判斷句中“S是V的O”句型分析

摘 要：本文將從“S是V的O”句型成立的條件，分析V前成分存在的意義。從“S是V的O”和“S是VO的”句型轉(zhuǎn)換的條件以及“S是V的O”句型的句子成分的分析這幾個(gè)方面談?wù)摗八侨ツ晟暮⒆印边@個(gè)句子存在歧義的原因。

關(guān)鍵詞：判斷句 語(yǔ)義指向 有界 配價(jià)

如何學(xué)好判斷句一直是困擾留學(xué)生的問(wèn)題，如何運(yùn)用“S是V的O”句型更是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的瓶頸。關(guān)于“S是V的O”句型中“是”和“的”詞性說(shuō)法不一：“是”既可以是判斷動(dòng)詞，也可以是語(yǔ)氣副詞；“的”既可以是結(jié)構(gòu)助詞，也可以是語(yǔ)氣助詞。熊仲儒（2007）認(rèn)為“是……的”中的“的”為語(yǔ)氣詞，“是”起強(qiáng)調(diào)作用，目的是確認(rèn)對(duì)象。筆者對(duì)此持有不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為“S是V的O”句型中“的”并不是語(yǔ)氣詞，而是時(shí)態(tài)助詞。下面將用句子成分分析理論和語(yǔ)義指向理論來(lái)探討“S是V的O”句型，并用配價(jià)理論來(lái)分析“她是去年生的孩子”這個(gè)句子存在歧義的原因。

一、“S是V的O”句型成立的條件分析

“S是V的O”是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的經(jīng)典句型，在各種語(yǔ)料中這類的句子數(shù)目很多。如：

（1）他是去年生的孩子。

（2）他是昨天買的蘋(píng)果。

（3）他是昨天出的醫(yī)院。

（4）這是上午寫(xiě)的漢字。

通過(guò)以上例句，我們很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)。假設(shè)沒(méi)有“是”后“V”前的定語(yǔ)部分，看下面的句子是否成立？例如：

（5）﹡他是生的孩子。

（6）﹡他是買的蘋(píng)果。

（7）﹡他是出的醫(yī)院。

（8）這是寫(xiě)的漢字。

很明顯，上面的句子只有例（8）是成立的?！癝是V的O”句型成立的條件是什么呢？下面用語(yǔ)義指向分析法來(lái)分析“S是V的O”句型成立的條件。

（一）“S”為指示代詞

指示代詞既可以用來(lái)指人，也可以用來(lái)指物。只有“S”的語(yǔ)義能指向“O”，這個(gè)句型才能成立。如：

（9）這是生的孩子。

（10）這是買的蘋(píng)果。

（11）這是出的醫(yī)院。

（12）這是寫(xiě)的漢字。

（二）“V”的語(yǔ)義必須指向“O”

（13）﹡這是上個(gè)星期接的點(diǎn)滴。

（14）﹡這是昨天出的藥房。

例（13）和例（14）中的“S”都是指示代詞，“O”的語(yǔ)義都指向“S”，這兩個(gè)句子為什么不成立呢？我們不妨來(lái)分析一下：例（13）的“V”是“接”，“O”是“點(diǎn)滴”，“O”顯然不是“V”的賓語(yǔ)，“V”的語(yǔ)義不能指向“O”。例（14）也是一樣，“藥房”不是“出”的賓語(yǔ)，“V”的語(yǔ)義也不能指向“O”。如果把例（13）的“V”變成“打”，例（14）的“V”變成“離開(kāi)”，那么這兩句話就是成立的。所以，“S是V的O”句型成立的第二個(gè)條件是：“O”必須能作“V”的賓語(yǔ)。

