幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)藝術(shù)

摘要：幼兒在進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)后就需要開(kāi)始接受英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果單純的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)幼兒必然會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味且難以理解，所以幼兒教師可以采取一系列的英語(yǔ)游戲教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)，教師首先應(yīng)當(dāng)明確知道英語(yǔ)游戲教學(xué)的方法和具體實(shí)施過(guò)程，努力給幼兒的教學(xué)提供便利。

關(guān)鍵詞：幼兒;英語(yǔ)游戲教學(xué);藝術(shù)

目前孩子在幼兒園中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)學(xué)科是教師和家長(zhǎng)所關(guān)注的重點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)孩子都有學(xué)好英語(yǔ)的天賦教師需要將他們的這一潛能激發(fā)出來(lái)，幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)是有很好的效應(yīng)的，因?yàn)槿说拇竽X在進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)期就已經(jīng)基本形成了，而在幼兒時(shí)期的這段時(shí)間又是孩子大腦思維的形成過(guò)程，孩子在這一時(shí)間段的模仿能力也是極強(qiáng)的，教師應(yīng)當(dāng)抓住幼兒的這一時(shí)間段給孩子進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教授，讓孩子在幼兒園時(shí)期就能夠打好英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)并且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

一、幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)讓他們對(duì)園內(nèi)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)是幼兒教師首先應(yīng)當(dāng)做的，在此基礎(chǔ)上才能正常的開(kāi)展學(xué)習(xí)的工作，教師應(yīng)當(dāng)指引孩子去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓幼兒有學(xué)習(xí)的激情才能在一邊游戲一邊玩耍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。孩子在幼兒時(shí)期都比較喜歡表現(xiàn)自己，而且他們的好勝心很強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合這點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)。采用英語(yǔ)游戲教學(xué)方法讓孩子在游戲中掌握英語(yǔ)知識(shí)，所以教師需要設(shè)計(jì)出一定的游戲活動(dòng)同時(shí)將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫穿其中，對(duì)于游戲活動(dòng)中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)或者是一定獎(jiǎng)勵(lì)政策，例如一個(gè)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花或者一根棒棒糖等。這樣幼兒就會(huì)逐漸的有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，那些學(xué)習(xí)不積極的孩子也會(huì)像表現(xiàn)優(yōu)異的孩子看齊，但是教師需要注意的是在英語(yǔ)活動(dòng)舉行的時(shí)候需要完全的公平公正，這樣才不會(huì)影響孩子的正常發(fā)揮，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)積極的參與。

在課堂上教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)所要教授的內(nèi)容來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)的游戲，對(duì)于不同年齡段的孩子來(lái)說(shuō)接受知識(shí)的能力不同而且感興趣的事物也不同，為了防止孩子對(duì)游戲的注意力分散教師應(yīng)當(dāng)把握好游戲的時(shí)間，通常來(lái)說(shuō)對(duì)于小班的孩子一般游戲的時(shí)間保持在5到10分鐘是最佳的，如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的話不僅孩子的注意力會(huì)轉(zhuǎn)移而且剩下的課堂時(shí)間可能不夠孩子自己去完成教學(xué)的任務(wù)，對(duì)于中班的幼兒一般游戲的時(shí)間應(yīng)當(dāng)控制在10到一刻鐘的時(shí)間，大班的孩子可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)五分鐘時(shí)間，這樣可以確保孩子能在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)認(rèn)真的游戲并且跟著教師一起去完成教學(xué)的任務(wù)。

在幼兒英語(yǔ)學(xué)科中采用游戲教學(xué)法不僅可以讓孩子在園中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，還能讓孩子在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)滿足孩子的好奇心和創(chuàng)造思維的想象，讓孩子在幼兒園時(shí)段就能接觸到更多的知識(shí)并且對(duì)英語(yǔ)有個(gè)基礎(chǔ)的了解，而教師最重要的任務(wù)就是設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的游戲，讓孩子將英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)變成自己的樂(lè)趣。但是值得注意的是教師需要把握好游戲的尺度，不能讓游戲僅僅變成游戲，需要通過(guò)游戲還孩子掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)。一般幼兒對(duì)一件事情的專注度都是有時(shí)間限制的，教師需要努力發(fā)掘不同的新奇的事物讓孩子的眼球永遠(yuǎn)圍繞著自己，這樣的課堂效率才會(huì)提高。

二、如何有效進(jìn)行幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)

