基于人才培養(yǎng)的本科生海外交流探索與思考

許金紅

摘 要：經(jīng)濟全球化、社會信息化改變了高等教育的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式和運作機制。高等教育要走向國際化，要更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才，就必須呈現(xiàn)出新的特點。依托學(xué)生海外交流，加強學(xué)生海外交流的頻率，擴大海外交流的規(guī)模，提高對海外交流的支持，拓展海外交流的資源，為學(xué)生“走出去”創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：海外交流；價值；現(xiàn)狀；影響因素；措施；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）10-0030-02

培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才是時代的要求，也是大學(xué)生自身的內(nèi)在需求。經(jīng)濟全球化、社會信息化改變了高等教育的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式和運作機制。高等教育要走向國際化，要更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才，就應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出新的特點。依托學(xué)生海外交流，加強學(xué)生海外交流的頻率，擴大海外交流的規(guī)模，提高對海外交流的支持，拓展海外交流的資源，為學(xué)生“走出去”創(chuàng)造條件。本文對本科生海外交流工作進行研究與思考，以便為社會更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

一、海外交流的多重價值

教育國際化，衍生出多重價值，包括政治、文化、科技和教育價值。

1. 政治價值

成千上萬的學(xué)生前往國外學(xué)習(xí)、進修、深造，給其他國家構(gòu)建了具體的信譽儲備，同時拓寬了學(xué)生的政治觀，讓學(xué)生的眼光更長遠，視野更開闊，包容性更強，使其更好地理解各地方乃至國家的政治信仰。

2. 文化價值

不同國家有著不同的文化差異。通過海外交流，學(xué)生能切身體驗到不同的文化價值觀，減少東西方文化差異所帶來的沖擊。而文化的傳播能同化他人的觀念和思維方式，有助于學(xué)校甚至國家戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。

3. 科技價值

通過海外交流，普通院校的學(xué)生有機會到世界名校進行學(xué)習(xí)、實踐、實習(xí)，可以學(xué)習(xí)名校先進的教學(xué)理念，接觸全世界最為先進的實驗器材，師從全球名師，為回校后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

4. 教育價值

海外交流促進學(xué)生國際化視野的培養(yǎng)。培養(yǎng)具有國際視野的公民，適應(yīng)多元化全球化的世界格局的需要，已成為人才培養(yǎng)模式的新趨勢。美國明尼蘇達大學(xué)教授約瑟夫·麥斯坦豪塞（Josef A. Mestenhauser）認為：所有人都將工作在全球化背景中。世界上任何一個國家的職業(yè)和國際事務(wù)的主要活動都將不僅僅是由國際事務(wù)專家來處理，而是同時由諸如像科學(xué)家、工程師、農(nóng)學(xué)家、網(wǎng)絡(luò)建筑師和信息專家等多種專業(yè)人士共同參與。

二、目前學(xué)校海外交流的現(xiàn)狀

江南大學(xué)作為211工程院校，在推進學(xué)生海外交流工作方面做出積極努力。學(xué)校為鼓勵和支持學(xué)生積極參與海外交流，特設(shè)置江南大學(xué)“遠翔獎學(xué)金”，獎勵金額達150萬元，獎勵人數(shù)達348名，最高留學(xué)獎勵金額達6萬元，最高游學(xué)獎勵金額達2.5萬元，獎勵力度相當(dāng)大。僅以2012年為例，學(xué)校新增學(xué)生交流項目17個，依托22個交換生項目及26個游學(xué)項目，派出本科生國際交流人數(shù)達553人，游學(xué)率從2011年的6.26%提高到11.06%。從學(xué)生海外交流項目的組成看，海外游學(xué)占海外交流總額的81.4%，與以專業(yè)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的交換生相比，海外游學(xué)項目多以語言學(xué)習(xí)、文化交流為主。海外游學(xué)項目費用較低，申請難度也較低，能夠惠及更多的學(xué)生，但也存在交流時間短，交流的層次不夠深入，交流的質(zhì)量和水平有所不足的問題。另一方面，學(xué)校海外交流方面存在不少問題。比如，學(xué)校每年下發(fā)的交流、交換項目多達40項，涵蓋美國、英國、加拿大、丹麥、荷蘭、芬蘭、新加坡等十多個國家，囊括了哥倫比亞大學(xué)、哥本哈根大學(xué)等多個名校，學(xué)生總體上是交換比例低于游學(xué)比例，而且這個差距是逐年加大，學(xué)校每年洽談的交換指標(biāo)，有些甚至無人問津，導(dǎo)致來之不易的指標(biāo)被浪費。在學(xué)院層面，各學(xué)院使出渾身解數(shù)，積極聯(lián)系各種海外交流項目，開發(fā)海外交流資源，但遠遠滿足不了學(xué)生的需求。以物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院為例，學(xué)院自2011年成立了物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院本科生“海外游學(xué)獎學(xué)金”評選條例，游學(xué)獎學(xué)金的類別分別為“科技創(chuàng)新類”和“優(yōu)秀學(xué)生干部類”，每類各設(shè)立10名，獎勵每名獲獎?wù)?000元。此外，學(xué)院明文規(guī)定，各項獎、助學(xué)金評選，同等條件下，有海外交流經(jīng)歷的申請者優(yōu)先考慮，以此來促進學(xué)生積極走出校門，跳出井底，優(yōu)化自身視野，提升自身素質(zhì)。同時，學(xué)院聯(lián)系“海歸”教師，通過他們牽線搭橋，積極聯(lián)系各方資源。學(xué)院自2012年起成立了“國際交流協(xié)會”，吸引和收納對英語學(xué)習(xí)和海外交流感興趣的學(xué)生加入?yún)f(xié)會，同時聘請學(xué)院“海歸”博士專業(yè)教師為主任，由團委老師帶領(lǐng)指導(dǎo)。學(xué)院在2013年特意聘請學(xué)生設(shè)立了學(xué)院的海外交流網(wǎng)頁，為學(xué)院海外交流工作的開展提供了極大的便利。