上面的兩個(gè)例句可以改寫(xiě)成：

（13）'這是上個(gè)星期打的點(diǎn)滴。

（14）'這是昨天離開(kāi)的藥房。

通過(guò)以上分析可知，“S是V的O”句型成立的條件有兩個(gè)：“S”是指示代詞；“V”的語(yǔ)義必須指向“O”。

（三）不考慮“S”的詞性，“V”前必有其他成分存在

現(xiàn)在我們不妨再看一下上面提到的幾個(gè)例句：

（15）他是去年生的孩子。

（16）他是昨天買的蘋(píng)果。

（17）他是昨天出的醫(yī)院。

這3個(gè)例句都屬于“S是V的O”式，它們都成立，但句中的“S”并不是指示代詞，只是在“V”前多了一個(gè)狀語(yǔ)，這些狀語(yǔ)多為表示時(shí)間的過(guò)去時(shí)態(tài)。為什么多了一個(gè)定語(yǔ)以后，對(duì)主語(yǔ)“S”的要求就降低了呢？這是下面我們要研究的內(nèi)容。

二、“S是V的O”句型中V前成分存在的意義

“S是V的O”中，“V”前存在其他成分后，“S是V的O”的成立，不用再考慮主語(yǔ)“S”的詞性?？梢?jiàn)，這個(gè)成分很重要，對(duì)這個(gè)句子存在著“質(zhì)”的改變。下面我們?cè)僦匦路治鲆幌逻@幾個(gè)句子。

（18）他是去年生的孩子。

（19）他是昨天買的蘋(píng)果。

（20）他是昨天出的醫(yī)院。

從上述例句的語(yǔ)義不難看出，“是”不再是謂語(yǔ)，而“V”才是真正的謂語(yǔ)。通過(guò)變換分析法，我們不妨對(duì)上面的句子作如下變換，即變成“S是VO的”：

（21）他是去年生孩子的。

（22）他是昨天買蘋(píng)果的。

（23）他是昨天出醫(yī)院的。

通過(guò)變換分析，再結(jié)合沈家煊（1995）對(duì)“有界”和“無(wú)界”地闡釋：所謂“有界”，就是有一定的邊界，有一定的范圍；所謂“無(wú)界”，就是沒(méi)有一定的邊界，沒(méi)有一定的范圍。上面例句中“生孩子”“買蘋(píng)果”“出醫(yī)院”都應(yīng)該是有一定范圍和界限的，即是有界的，這就需要在“V”前面加上一個(gè)狀語(yǔ)，使之有界，句子才能成立。

三、“S是V的O”與“S是VO的”句型轉(zhuǎn)換條件分析

通過(guò)上一章節(jié)的分析，判斷句“S是V的O”與“S是VO的”這兩個(gè)句型可以互相轉(zhuǎn)換。什么樣的“S是V的O”的句型可以轉(zhuǎn)換成“S是VO的”句型呢？

（24）這是昨天學(xué)習(xí)的桌子。

（25）﹡這是昨天學(xué)習(xí)桌子的。

（26）這是上個(gè)星期住的朋友。

（27）﹡這是上個(gè)星期住朋友的。

例（24）和例（26）顯然是成立的，因?yàn)榉稀癝是V的O”句型成立的條件，“S”是指示代詞，“V”的語(yǔ)義指向O，或者“V”前還有其他成分修飾。為什么轉(zhuǎn)換成“S是VO的”這個(gè)句型后，例（25）和例（27）就不成立了呢？是哪些因素制約著判斷句“S是V的O”與“S是VO的”這兩個(gè)句型相互轉(zhuǎn)換呢？

制約著判斷句“S是V的O”與“S是VO的”這兩個(gè)句型相互轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵條件是：“O”是“V”的賓語(yǔ)（即：O和V可以搭配）?！癝是V的O”與“S是VO的”句型轉(zhuǎn)換前后，“O”的位置發(fā)生變化，即賓語(yǔ)“O”提前，作動(dòng)詞“V”的賓語(yǔ)，與動(dòng)詞“V”構(gòu)成動(dòng)詞詞組作定語(yǔ)。因此，在滿足“S”是指示代詞，或者不考慮“S”的詞性、“V”前必有其他成分修飾的條件后，還要求“O”是“V”的賓語(yǔ)。