（一）將教學(xué)手段的趣味性和知識(shí)性并存

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)課程的教授時(shí)一定要注重英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)方法，如果知識(shí)單純的講授英語(yǔ)知識(shí)幼兒肯定沒(méi)有興趣，所以要有趣味的進(jìn)行知識(shí)的教授，這種方式也是幼兒比較能夠接受的模式，讓孩子在自己感興趣的事物中學(xué)習(xí)孩子自然會(huì)投入大量的精力。不要讓學(xué)習(xí)成為影響孩子成長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，這也是幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重的一點(diǎn)，因?yàn)橛變簣@時(shí)期是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果孩子在這時(shí)期就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼的心理那么以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中必然會(huì)受到影響。玩是每個(gè)孩子的天性，在游戲中讓孩子學(xué)習(xí)才能增加學(xué)習(xí)的趣味性，找準(zhǔn)適合孩子口味的游戲也是對(duì)教師的一個(gè)考驗(yàn)，教師抓住孩子的興趣點(diǎn)這樣有目標(biāo)針對(duì)性的帶入游戲到學(xué)習(xí)中自然會(huì)吸引孩子的眼球，讓孩子在游戲中一點(diǎn)一點(diǎn)接觸到英語(yǔ)知識(shí)，并且也讓課堂變得有趣。

（二）寬容接納幼兒的語(yǔ)言錯(cuò)誤

幼兒從出生接觸到的就是中文，所以對(duì)英語(yǔ)他們是完全沒(méi)有接觸沒(méi)有概念的，而且幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的吸收和掌握情況又很低，在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)許多的錯(cuò)誤是必然的，許多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)經(jīng)常發(fā)音都把握不好，對(duì)于這點(diǎn)教師不能對(duì)孩子采取批評(píng)的政策，而是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子，有些孩子在受到教師的批評(píng)之后就會(huì)放棄對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)不厭其煩的教授，幫助孩子糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。一般孩子在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)經(jīng)常會(huì)打退堂鼓，教師需要安撫孩子讓孩子放松心情并且重拾信心，教師不能擺出教師的架子而應(yīng)當(dāng)努力耐心的糾正孩子的錯(cuò)誤給孩子足夠的信心與肯定。

（三）課堂組織聽(tīng)說(shuō)游戲

課堂上除了一些幫助教學(xué)的小游戲教師還可以設(shè)置一些游戲讓孩子將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，例如教師可以根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在黑板上將學(xué)到的知識(shí)畫(huà)下來(lái)，例如課堂上學(xué)到的是蜜蜂的單詞教師可以讓孩子自己繪畫(huà)出蜜蜂的樣子，讓孩子又能自己動(dòng)手又能鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。在游戲的時(shí)候教師也可以將班級(jí)的孩子分成幾個(gè)小組，告訴每組孩子第一個(gè)單詞，讓孩子一個(gè)個(gè)接龍傳到最后一個(gè)孩子，比賽哪組孩子接龍的速度最快，對(duì)最快組的孩子給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣可以讓班級(jí)所有的孩子都能積極的參與到其中，不會(huì)存在有孩子被忽略的情況，其實(shí)教學(xué)的方法還有很多種，聽(tīng)說(shuō)游戲只是其中一個(gè)小的分支，教師應(yīng)當(dāng)努力去發(fā)掘更多的游戲，讓孩子在幼兒園內(nèi)就能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有個(gè)更加深入的了解。

（四）從幼兒年齡段來(lái)安排游戲

幼兒在園中也被分為不同的班級(jí)，不同年級(jí)的孩子教師應(yīng)當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法，并且針對(duì)不同班級(jí)的幼兒選擇適合他們的游戲，如果教師選擇的游戲不符合幼兒年齡段孩子就會(huì)對(duì)這個(gè)游戲提不起興趣，這樣的英語(yǔ)游戲教學(xué)方法就失去了它原有的價(jià)值。一般對(duì)于小班的幼兒教師可以通過(guò)一系列的教學(xué)道具來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣可以讓孩子更加直觀的了解，中班的孩子相對(duì)于小班孩子可以適當(dāng)?shù)脑黾右欢ǖ碾y度，大班的孩子已經(jīng)有了自己的思維模式可以選擇一些有游戲規(guī)則的游戲。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)游戲是幫助他們學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)知識(shí)的一個(gè)有力渠道，這種方法可以讓孩子更好的理解英語(yǔ)知識(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡選擇合適的教學(xué)方法，讓孩子在一邊游戲的過(guò)程中還能掌握英語(yǔ)知識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：李存山，西安翻譯學(xué)院國(guó)際關(guān)系學(xué)院2012級(jí)英語(yǔ)專業(yè)本科。研究方向：英語(yǔ)專業(yè)學(xué)前教育。