《會展設(shè)計》課程教學(xué)方法與實踐性研究

姬燦

摘 要：會展設(shè)計是高等藝術(shù)院校重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。根據(jù)會展行業(yè)發(fā)展的新形勢和新特點，結(jié)合會展設(shè)計實戰(zhàn)業(yè)務(wù)流程和操作規(guī)范，以培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的會展技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：會展設(shè)計；教學(xué)方法；實踐性

會展業(yè)是世界“三大無煙產(chǎn)業(yè)”之一。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會展業(yè)進入國人的視野，主要依賴于2010年上海世博會。此外，中國還舉辦過專業(yè)性的園藝博覽會，例1999年昆明園藝博覽會、2006年沈陽園藝博覽會、2011年西安園藝博覽會、2014年青島園藝博覽會。如今，會展已經(jīng)成為我國文化創(chuàng)意經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，在我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟發(fā)展中占有非常重要的位置。近年來，在中國出現(xiàn)了會展區(qū)域聯(lián)盟，并且形成了五大會展城市群，主要分布有南、北、東、東北、中西部五大"會展城市群"。目前，北上廣與以上海為中心的“長三角會展城市群”的會展業(yè)發(fā)展相對成熟。其中，南部會展城市群中的深圳將建全球最大的會展中心，面積將超過德國漢諾威展覽中心。而中部會展業(yè)還有很大的發(fā)展?jié)摿?，隨著日益增長的市場需求，對“高質(zhì)”會展設(shè)計專業(yè)技能人才也是急需。

會展設(shè)計是高等藝術(shù)院校重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。根據(jù)會展行業(yè)發(fā)展的新形勢和新特點，結(jié)合會展設(shè)計實戰(zhàn)業(yè)務(wù)流程和操作規(guī)范，以培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的會展技術(shù)技能人才。

1 會展設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀：

我國會展設(shè)計教育師資力量相對薄弱，教育更新?lián)Q代速度較慢，課程改革力度明顯不足，導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)與市場高要求不符。剛畢業(yè)的學(xué)生無法滿足用人單位的需求，導(dǎo)致就業(yè)難問題非常突出。目前我國高校會展設(shè)計專業(yè)課程大多處于探索期，沒有引起學(xué)生的重視，學(xué)生興趣不高；重基礎(chǔ)課輕實踐課，項目實踐教學(xué)較少，導(dǎo)致教學(xué)效果不顯著。因此，我們應(yīng)清醒地了解到， 高校會展設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量需緊迫提升，也應(yīng)該認(rèn)識到會展設(shè)計教學(xué)方法與實踐性研究的重要性和關(guān)鍵性。

2 教學(xué)內(nèi)容

我校的《會展設(shè)計》課程是針對本科四年級學(xué)生的一門專業(yè)課，一共有48個課時，授課內(nèi)容如下：會展、會展設(shè)計的品牌策劃與營銷、會展的總體設(shè)計、會展空間設(shè)計、會展道具與陳列設(shè)計、會展色彩與照明設(shè)計、會展視覺識別系統(tǒng)設(shè)計、新媒體新技術(shù)應(yīng)用等。這門課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解會展總體設(shè)計流程，掌握會展策劃與空間設(shè)計方法，具備獨立的會展展位設(shè)計和營造展示活動氣氛的能力，突出展主題，強化訓(xùn)練提高應(yīng)用技能與能力。

3 《會展設(shè)計》課程教學(xué)措施及方法

我校的《會展設(shè)計》課程是本科四年級學(xué)生的一門專業(yè)必修課，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的美術(shù)繪畫與設(shè)計功底，并且大三已經(jīng)學(xué)習(xí)過《展示設(shè)計》這門課，對展示空間設(shè)計有一定了解。教師要幫助學(xué)生區(qū)別會展設(shè)計與展示設(shè)計，找出不同點。展示由展和示兩個字組成，展為展覽，示為明示、暗示、示范、演示。狹義的會展是會議和展覽，廣義的擴大到獎勵旅游及節(jié)事活動等。并且《會展設(shè)計》的范疇相對較大。

在筆者的個人課程教學(xué)實踐中，將《會展設(shè)計》課程進行了一個細分，分為《會展設(shè)計》（上）、《會展設(shè)計》（中）、《會展設(shè)計》（下），內(nèi)容分別包括：會展的品牌策劃與營銷、會展空間設(shè)計、會展視覺識別系統(tǒng)設(shè)計。筆者通過教學(xué)工作的實際經(jīng)驗結(jié)合課程的設(shè)計總結(jié)了以下幾點：

3.1 從設(shè)計視角擬定展會主題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《會展設(shè)計》（上）的課程里，學(xué)生將會學(xué)習(xí)到會展設(shè)計的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)方式、會展設(shè)計的品牌策劃與營銷等。通過觀看視頻、圖片，了解會展設(shè)計的概念、發(fā)展的歷史，講解會展設(shè)計的現(xiàn)代表現(xiàn)方式，讓學(xué)生擬定主題，掌握會展策劃書的制定。

主題是展會活動的靈魂與線，展會主題的確定與創(chuàng)新決定了會展設(shè)計的成功與否，也是歷來會展設(shè)計師所關(guān)注的問題。如何從設(shè)計視角分析展會主題的創(chuàng)意，是值得思考與學(xué)習(xí)的。筆者采用模擬項目的方式，結(jié)合本學(xué)院專業(yè)方向的發(fā)展，可與學(xué)生討論制定主題例：山西國際動漫游戲文化藝術(shù)博覽會。