例（25）不能轉(zhuǎn)換，是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”的賓語(yǔ)不能是“桌子”，我們不妨把賓語(yǔ)“桌子”改為“漢字”。

（28）這是昨天學(xué)習(xí)的漢字。

（29）這是昨天學(xué)習(xí)漢字的。

上面的兩個(gè)句子轉(zhuǎn)換后都成立。例（26）也是同理，我們把賓語(yǔ)“朋友”換成“學(xué)校”。如：

（30）這是上個(gè)星期住的學(xué)校。

（31）這是上個(gè)星期住學(xué)校的。

四、“S是V的O”句型的句子成分及“是”的語(yǔ)義指向分析

（一）“S是V的O”句型的句子成分分析

因?yàn)槔?4）、（25）“V”前都有其它成分存在，所以可以不考慮主語(yǔ)“S”。上面的句子可以作如下變化：

（32）他是昨天學(xué)習(xí)的漢字。

（33）他是昨天學(xué)習(xí)漢字的。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》中提到“的”可以表示已然，某些句子的結(jié)尾用“的”表示已經(jīng)發(fā)生。例（32）中的“的”表示的意義是已經(jīng)發(fā)生，放在動(dòng)詞“學(xué)習(xí)”的后面，應(yīng)該作為動(dòng)態(tài)助詞出現(xiàn)。所以例（32）的句子成分分析如下：主語(yǔ)-他，謂語(yǔ)-學(xué)習(xí)，賓語(yǔ)-漢字，狀語(yǔ)-昨天。

例（33）中的“的”有兩種分析方法。第一種：“的”是結(jié)構(gòu)助詞，它的后面省略了賓語(yǔ)“人”，所以，句子的成分分析如下：主語(yǔ)-他，謂語(yǔ)-是，賓語(yǔ)-人（已省略），定語(yǔ)-學(xué)習(xí)漢字，狀語(yǔ)-昨天。第二種：“的”是語(yǔ)氣助詞，與“是”一起作為“是……的”強(qiáng)調(diào)句，對(duì)“昨天學(xué)習(xí)漢語(yǔ)”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，其中“是”也可以省略。該句子的成分分析如下：主語(yǔ)-他，謂語(yǔ)-學(xué)習(xí)，賓語(yǔ)-漢字，狀語(yǔ)-是昨天。

（二）“S是V的O”句型中“是”的語(yǔ)義指向分析

語(yǔ)義指向分為廣義和狹義兩種，本文要研究的語(yǔ)義指向是狹義的語(yǔ)義指向，即：兩個(gè)成分之間的“相關(guān)性”。該相關(guān)性是指句中的某個(gè)成分在語(yǔ)義上跟哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)成分發(fā)生最直接的關(guān)系。①以例（32）為例，“是昨天”是作為狀語(yǔ)存在的，“是”與“昨天”發(fā)生最直接的關(guān)系，所以語(yǔ)義指向?yàn)椤白蛱臁?；“是”的語(yǔ)義指向不能指向賓語(yǔ)“漢字”，因?yàn)椤八菨h字”這句話是不成立的。例（33）根據(jù)上面第一種句子成分的分析方法，謂語(yǔ)“是”的語(yǔ)義必然指向賓語(yǔ)“人”；根據(jù)第二種句子成分的分析方法，我們不難發(fā)現(xiàn)，“是”的語(yǔ)義指向跟句子（32）的語(yǔ)義指向是一樣的，都是指向“昨天”。

五、“她是去年生的孩子”歧義原因分析

沈家煊（2008）在《中國(guó)語(yǔ)文》期刊中討論了“她是去年生的孩子”這個(gè)歧義句的性質(zhì)及生成方式，認(rèn)為這種歧義句產(chǎn)生的原因是句子的雜糅，跟漢語(yǔ)的主觀性有很大的關(guān)系。本文用配價(jià)理論兩種方法來(lái)分析“他是去年生的孩子”歧義原因。

朱德熙（1978）年概括并建立了關(guān)于“動(dòng)詞語(yǔ)+的”的“的”字結(jié)構(gòu)指稱的“歧義指數(shù)