三、影響學(xué)生海外交流的主要因素

海外交流的學(xué)生人數(shù)從一定程度上影響著學(xué)校的綜合發(fā)展，學(xué)校人才培養(yǎng)的機制創(chuàng)立，制度建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的參與度決定著學(xué)校海外交流的數(shù)量與質(zhì)量，同時，學(xué)校的支持、學(xué)校管理制度是否完善、海外交流項目是否符合學(xué)生需求、項目費用等都影響著學(xué)生海外交流工作的開展。學(xué)院面對全院大一至大四學(xué)生展開了海外交流項目調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷900份，回收問卷860份，有效問卷856份。調(diào)查表明，影響學(xué)生海外交流的主要因素有以下幾種。（1）對項目不感興趣，占27.9%；（2）經(jīng)濟條件限制，占57.4%；（3）學(xué)術(shù)要求較高，占50.6%；（4）相關(guān)宣傳不到位，占23.0%；（5）制度因素，占25.5%。

1. 經(jīng)濟因素

雖然學(xué)校成立專項“遠翔獎學(xué)金”用于獎勵每年出去游學(xué)或交換的學(xué)生，但是“遠翔獎學(xué)金”的申請前提條件是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和家庭情況。所以，對于想出去深造、學(xué)習(xí)而成績又不是很理想的學(xué)生，只能通過家庭支持走出去。有些學(xué)生由于成績不夠優(yōu)秀，所以拿不到“遠翔獎學(xué)金”的特別獎、一等獎，只能拿三等獎，所獲獎金只能解決部分費用，項目所涉及的費用對家庭并不富裕的學(xué)生來說負擔(dān)過重。57.4%的被調(diào)查者認為，經(jīng)濟因素是影響自己交流意向和制約學(xué)校交流活動開展的主要原因。

2. 學(xué)術(shù)因素

50.6%的被調(diào)查者認為項目學(xué)術(shù)要求過高。比如美國哥倫比亞大學(xué)的申請條件是托福100分或者雅思7.0分，這個語言水平要求對本身英語就是弱勢學(xué)科的學(xué)生來說，可望而不可即。雖然他們專業(yè)成績優(yōu)秀，但是英語過不了關(guān)，連門檻都邁不過去。

3. 需求因素

27.9 % 的被調(diào)查者對這些交換項目不感興趣。學(xué)生或者對項目所在學(xué)?；驀也桓信d趣，或者對項目所涉及的專業(yè)不感興趣，專業(yè)不對口。

4. 制度因素

25.5 % 的被調(diào)查者擔(dān)心參與海外交流項目時要面臨選拔考核環(huán)節(jié)，返校后面臨課程互認、學(xué)分轉(zhuǎn)換及將來衍生出的一系列教務(wù)方面的問題，如評獎評優(yōu)、推薦免試研究生等。目前，國內(nèi)大多數(shù)高校沒有形成健全和完整的相關(guān)配套制度。

