低年級學(xué)生看圖寫話能力的研究

張金玲

摘 要：“對寫話有興趣，樂于把自己想說和想寫的話寫下來”。是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)低年級學(xué)生的要求，也說明對低年級學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng)的重要性。看圖寫話要從小訓(xùn)練培養(yǎng)，但在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生們看圖說話的課程存在一些問題，如學(xué)生對圖畫理解不夠，理解有所偏差，不能很好地把握圖畫所表達(dá)的內(nèi)容，語言表達(dá)不準(zhǔn)確，有點(diǎn)詞不達(dá)意。對這些問題我將提出一些的看法和提高低年級學(xué)生看圖說話能力的一些對策研究。

關(guān)鍵詞：低年級語文；看圖說話；能力研究

前言：看圖寫話是低年級語文教學(xué)中的重要內(nèi)容和課程要求?？磮D寫話能力是小學(xué)生寫作能力的前期訓(xùn)練，從低年級開始培養(yǎng)他們的看圖寫話能力對培養(yǎng)和提高他們的理解能力、看圖的思維能力和語言表達(dá)能力是非常有益的。由于低年級學(xué)生心智還不成熟和教學(xué)中的一些問題，難免會出現(xiàn)一些理解偏差、思維跳躍、表達(dá)不清等不良現(xiàn)象。而本文就如何提高低年級看圖寫話能力，希望有所效用。

一、低年級看圖寫話課程中出現(xiàn)的問題

首先，小學(xué)低年級的學(xué)生年齡小，心智發(fā)育不夠成熟，往往對一些圖片內(nèi)容理解不夠，抓不住中心，理解存在偏差。其次，學(xué)生學(xué)到的知識有限，知識閱歷淺薄，分不清圖片表達(dá)的主次，對多張連續(xù)圖片思維聯(lián)系不到一起，很多只是就圖寫圖。再次，小學(xué)生比較活潑好動，注意力不夠集中，他們在觀察圖畫的時候不能夠集中精力，觀察不夠仔細(xì)，還容易被無關(guān)緊要的東西分散注意力。最后，小學(xué)生的知識量和思維能力有限，因而在看圖寫話中有些表述不清，詞不達(dá)意。

當(dāng)然，除了學(xué)生自身是造成他們看圖寫話能力不高的很大部分原因，教師的教學(xué)也會造成這些問題。如有些教師在教學(xué)過程中方法不當(dāng)，不能有效引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話能力。小學(xué)低年級要想學(xué)好知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師的教育指導(dǎo)有著至關(guān)重要的作用。

二、提高學(xué)生看圖寫話能力的方法

在教學(xué)中提高低年級學(xué)生看圖寫話能力需要教師和學(xué)生的共同努力。下面就列舉一些可行的方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的興趣。

低年級小學(xué)生正是好奇心多的時候，思維也比較活躍，在這個時候適當(dāng)引導(dǎo)他們對看圖寫話產(chǎn)生興趣也不失為一種有效的方法。首先，在課堂教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生們對課文中的插圖，作業(yè)插圖進(jìn)行觀察，鼓勵他們多看看圖中的人物和這些人物的動作，還有觀察小細(xì)節(jié)、小問題。然后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解用自己的話簡單敘述圖畫內(nèi)容，還可以以小比賽的形式看誰說的好，并適當(dāng)給予表揚(yáng)和鼓勵。

而且，老師在課下還可以以作業(yè)的形式要求同學(xué)們對周圍的圖畫加以觀察，并做口頭表述。指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，多鼓勵他們說圖、講圖，營造一種活躍的講述圖畫的氛圍。以這種方式培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的興趣，有了興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也有了動力，更能注意老師在講課時的內(nèi)容和方法，也會有意應(yīng)用到課下對圖畫的觀察中。

2.教師要指導(dǎo)學(xué)生如何看圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力。

小學(xué)生雖然對圖畫有很強(qiáng)的好奇心，但觀察力不足，注意力不集中，還缺乏一定的邏輯性，不知如何去觀察圖畫內(nèi)容。這時老師要指導(dǎo)學(xué)生以怎樣的順序看圖，看圖時應(yīng)注意圖畫的時間、人物、動作等要素。

