于班級普通成員對班委干部做更直接更有效的監(jiān)督,杜絕班委干部濫用權(quán)力的現(xiàn)象。
通過運(yùn)用易班自帶的IM工具,班委干部形成一個有效的服務(wù)團(tuán)體,能夠?qū)ν瑢W(xué)們的困難做到快速響應(yīng),在線解決問題,大大提高了班集體的凝聚力和向心力,極大地推動班級朋輩管理的建設(shè)工作。
2.基于易班推進(jìn)班級制度建設(shè)的功能設(shè)計
班級制度建設(shè)是班級管理功能得以實現(xiàn)的重要保障。易班平臺的SNS社區(qū)特性和IM工具帶來的及時互通,能夠使得在班級制度建設(shè)的過程中,極大地發(fā)揮民主集中制的作用。
通過發(fā)布和設(shè)計班級制度的討論貼,學(xué)生們可以極大程度地參與到班級制度的設(shè)立當(dāng)中,在易班平臺上發(fā)起班級制度相關(guān)討論,一旦得到學(xué)生的認(rèn)同和肯定,能夠更快速地深入到學(xué)生的內(nèi)心,從而內(nèi)化為他們自愿遵守的規(guī)則,有效地增強(qiáng)班級自我管理的效果。
由于易班平臺強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫支撐能力,凡得到學(xué)生認(rèn)可的班級制度,都可以得到較為長久且形式穩(wěn)定的記錄。這樣一方面使得班級制度保持較高的穩(wěn)定度和持久性,使得學(xué)生們對班級管理活動的信賴感增強(qiáng),同時也為一以貫之的班級文化的形成,甚至校園文化的形成提供了十分有效的途徑和通路。
三、基于易班開展教學(xué)管理的功能設(shè)計
1.基于易班開展教學(xué)資源共享的功能設(shè)計
班級易班的網(wǎng)盤容量為無限大,是易班最值得稱道的地方。在這里,用戶可以把有關(guān)于大學(xué)生活的相關(guān)信息存放在這里,隨時需要隨時提取[4]。他們可以將自己喜歡的話題、文章、電子書、音頻、視頻等學(xué)習(xí)資料上傳到“易班”網(wǎng)絡(luò)空間中,其他“易班”用戶就可以在“易班”中下載或者分享相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和優(yōu)質(zhì)資源[5]。任課教師在易班平臺使用該功能,可以長久地為學(xué)生提供相應(yīng)的課程課件,并且不受課件形式的限制。通過學(xué)生用戶轉(zhuǎn)發(fā)、分享等途徑,進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生的朋輩互助功能,將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)變成一個信息分享的過程。
由于易班是一個眾多高校的集合性網(wǎng)絡(luò)平臺,這有利于在各高校之間打破校際壁壘,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課件的跨校共享,包括在線下的資源交換與充分利用,一方面這將使得不同類別高校的學(xué)生獲得更便捷更優(yōu)質(zhì)的教育資源,另一方面,也使得各高校的教育資源得以充分地利用,并在不斷地甄別與理性選擇當(dāng)中淘汰教學(xué)質(zhì)量不佳的課程。與此同時,教師可以結(jié)合不同專業(yè)類別的不同需求,在易班班級內(nèi)容建設(shè)上加入相應(yīng)的信息,從而有效地提升易班的吸引力和作用評價[6]。
2.基于易班開展教學(xué)質(zhì)量評估與跟蹤的功能設(shè)計
基于易班平臺的SNS交互性,可以實現(xiàn)對學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況的調(diào)研與跟蹤反饋。在易班平臺的主社區(qū)頁面,包括了問卷調(diào)查工具與IM工具。任課教師可以非常便捷地在頁面當(dāng)中編輯相關(guān)調(diào)研問卷,同時生成調(diào)研數(shù)據(jù)。這一功能使得教師可以及時了解課程教授的反饋情況,及時做出調(diào)整。而IM工具的使用使得學(xué)生能夠非常方便地聯(lián)系任課教師,并隨時通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線意見反饋。通過易班平臺的使用,極大地促進(jìn)了教師授課的整體質(zhì)量,并使得教師的教學(xué)輔導(dǎo)更有針對性和互動性,大大增強(qiáng)了師生之間的感情。
