中職學生語文口語交際能力培養(yǎng)探討

趙文娟

摘要：隨著社會的飛速發(fā)展，時代潮流的更新迭代，信息時代對于人才的需求也由從前的專業(yè)技能人才逐漸向新型綜合性人才轉(zhuǎn)換.為了適應社會新需求，中職學生更應該注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。為了提升學生的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展各項技能適應社會需求，切實有效地培養(yǎng)中職學生的口語交際能力勢在必行。具備口語交際能力，是信息時代對人才的新要求，培養(yǎng)口語交際能力是中職語文教學的首要任務，良好的口語交際能力是現(xiàn)階段社會生存與發(fā)展的必要手段。

關(guān)鍵詞：口語交際；中職語文教學；培養(yǎng)

有一部分人，對口語交際還不是十分理解。交際是人類作為高等生物才有的溝通方式，簡單來說交際十分常見，它就是任何人在日常生活中通過有聲言語的形式進行的社會活動?？谡Z交際能力是適應社會的基本能力要求。是接觸社會新事物的必要條件。所謂“三寸之舌強于百萬之師”，古人用夸張的比喻來闡述口語交際能力的重要性。中職的教學是以職業(yè)素質(zhì)為導向的，顯然中職教學也應該注重口語交際能力的培養(yǎng)。

一、中職口語教學現(xiàn)狀

立足于中職辦學條件來看，相當多的中職學校沒有專門的口語交際課。并且對于學生教師來說，口語交際是一種很自然的能力，并不需要開展專門的課程來教授提高。事實上公辦高等教育中口語交際教學所占的比例也不大，這其中的原由就是因為口語交際教學被忽略掉的了。明顯地，口語教學的資源也就十分短缺，關(guān)于口語教學的課堂十分匱乏。

國家在大力發(fā)展教育的同時，口語交際能力的培養(yǎng)得到了一定的重視。但是中職教師自身也沒有接受過良好的系統(tǒng)的口語交際技巧的培訓，當然也就無法很好地傳授知識理論給予學生，所以很多情況下，中職教師也心有余而力不足，即便教授，內(nèi)容也非常單薄，無法真正支撐起口語交際的教學，中職教師漸漸也就忽略了口語教學。

無法接受到良好的教育，學生的口頭表達語言匱乏，口語交際能力也很難提高。這是目前中職教學面臨的嚴峻挑戰(zhàn)之一。確實有很多中職學生畢業(yè)之后，因為口語交際能力不夠，影響面試，影響職業(yè)生涯。即便部分學生有幸能踏入職場，在說話談吐，人際交往方面十分欠缺，在當代職場中，往往忽略了說話也是一種智慧。因此加強對中職學?？谡Z教學，刻不容緩。

二、中職口語交際教學的意義

我們應該知道，說話是一門藝術(shù)。尤其是對于中職生來說，他們更加迫切地需要這門藝術(shù)。中職學生是初中升高中的學生中被淘汰的一批，心靈上受到過打擊，作為升學失敗者他們大多信心不足，多數(shù)情況下他們羞于表達，怯于表達。而現(xiàn)代社會競爭如此激烈，適者生存。即便具備了出色的專業(yè)技能，在面試的時候如果連推銷自己的口才都沒有，沒有人會先看到你內(nèi)在的潛能。學生面向企業(yè)面向社會不可能做到不與人溝通交流，具備清晰準確的表達力是成功的第一步。中職學校增設(shè)口語交際教學課程提高學生的口語交際能力，為社會為企業(yè)提供綜合型人才做準備。

三、中職口語交際能力的培養(yǎng)

中職學生做為一個特殊的學生群體，他們面臨著畢業(yè)即就業(yè)的嚴峻挑戰(zhàn)，因此在教學中培養(yǎng)中職學生的口語交際能力相當重要。沒有良好的口語交際能力，在找工作的最初，就因為面試官的面試而就被拒企業(yè)大門之外。中職學生首先應該明白口語交際能力的高低影響自身發(fā)展得好壞，注重培養(yǎng)口語交際。

