班級管理中滲透品德教育探析

趙繼茂　范維義

摘 要：思想品德教育是對學(xué)生進(jìn)行社會生活常識、政治法律常識、日常行為規(guī)范或者社會公德方面的教育。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面。因此，班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點適時適度地進(jìn)行恰到好處的品德教育，將思想品德教育滲透到每個學(xué)科、每個班級、每個家庭，以確保付諸實施。

關(guān)鍵詞：班級管理；滲透實施；品德教育

中圖分類號：G451.6；G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）10-0022-01

一、抓住適當(dāng)時機，強化品德教育

品德教育要從小事入手，突出針對性，有的放矢地采取恰當(dāng)方式及時幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣或不正確的認(rèn)識。比如有一次，我走進(jìn)教室正準(zhǔn)備進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)課，突然發(fā)現(xiàn)教室后面有一個損壞嚴(yán)重的凳子。猶豫片刻之后，決定改變以往的處理方式，隨即將原來的習(xí)作題目改為《凳子在哭泣》，并提示學(xué)生：人四肢健全，是有感受的，凳子殘缺不全的時候會像人一樣憤怒嗎？半個小時后，學(xué)生的寫作已近完成。通過交流發(fā)現(xiàn)，他們的字里行間洋溢著“人性化”氣息，習(xí)作內(nèi)容有發(fā)生經(jīng)過、自我認(rèn)識、自我剖析和反思等詳細(xì)過程。損壞凳子的學(xué)生也認(rèn)識到了自己的行為不當(dāng)，并做了深刻的自我檢討，這樣也達(dá)到了教育學(xué)生愛護(hù)公物的目的。再如：一次室外活動課上，有兩位同學(xué)因道具使用問題而發(fā)生爭吵，甚至動起手腳。我及時制止，并列舉了某個學(xué)校因?qū)W生矛盾而造成雙方家長動手打架的惡性事件。經(jīng)過教育，兩人都做了自我批評和檢討，表示改正并彼此向?qū)Ψ降狼?。以上案例，說明班主任在對學(xué)生進(jìn)行品德教育時選取恰當(dāng)?shù)姆绞绞潜匾摹２扇∫粋€合適的、能針對性解決問題的途徑，可以讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到自己存在的問題，從而真正改變自己的不良行為。

二、開展有效活動，內(nèi)化品德教育

班會是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的有效形式和重要陣地。有計劃、有目的地組織開展形式多樣的德育班會活動，寓思想教育于活動中，會收到潤物細(xì)無聲的效果。比如，結(jié)合社會文明行為，舉行“舍己為人”的班會活動?；顒訒r先播放一段視頻：鄭州鐵道警官學(xué)校學(xué)生李博亞在天津昌黎火車站維持秩序時，看到一名男子臥軌自殺，緊急之時奮不顧身跳下去救起這名男子，而自己永遠(yuǎn)失去雙腿。然后，組織學(xué)生談感受、寫心得，唱響“愛的奉獻(xiàn)”。這樣，可以激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心的高尚情感。

品德教育離不開活動。開展實踐活動，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地接觸社會，了解社會，融入社會，懂得遵守社會生活規(guī)則。比如：組織學(xué)生參加以“尊老愛老，助人為樂”為主題的實踐活動，讓學(xué)生定期去老年公寓給爺爺奶奶讀報紙、洗衣服、演出節(jié)目等。諸如此類的活動，還有“愛護(hù)環(huán)境”宣傳、給災(zāi)區(qū)“義務(wù)捐獻(xiàn)日”，等等。要讓學(xué)生在真實的實踐中觸動情弦，激活思維，內(nèi)化品德。

三、提升自身素質(zhì)，影響學(xué)生品行

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”小學(xué)時代是模仿力最強的時期，教師的言行舉止將直接影響著學(xué)生的行為模式。榜樣的力量是無窮的。因此，教師的言談舉止、衣食住行都應(yīng)起到表率作用，做到為人師表。例如，教師要求學(xué)生做到不罵人、不亂扔廢紙，那么教師平時就應(yīng)該做到，為學(xué)生起帶頭作用。再如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面有廢紙等垃圾時，就要自覺拾起扔進(jìn)垃圾箱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課桌椅歪了就主動扶正，等等。久而久之，學(xué)生也會自主學(xué)習(xí)老師的模范行為?？傊?，要以教師自身的表率影響學(xué)生良好的行為習(xí)慣，并形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。

四、組織家校合作，深化品德教育

父母是學(xué)生的第一任老師，家庭教育在很大程度上影響兒童的成長成才。但現(xiàn)實生活中，許多父母常常在不知不覺中忽視了對學(xué)生的品德教育。在家庭中受到良好教育的兒童，在學(xué)校里接受教育就比較快，反之就比較困難，甚至還會變壞。例如：老師追問某生因何沒有完成作業(yè)時，學(xué)生回答：父母整天和朋友一起玩牌，吆三喝四，煙霧繚繞，根本沒法寫作業(yè)，更不用說給我輔導(dǎo)了……出現(xiàn)諸如此類的情況，教師要及時與家長取得聯(lián)系，采取召開家長會、個別座談、電話聯(lián)系等方式，與家長共同研討教育子女的方法。要動之以情，曉之以理，以提高家長的科學(xué)文化、道德品行、思想觀念等方面素質(zhì)，為孩子營造一個溫暖和諧的生活環(huán)境，并為他們做出良好的榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范?！边@樣，學(xué)校、家庭、社會相互協(xié)調(diào)，匯集成一種合力，就能為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

良好的思想品德需要學(xué)生自身的長期努力，更需要教師不斷督促引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要通過采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、組織開展有效的活動、提升自身素質(zhì)、緊密家校聯(lián)系等措施，將學(xué)生的品德教育不斷強化、內(nèi)化和深化，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，使他們自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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