四、推進學(xué)生海外交流的主要措施

當(dāng)今殘酷的國際競爭力的大比拼，歸根到底是人才的競爭，而國際化視野是競爭性人才不可或缺的條件之一。加強和推進高校海外交流工作是高校提高學(xué)校綜合實力、影響力和建設(shè)一流大學(xué)的重要舉措。學(xué)生海外交流，說到底主要是學(xué)生層面的交流，只有把學(xué)生的意向、需求作為規(guī)劃學(xué)校海外交流工作目標(biāo)才是更為有效的。提高學(xué)生海外交流工作水平，可從以下幾個方面著手。

1. 開拓學(xué)術(shù)專項，優(yōu)化項目結(jié)構(gòu)

學(xué)術(shù)專項，是指以專業(yè)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)能力為目的。包括與國際學(xué)術(shù)大師面對面交流、參觀世界一流的科學(xué)實驗室、與國外學(xué)生開展學(xué)術(shù)探討等。這種形式的交流能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情，開拓學(xué)術(shù)視野。

2. 整合資源，豐富項目渠道

學(xué)校各相關(guān)部門、各學(xué)院要共同努力，推進學(xué)生海外交流工作的開展。比如，可以通過本院學(xué)生的牽線搭橋，依托自身優(yōu)勢，積極爭取資源，和其他大學(xué)進行項目合作。學(xué)院要多方面、多渠道開拓新項目，通過“海歸”教師、在外深造的學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)、電郵等各種途徑，齊頭并進，為開展海外交流工作進行探索。

3. 提高服務(wù)水平，夯實項目基礎(chǔ)

學(xué)校、學(xué)院在日常接待海外交換生和來訪學(xué)生團時，根據(jù)海外學(xué)生來訪的不同目的和文化背景，充分利用各學(xué)院專業(yè)資源優(yōu)勢，聘請優(yōu)秀教師，開展專業(yè)交流，安排豐富的文化交流活動，進一步增強學(xué)校的國際知名度和美譽度，同時為學(xué)生“走出去”創(chuàng)造條件。

4. 加大宣傳力度，完善引導(dǎo)工作

宣傳工作是海外交流工作的重點，政策、項目時刻在更新，宣傳工作更要同步進行。學(xué)校和學(xué)院要建立多渠道、多層次，針對不同群體需要的宣傳平臺。比如，請出去交流的優(yōu)秀學(xué)生回來后做交流匯報乃至表演。完善引導(dǎo)工作，對要出去、即將出去的學(xué)生給予引導(dǎo)和幫助，讓他們不再畏縮、害怕，而是信心滿滿地走出去。

5. 營造國際氛圍，直面托福雅思

學(xué)校和學(xué)院要注意營造濃厚的國際氛圍，讓學(xué)生了解并熟悉托福、雅思，讓托福、雅思考試常態(tài)化，去特殊化。這樣，學(xué)生最起碼能達到出去交換的前提，同時也能鍛煉、提高自己的語言能力和水平，讓海外交換不再望而卻步。

6. 想學(xué)生所想，思學(xué)生所思

千方百計減輕學(xué)生負擔(dān)，吸引學(xué)生參加海外交流。學(xué)校、學(xué)院在與海外高校合作交流時，積極爭取對方經(jīng)費上支持比如學(xué)費減免、提供生活費、報銷旅費、設(shè)置留學(xué)生專項獎學(xué)金等等。學(xué)校還可以多途徑、多渠道，積極爭取社會支持，吸引企業(yè)和社會團體支持和資助學(xué)校的海外交流活動。通過校外單位贊助和獎學(xué)金資助等方式支持學(xué)生交流活動，降低學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)。

五、結(jié)束語

培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才是時代的要求，也是大學(xué)生自身的內(nèi)在需求。經(jīng)濟全球化、社會信息化改變了高等教育的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式和運作機制。高等教育要走向國際化，要更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才，就必須呈現(xiàn)出新的特點。要依托學(xué)生海外交流，加強學(xué)生海外交流的頻率，擴大海外交流的規(guī)模，提高對海外交流的支持，拓展海外交流的資源，為學(xué)生“走出去”創(chuàng)造條件。

參考文獻：

[1]李敏.教育國際交流：挑戰(zhàn)與對策[J].教育發(fā)展研究，2008（02）.

[2]李向晟，張永華.研究型大學(xué)學(xué)生對外交流與合作模式研究[J].浙江統(tǒng)計，2006（12）.

[3]鐘小斐.高校海外交流的實踐——以寧波工程學(xué)院為例[J].寧波大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2007（06）.

[4]王建軍，張永華.大學(xué)生海外交流意向的調(diào)查與分析[J].當(dāng)代青年研究，2009（02）.