對于個別需要鼓勵和幫助的后進(jìn)生,教師可以在易班平臺設(shè)置相應(yīng)的獎勵或激勵機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生形成積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而推動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。由于目前不少高校的易班虛擬貨幣已經(jīng)實現(xiàn)了和線下實物對接的功能,所以這一環(huán)節(jié)對于學(xué)生的吸引力正在逐步增強(qiáng)。教師對于網(wǎng)絡(luò)虛擬獎品的需求亦應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭m當(dāng)?shù)卦黾?,從而更有效地保證對學(xué)生激勵活動的開展。
四、基于易班開展班級活動管理的功能設(shè)計
1.線下班級活動管理功能的設(shè)計
班級活動是班級活力的體現(xiàn),也是班級管理不可缺少的組成部分。學(xué)生除了使用論壇、微博等來實現(xiàn)活動的公告、通知與召集外,設(shè)計專門的活動發(fā)起功能也是十分必要的?;顒咏M織的成效如何,需要得到線下實踐的檢驗。僅就易班平臺而言,班級活動的功能設(shè)計,可以包括活動的發(fā)起、活動內(nèi)容的提交、時間截點的設(shè)置、學(xué)生報名信息的提交、報名表的生成、活動反饋等功能。通過將活動的每一環(huán)節(jié)分解和做相應(yīng)設(shè)置,能夠更為有效地實現(xiàn)對活動舉辦的可控性和跟蹤性。
2.線上班級活動管理功能的設(shè)計
線上的班級活動管理相較線下的班級活動管理投入的人力物力要節(jié)省很多,在條件不充分的情況下,積極開展各式各樣的線上活動對于提升班級凝聚力,增進(jìn)學(xué)生關(guān)系有著重要的作用。尤其在新生班級當(dāng)中,組織一場成功的線上活動,對于那些剛?cè)胄iT,凡事好奇的學(xué)生們來說,有著線下活動無法比擬的優(yōu)勢。通過設(shè)計相應(yīng)的線上活動,讓不相熟的學(xué)生在線上先熟絡(luò)起來,對于之后在線下開展的各項活動起著有效的預(yù)熱作用。
一般而言,一個成功的線上活動需要擬定一個有吸引力的主題,同時保證學(xué)生可以使用諸如上傳、分享、點贊、扔雞蛋、加精、投票、給評分等一系列保證活動正常運(yùn)轉(zhuǎn)的各項功能,除此之外,對活動過程有感染力的宣傳和二次傳播也能給一次成功的線上活動加分不少。一次成功的線上活動有可能會最終形成一本相冊,一個音頻甚至一個視頻。借助易班平臺強(qiáng)大的軟硬件支持,它們都能得到很好的保存,從而成為班級長久的記憶。
綜上所述,易班平臺的強(qiáng)大功能使得基于易班可以開展各種班級管理的活動,圍繞思想政治教育、班級組織與制度建設(shè)、教學(xué)管理與活動管理這四個方面進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)致的設(shè)計,能夠極大地提高班級管理活動的效率,提升班級管理的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
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[3]錢密林.基于功能分類角度的易班黨支部建設(shè)路徑探索[J]新余學(xué)院學(xué)報2013(6):85
[4]張寧,王雪俏,趙爍.上海民辦高校班級易班凝聚力建設(shè)的創(chuàng)新性探索實踐[J]理論前沿2014(2):81
[5]丁明強(qiáng).利用“易班”整合高校學(xué)風(fēng)建設(shè)探析[J]綏化學(xué)院學(xué)報2014(8):135
[6]張億.網(wǎng)絡(luò)平臺下高校創(chuàng)新性班級管理模式研究[J]高校輔導(dǎo)員學(xué)刊2012(10):53
作者簡介:
何東瑾(1985年2月-),女,漢,安徽人,學(xué)歷:碩士;職稱:助教;研究方向:教育經(jīng)濟(jì)與教育技術(shù)。