公式”即：P=n-m。“P”代表“動(dòng)詞語(yǔ)+的”的“的”字結(jié)構(gòu)的歧義指數(shù)，“n”代表動(dòng)詞的配價(jià)數(shù)，“m”代表在動(dòng)詞語(yǔ)里出現(xiàn)的動(dòng)詞的配價(jià)成分的數(shù)目。如果，“P”大于“1”，那么這句話就是有歧義的。②根據(jù)這一公式，我們來(lái)分析“她是去年生的孩子”這句話中“的”字結(jié)構(gòu)“生的”歧義指數(shù)，動(dòng)詞“生”的前后可以出現(xiàn)兩個(gè)配價(jià)成分，例如：她生孩子?！八焙汀昂⒆印倍际莿?dòng)詞“生”的配價(jià)成分，我們可以說(shuō)“她生的是孩子”，或者“生孩子的是她”。而“她是去年生的孩子”這句話中，“生”的前后并沒(méi)有出現(xiàn)配價(jià)成分，所以這句話的歧義指數(shù)P=2-0=2，大于1，是有歧義的。

我們也可以用語(yǔ)義指向理論來(lái)分析“她是去年生的孩子”這個(gè)句子存在歧義的原因，這個(gè)句子的分析方法同例（28）是一樣的，即“的”表示的語(yǔ)義已經(jīng)發(fā)生，應(yīng)放在動(dòng)詞“學(xué)習(xí)”的后面，應(yīng)該作為動(dòng)態(tài)助詞出現(xiàn)。所以這句話的主語(yǔ)是“她”，謂語(yǔ)是“生”，賓語(yǔ)是“孩子”，狀語(yǔ)是“去年”。這里的主語(yǔ)“她”的語(yǔ)義指向?yàn)椤吧保催@句話的意思是“她生孩子”。這個(gè)句子還可以有另外一種分析方法，即：主語(yǔ)“她”，謂語(yǔ)“是”，賓語(yǔ)“孩”子，定語(yǔ)“去年生”。這里的主語(yǔ)“她”的語(yǔ)義指向?yàn)椤笆恰?，即這句話的意思是“她是孩子”。

六、結(jié)語(yǔ)

本文分析了判斷句中“S是V的O”句型成立的條件，即：“S”為指示代詞，“V”的語(yǔ)義必須指向“O”；如果不考慮“S”的詞性，那么“V”前必有其他成分存在，這個(gè)成分一般為表示時(shí)間的過(guò)去時(shí)態(tài)。制約著判斷句“S是V的O”與“S是VO的”這兩個(gè)句型相互轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵條件是：“O”是“V”的賓語(yǔ)（即：“O”和“V”可以搭配）。不同的句子成分分析法，“是”的性質(zhì)不同，“是”為副詞時(shí)，語(yǔ)義指向?yàn)椤癡”前狀語(yǔ)；“是”為動(dòng)詞時(shí)，語(yǔ)義指向?yàn)椤癘”。本文還運(yùn)用配價(jià)理論分析了“她是去年生的孩子”這句話存在歧義原因?yàn)椋骸吧睘槎r(jià)動(dòng)詞，而句子中與它搭配的直接句法成分均沒(méi)出現(xiàn)，歧義指數(shù)P大于1，因而這句話存在歧義。

（本文為遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題項(xiàng)目“面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代漢語(yǔ)判斷句研究”[JG13DB068]，遼寧省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“現(xiàn)代漢語(yǔ)判斷性事件的句法語(yǔ)義研究”。）

注釋：

①陸儉明《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究教程》（第四版） 北京大學(xué)出版社，第146頁(yè)。

②陸儉明，沈陽(yáng)《漢語(yǔ)和漢語(yǔ)研究十五講》北京大學(xué)出版社，第116頁(yè)。

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[8]陸儉明，沈陽(yáng).漢語(yǔ)和漢語(yǔ)研究十五講[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004：109-126.

（周媛媛 遼寧沈陽(yáng) 沈陽(yáng)師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院 110034）