（一）加強普通話訓練

一口流利的普通話是培養(yǎng)良好的口語交際能力的第一步。一口流利的普通話也能加強自身的訴說欲望，達到“想說”的一種狀態(tài)。說話含糊，吐字不清，話語不連貫是很難贏得傾聽者的關(guān)注的，尤其是在面試時，面試官對你沒有好感，沒有給你面試的欲望了，那么這份工作也就不屬于你。普通話不是生來人人就會的，但是確實可以培養(yǎng)的，學生可以通過朗讀課文的方式養(yǎng)成說普通話的好習慣，除了對思維有幫助之外，在課堂上朗讀課文不僅增加膽量，然且能培養(yǎng)語感練好普通話，對口語交際能力的提升十分有效。

（二）營造氛圍課堂發(fā)言，鍛煉學生敢說

很多教師認為說話能力是十分自然的，事實上，很多人是有想訴說的欲望卻沒有敢說的膽量，課堂上沒有膽量舉手發(fā)言，活動上沒有膽量上臺發(fā)言，公共場合沒有膽量伸出援助之手。不僅僅取決于中職學生做為升學失敗者的不自信、自卑，也是因為中職學校尤其缺乏對口語交際能力的培養(yǎng)。在教學中教師多多營造氛圍，鼓勵學生多說，敢說。課堂上教師提出問題鼓勵學生積極發(fā)言，上臺發(fā)言也是很好的一個方式，再加上發(fā)言后的肯定與鼓勵，增加了學生敢說的膽量，激發(fā)了學生想說的欲望。萬事開頭難，凡是有了第一次，第二次就會很自然，慢慢的學生對于發(fā)言就不膽怯了，學生在踴躍發(fā)言中，口語交際能力也就有了提高。

（三）模擬場景

中職學生作為畢業(yè)即就業(yè)的特殊群體，在日常的學習中必須要為將來的職場生涯提前做好準備，適當熟練的模擬一些真實場景，能提高學生的應對能力增加學生自信。舉例來說面試是學生踏入職場的第一步，反復模擬面試各種狀況，掌握答題技巧，準確表達求職意圖，一定能為學生順利職場提供有效幫助。尤其是營銷專業(yè)的學生，銷售需要技巧，說話需要藝術(shù)，模擬場景反復訓練一定能達到一個很好的效果，增加就業(yè)優(yōu)勢。

（四）辯論

辯論是鍛煉口才最好的方式之一，口才好也就意味著口語交際能力得到了極大的提高。圍繞生活日常實際，社會重大現(xiàn)象結(jié)合自身現(xiàn)實，提出辯題進行辯論，力求觀點清晰，立場分明，思維流暢。辯題的提出加強了中職學生對社會的了解，跟進了時代步伐，而辯論的進行則鍛煉了思維能力。開展辯論，不僅僅是鍛煉了口語交際能力，個人說話的語速，說話的方式都有明顯改善，語速變快，方式直接或委婉，開展辯論同時在影響著個人的價值觀。

（五）廣泛的閱讀量

很多人會忽略閱讀這一點，而事實上豐富的文化知識能開拓一個人的心境和眼界。廣泛的閱讀量能啟人心智，增加智慧。我們都知道，說話是一種藝術(shù)，恰當?shù)恼f法方式，會改變事情的最終結(jié)果。學會了說話這種藝術(shù)，日常的口語交際也能輕松應對。

四、結(jié)語

總而言之，口語交際是一種即時性較強的活動，在復雜的環(huán)境中輕松應對要求很強的應變能力。在未來職場生涯中，口語交際是一種十分重要的技能，提高對口語交際能力的認識，開展多形式訓練加強中職學生的口語交際能力，增加中職學生的就業(yè)優(yōu)勢迫在眉睫。

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