指導(dǎo)學(xué)生有目的的看圖，這樣有助于學(xué)生集中精力，認(rèn)真觀察。看圖之前老師應(yīng)先給出看圖的目的，如圖畫中有哪些人物，人物有哪些動作，周圍的環(huán)境等，有了這些目的要求，學(xué)生更能注意觀察這些問題，從而達(dá)到觀察的目的。

引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握圖畫內(nèi)容，有利于他們整體上理解圖畫，完整表述圖畫內(nèi)容。有了觀察的目的和方法，就要引導(dǎo)學(xué)生從整體上去理解圖畫內(nèi)容，觀察圖畫究竟表現(xiàn)了哪些內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上把觀察到的內(nèi)容口頭或書面表達(dá)出來。

對多幅圖要指導(dǎo)學(xué)生建立圖畫的聯(lián)系，進(jìn)行合理想象。解決學(xué)生在看圖寫話遇到多幅圖時表達(dá)生硬，以圖說圖，圖畫之間缺乏連續(xù)性與邏輯性的問題，觀察圖畫之間人物、動作、時間、地點(diǎn)的變化，指出聯(lián)系性，想象、表達(dá)要合理。

3.觀察的同時要注意豐富學(xué)生的想象力。

在訓(xùn)練學(xué)生觀察力的同時要培養(yǎng)他們的想象力，想象力豐富了，學(xué)生對圖畫內(nèi)容的表達(dá)也就更豐富多彩，更能表達(dá)出他們所觀察到的內(nèi)容。教師要通過直觀的圖畫適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容做出一些想象，使畫面活躍起來，生動起來，圖畫之間建立了合理聯(lián)系和想象，表達(dá)也更生動有趣。鼓勵學(xué)生展開大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的觀察和想象，激發(fā)學(xué)生用不同的想象內(nèi)容來表述圖畫。

4.多積累素材和知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

低年級學(xué)生知識儲備有限，素材的積累也有限，再加上本身年齡小，所以對一些事物的表達(dá)也有局限性。學(xué)生在語言表達(dá)方面不夠連貫，內(nèi)容也比較沒有條理性。在日常的生活和學(xué)習(xí)中老師和家長也要鼓勵學(xué)生多觀察周圍的事物，多表達(dá)對事物的看法?？梢宰寣W(xué)生多閱讀適應(yīng)的圖書，積累一些素材和知識，通過閱讀和實(shí)際的生活體驗(yàn)積累素材，增長見識，儲備語言表達(dá)和知識量，以便提高語言表達(dá)能力。教師在看圖寫話訓(xùn)練中，要鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言表達(dá)，積極表述自己的想法，指出語言表達(dá)的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生用通順的語句來表達(dá)。

5.教師多學(xué)生作業(yè)要及時反饋和指導(dǎo)。

無論是在課堂還是課下，教師對學(xué)生的作業(yè)情況要及時反饋并提出指導(dǎo)意見。對課堂上提出的要求，展示的圖畫要在當(dāng)堂聽到學(xué)生的表達(dá)，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以引導(dǎo)指正。但要注意合理的方法，要讓學(xué)生勇于接受，樂于改正。對課后的作業(yè)老師也要盡快進(jìn)行反饋，指出每個同學(xué)的問題和不足，表揚(yáng)他們的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生得到反饋后，教師盡力親自指導(dǎo)學(xué)生，真正使學(xué)生提高自己的看圖寫話能力。

在課堂教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生品鑒其他同學(xué)的優(yōu)秀范例，來激勵學(xué)生向優(yōu)秀的同學(xué)作品借鑒學(xué)習(xí)，相互督促，相互鼓勵，共同提高、進(jìn)步。

三、總結(jié)

小學(xué)低年級的看圖寫話是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生作文能力的前期訓(xùn)練和表現(xiàn)。在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題也都比較常見，只要認(rèn)真分析問題所在，并針對這些問題找出切實(shí)可行的方法。上述文章內(nèi)容對這些問題及相應(yīng)的解決對策均有所涉及，相信通過可行的方式定能提高低年級學(xué)生的看圖寫話能力，從而有利于提升小學(xué)語文的整體水平，進(jìn)而提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的看圖寫話能力 2013.10.

[2]訾會燕 淺談小學(xué)低年級學(xué)生看圖說話能力的指導(dǎo) 2014.4