做任何事情都要做好計劃。會展策劃是一種具有全局性和長期性的發(fā)展方法，是整個博覽會的“策劃方案”和“戰(zhàn)術(shù)計劃”，是前瞻性、創(chuàng)造性和可行性的有機統(tǒng)一。策劃本身是追求實現(xiàn)目標(biāo)最佳方案的過程。寫策劃書的前提是列提綱，清楚組織體系有哪些。在山西國際動漫游戲文化藝術(shù)博覽會這個主題下的組織體系有：總策劃、接待部、安全部、交通部、設(shè)計部等，讓學(xué)生將每個部門的責(zé)任進行細分并且安排好負責(zé)人，使得執(zhí)行者一目了然。

3.2 加強學(xué)生實踐、自主學(xué)習(xí)思考的能力

筆者認(rèn)為項目走進課堂是必然的，然而并不是每一個課堂都有企業(yè)、公司的真實項目。教師可以拿已經(jīng)做過的方案或者甚至是根據(jù)現(xiàn)有條件模擬項目，讓學(xué)生進行練手操作；了解從接單、分析項目委托書、設(shè)計、表現(xiàn)、提案演示一直到公司通過，交付實施。

在筆者講課過程中，第二屆山西文博會開幕，學(xué)院組織了全體教師與學(xué)生進行參觀學(xué)習(xí)。筆者讓學(xué)生帶著問題去觀察去了解，并且利用課余時間參觀太山西體育中心、中國（太原）煤炭交易中心、太原博物館、太原美術(shù)館、山西大劇院、山西科技館等展館?；氐秸n堂中后，結(jié)合自己學(xué)校的平面布置安排學(xué)生量尺寸，學(xué)習(xí)《會展設(shè)計》（中）；這里面主要涉及到會展設(shè)計中的人機工程學(xué)、會展總體設(shè)計、空間設(shè)計、道具陳列設(shè)計、色彩與照明設(shè)計等。將以“山西國際動漫游戲藝術(shù)博覽會”為主題虛擬性會展，假設(shè)在本校土地上舉行。調(diào)動學(xué)生興趣實地考察調(diào)研，并課后練習(xí)繪制平面布置圖、周邊環(huán)境圖、路線分析圖等。

3.3 設(shè)計競賽培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)《會展設(shè)計》（下）的內(nèi)容主要是會展視覺識別系統(tǒng)的設(shè)計。主要是讓學(xué)生在擬定主題后原創(chuàng)設(shè)計會標(biāo)，并且進行應(yīng)用設(shè)計?；A(chǔ)系統(tǒng)包括會展名稱、標(biāo)志、主題；應(yīng)用系統(tǒng)包括票證設(shè)計、會展會刊與宣傳海報設(shè)計、會展參展指南與展板設(shè)計。會展的視覺傳達部分是會展品牌形象的延伸，也是人們接受外部信息的主要途徑，因此，設(shè)計的優(yōu)秀與否顯得至關(guān)重要。

為了豐富課堂，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以找當(dāng)下的相關(guān)設(shè)計競賽讓學(xué)生參與。比如全國大學(xué)生會展創(chuàng)意設(shè)計大賽、廣東省“嶺南杯”會展設(shè)計師 職業(yè)技能競賽、歐亞經(jīng)濟論壇絲路會展創(chuàng)客大賽、中國國際商業(yè)創(chuàng)意設(shè)計大賽商業(yè)會展設(shè)計比賽、中國原創(chuàng)展示設(shè)計大賽、全國商科院校技能大賽會展專業(yè)競賽、工業(yè)設(shè)計比賽、青年設(shè)計師比賽、大學(xué)生室內(nèi)設(shè)計競賽等相關(guān)比賽。在參與的過程中可以提高學(xué)生各方面的能力。在此參加設(shè)計比賽的過程中， 學(xué)生綜合運用在《會展設(shè)計》中學(xué)過的知識， 如專業(yè)理論知識、畫圖方法與規(guī)范、作品實踐案例分析知識、社會成果案例講解的知識等， 不僅能夠加強學(xué)生的專業(yè)理論知識， 而且還可以提升專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新能力以及團隊合作能力。

以下是學(xué)生課堂作業(yè)展示：

圖1 2016山西國際動漫游戲文化藝術(shù)博覽會

4 結(jié)語

會展業(yè)作為新時代下的產(chǎn)物，趨向多元化發(fā)展，功能也從單一的展示、會議、購物、休閑、消費娛樂、文化為一體的綜合性場所。面對復(fù)雜的會展空間環(huán)境，人們對會展策劃、會展空間設(shè)計、會展視覺識別系統(tǒng)設(shè)計的要求也越來越高。

“會展設(shè)計”課程的教學(xué)方法與實踐性研究還有很多值得探索的，我們會隨著市場與時代不斷更新與提升教學(xué)能力，為社會輸出會展方面的“高質(zhì)”專業(yè)技能人才。

參考文獻：

[1] 溫玲.“會展空間設(shè)計”課程教學(xué)改革研究[J].美與時代： 中.2015

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[2] 景璟，孫曉紅，王宏飛.展示設(shè)計教學(xué)改革思路的探索[J].山東建筑大學(xué)學(xué)報.2011（06）：626-630.