鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的問題探析

李斌

[摘要]鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中占有極大地比重，也是一門重要的音樂表演藝術(shù)形式。聲樂教學(xué)的主要內(nèi)容是包括了教師的指導(dǎo)性伴奏以及學(xué)生的演唱，良好的鋼琴伴奏能夠引導(dǎo)學(xué)生正確地掌握聲樂作品的技巧和方法。目前鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中應(yīng)用中存在著一定的問題，為了更好地提高其應(yīng)用效果必須要全面了解音樂作品的風(fēng)格，準(zhǔn)確掌握鋼琴伴奏的技巧，充分發(fā)揮鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的巨大價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]鋼琴伴奏；聲樂教學(xué)；問題；策略

鋼琴伴奏是聲樂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生聲樂能力的提升具有重要意義。在聲樂教學(xué)中，學(xué)生的聲樂演唱和教師的指導(dǎo)性伴奏構(gòu)成了音樂作品的創(chuàng)作，有好的鋼琴伴奏能夠幫助學(xué)生掌握聲樂技巧和方法，有效提升學(xué)生的聲樂知識(shí)的掌握能力。鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)的應(yīng)用中存在著一定的問題，為此，學(xué)校必須要采取積極有效地應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生掌握鋼琴伴奏技巧，充分發(fā)揮鋼琴演奏在聲樂教學(xué)中的作用。

一、鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中存在的問題

（一）樂譜具有較大的難度

鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)的應(yīng)用過程中，如果鋼琴伴奏的樂譜存在著較大的難度，首先鋼琴教師都不能夠確保自身的彈奏能力，能夠完美地闡釋音樂作品。而且如果鋼琴伴奏的樂譜比鋼琴曲的技法難度還要更高一籌，這樣由于聲樂老師很難駕馭，也不利于鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用。造成這一情況的主要原因在于長久以來聲樂教學(xué)和鋼琴伴奏的脫節(jié)現(xiàn)象十分顯著，那么將鋼琴演奏應(yīng)用到聲樂教學(xué)中就會(huì)存在一定的矛盾和問題，并因?yàn)闃纷V難度大的原因，導(dǎo)致鋼琴伴奏不能夠在教學(xué)中獲得較大發(fā)展。

（二）聲樂教師演奏水平有待提升

為了使鋼琴演奏更好地應(yīng)用在聲樂教學(xué)中，音樂教師必須要具備良好的演奏水平。但是在實(shí)際中教師的鋼琴演奏水平不高，在接觸到鋼琴伴奏的時(shí)候，往往不能夠，正確地進(jìn)行鋼琴伴奏，而轉(zhuǎn)而采用即興伴奏的方式進(jìn)行教學(xué)，使聲樂教學(xué)變得隨意性明顯，學(xué)生由于知識(shí)水平不高，也只能模仿教師的彈奏方法進(jìn)行彈奏。由于聲樂教師的演奏水平有待提升和學(xué)生對(duì)教師聲樂教學(xué)的依賴性，學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中往往不能夠準(zhǔn)確地掌握鋼琴伴奏的技巧，影響到歌曲的表現(xiàn)力，歌曲的呈現(xiàn)水平也大大降低。

（三）即興彈奏取代了鋼琴伴奏

在聲樂教學(xué)中，不少教師由于鋼琴伴奏的樂譜難度較大以及自身能力的限制，往往不能夠充分發(fā)揮鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的價(jià)值，不能夠?qū)撉侔樽嘟淌诘母右?guī)范化，取而代之的是教師用即興彈奏的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)。由于這種方式比較簡單，教師的教學(xué)難度大大降低，即興伴奏的方式很快的取代了鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用，但是利用這樣的辦法學(xué)生往往不能夠準(zhǔn)確地掌握聲樂知識(shí)和技巧，也不能夠認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的價(jià)值，從而影響到學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

二、鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)應(yīng)用中的有效策略

（一）充分認(rèn)識(shí)鋼琴伴奏的應(yīng)用價(jià)值

充分認(rèn)識(shí)鋼琴伴奏和聲樂教學(xué)的關(guān)系能夠幫助學(xué)生有效提升演唱水平和音樂素質(zhì)。鋼琴伴奏往往被認(rèn)為是樂曲的襯托，對(duì)于音樂作品的呈現(xiàn)起到的是輔助作用。其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是不夠全面地而且會(huì)讓人對(duì)其產(chǎn)生極大地誤解，實(shí)際上鋼琴伴奏和聲樂部分具有同樣重要的作用，只有將鋼琴伴奏和聲樂演唱緊密結(jié)合才能夠發(fā)揮他們的作用，完美地呈現(xiàn)音樂作品。因此無論是聲樂教師還是學(xué)生都要準(zhǔn)確地理解鋼琴伴奏和聲樂教學(xué)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏在演唱的過程中的重要作用，認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏能夠?yàn)閷W(xué)生的演唱提供良好的幫助和啟示，更能夠?yàn)閹椭鷮W(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行理解和分析。除此之外，良好的鋼琴伴奏能夠提高演唱者的積極性，幫助演奏者對(duì)演唱作品進(jìn)行良好的把握，從而提高學(xué)生的演唱水平。

（二）降低鋼琴伴奏樂譜的難度

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)由于鋼琴伴奏的樂譜難度較大，進(jìn)而影響到鋼琴伴奏在訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用也影響到學(xué)生聲樂水平的提升。為了更好地提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量和水平，教師需要對(duì)以往的聲樂教材進(jìn)行完善和改革，將難度較大的鋼琴伴奏樂譜變成難度適中的樂譜，并且不斷地改變不是有聲樂教學(xué)的鋼琴伴奏樂譜，從聲樂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，充分地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有效降低鋼琴伴奏樂譜的難度。通過這樣的方式能夠有效地避免聲樂教學(xué)中隨意彈奏的現(xiàn)象，嚴(yán)格按照聲樂教學(xué)的準(zhǔn)則，充分體現(xiàn)鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的巨大作用。

（三）提高教師的鋼琴伴奏能力

教師鋼琴伴奏的能力和水平會(huì)直接的影響到聲樂教學(xué)的效果以及學(xué)生的演唱水平，為了更好地促進(jìn)鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的良好運(yùn)用，音樂教師必須充分認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，不斷地加強(qiáng)自身鋼琴伴奏的基礎(chǔ)練習(xí)，培養(yǎng)自身良好的伴奏能力，確保聲樂教學(xué)的效果以及學(xué)生的演唱水準(zhǔn)。另外，教師要對(duì)自身的鋼琴伴奏理論素質(zhì)進(jìn)行有效提升，不斷地學(xué)習(xí)和掌握豐富的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，提高自身的鋼琴伴奏技能和水平，從而深刻理解鋼琴伴奏的內(nèi)涵提高音樂的表現(xiàn)力。

三、總結(jié)

鋼琴伴奏與聲樂教育緊密相關(guān)，鋼琴伴奏的水平會(huì)直接影響到聲樂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。目前鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)的應(yīng)用中還存在著一定的問題，因此，聲樂教師在實(shí)際教學(xué)過程中要深入地分析產(chǎn)生問題的原因，并且根據(jù)實(shí)際情況提出積極地對(duì)策，確保學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的水平，更大程度的提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。