論鄉(xiāng)土資源在幼兒園活動(dòng)區(qū)材料投放教學(xué)中的應(yīng)用研究

馮秀華

【摘 要】

鄉(xiāng)土資源是屬于一個(gè)地方的特色資源，利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行幼兒園活動(dòng)區(qū)材料投放教學(xué)，有利于豐富幼兒園的活動(dòng)質(zhì)量和品質(zhì)，使幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。本文探討了利用鄉(xiāng)土資源的作用，簡(jiǎn)要闡述了鄉(xiāng)土資源在幼兒活動(dòng)區(qū)材料投放教學(xué)中的應(yīng)用，以此來更好地促進(jìn)幼兒園中幼兒的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】

鄉(xiāng)土資源 幼兒園活動(dòng)區(qū) 投放教學(xué) 應(yīng)用

幼兒時(shí)期是孩子認(rèn)識(shí)世界、了解世界最關(guān)鍵的時(shí)期，而幼兒園的教育對(duì)孩子的啟蒙有著重要的作用，幼兒園應(yīng)該積極發(fā)揮自身資源，發(fā)揮當(dāng)?shù)靥厣泥l(xiāng)土資源為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在游戲中體會(huì)到這個(gè)世界的真諦，學(xué)習(xí)到做人的基本道理。

一、應(yīng)用鄉(xiāng)土資源的重要性

鄉(xiāng)土資源，主要指的是當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和生態(tài)文化氣息，如當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活習(xí)慣、風(fēng)土人情等。幼兒園如果能夠大力利用地區(qū)的鄉(xiāng)土資源對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓幼兒感受到生活的氣息，還能夠增加幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱情，而幼兒園利用鄉(xiāng)土資源對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)區(qū)材料投放教學(xué)的重要性，有很多方面。

（一）利用豐富的鄉(xiāng)土資源，可以增加幼兒園的教學(xué)資源，讓幼兒園的教學(xué)更加豐富多樣也更加本土化。鄉(xiāng)土資源的利用，可以讓幼兒開展更加多樣的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒園的教育脫離書本教育，而在更加廣闊的資源之上對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

（二）鄉(xiāng)土資源的利用，可以讓幼兒體味家鄉(xiāng)文化。鄉(xiāng)土資源是幼兒園所在的地區(qū)資源，幼兒從小生活在這片地方，他們的成長(zhǎng)更是離不開鄉(xiāng)土，所以利用鄉(xiāng)土資源讓幼兒們感受家鄉(xiāng)人情文化氣息，能夠增加他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和探索的熱情。

（三）合理的鄉(xiāng)土資源利用，能夠增加幼兒教師的教學(xué)能力[1]。幼兒教師在利用鄉(xiāng)土資源對(duì)幼兒教學(xué)的同時(shí)，自然而然的就會(huì)合理的進(jìn)行分配和規(guī)劃，鍛煉了他們的教學(xué)能力和分配能力，能讓幼兒教師在今后的教學(xué)中更進(jìn)一步。

二、鄉(xiāng)土資源在幼兒園活動(dòng)區(qū)材料投放教學(xué)中的應(yīng)用

幼兒活動(dòng)區(qū)材料投放教學(xué)，是對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的教學(xué)。而鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用，能讓幼兒在游戲中更加的充滿活力。

（一）園外游戲中的應(yīng)用。游戲活動(dòng)，是幼兒教育中最主要的手段，相比于書本教育，通過游戲幼兒學(xué)到的知識(shí)更加豐富和多樣。目前的幼兒園游戲，主要是以區(qū)域游戲?yàn)橹?，大部分幼兒園都不會(huì)主動(dòng)帶孩子們進(jìn)行園外游戲。但是，結(jié)合鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用，園外游戲能夠更加豐富幼兒們的知識(shí)，更加打開幼兒的頭腦，也是鄉(xiāng)土資源在幼兒教育中的一個(gè)良好的優(yōu)勢(shì)。例如：在我們幼兒園活動(dòng)中，教師就親自帶領(lǐng)孩子們?nèi)ズ蓤@，看農(nóng)民伯伯是怎么播種荷藕的秧苗，觀察荷藕的種植過程，觀察荷藕的生長(zhǎng)過程，在整個(gè)過程中積極鼓勵(lì)孩子們大膽去探索。這就是利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒融入大自然，融入自己的家鄉(xiāng)，親自感受這個(gè)世界的奇妙和美好[2]。

（二）區(qū)域活動(dòng)中的應(yīng)用。區(qū)域活動(dòng)是幼兒在幼兒園區(qū)內(nèi)，通過幼兒園投放的一些材料，與材料進(jìn)行互動(dòng)游戲的活動(dòng)。這種活動(dòng)有利于開發(fā)幼兒的動(dòng)手能力和思考能力，讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。而材料的投放和利用是區(qū)域活動(dòng)中，幼兒園要考慮的最主要問題，如何投放適合幼兒的材料，投放的材料該如何引起幼兒的興趣和思考等。而利用鄉(xiāng)土資源，可以很好的解決一部分幼兒區(qū)域活動(dòng)材料投放的問題，教師可以在區(qū)域活動(dòng)中專門設(shè)置一個(gè)鄉(xiāng)土資源區(qū)，將當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)品，民間美術(shù)作品等東西放到區(qū)域中，讓孩子們感受自己周圍的文化氣氛。如，我們的老師會(huì)在園內(nèi)開辟一個(gè)大型的植物區(qū)，種植一些茨菇、荷藕等各種水鄉(xiāng)植物，讓孩子自己隨時(shí)隨地的觀察，同時(shí)也方便孩子們的親密接觸，活動(dòng)中，形成了自己的思考，他們會(huì)問教師，為什么荷葉有的浮在水面，有的突出水面，為什么每種葉子形狀都不一樣等問題，在不斷的探索與求知中收集到更多的知識(shí)。在游戲活動(dòng)中，讓孩子親自去觸摸去感受，從而想去了解，想去探索，想認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

（三）教學(xué)游戲中的應(yīng)用。幼兒園教師在教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，往往會(huì)使用一些教學(xué)游戲，而結(jié)合了鄉(xiāng)土資源的教學(xué)游戲，能夠更加豐富教師們教學(xué)的基礎(chǔ)。如在舞蹈教學(xué)時(shí)，教師拿來了本地區(qū)特有的跳舞工具，并且親自給孩子們演示了舞蹈的跳法，教孩子們學(xué)跳舞。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候不僅會(huì)感到好玩和新奇，還會(huì)對(duì)跳舞的工具感到興趣，教師就順著孩子們的問題，一一給孩子們解答，在教育孩子的同時(shí)讓孩子學(xué)到了更多關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)[3]。

【結(jié) 語】

總而言之，鄉(xiāng)土資源是幼兒園活動(dòng)區(qū)材料投放教學(xué)應(yīng)用中不可多得的寶貴資源。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師，應(yīng)該妥善利用鄉(xiāng)土資源結(jié)合教學(xué)資源，積極開展園外的鄉(xiāng)土資源活動(dòng)，加大對(duì)區(qū)域活動(dòng)中鄉(xiāng)土資源材料的投放，提升教師在教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)土風(fēng)情，人文文化的運(yùn)用，將幼兒園的教育與鄉(xiāng)土資源緊密結(jié)合，為幼兒園教育開辟新的天地，使得幼兒可以全面成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】郭陽.鄉(xiāng)土資源對(duì)農(nóng)村幼兒園活動(dòng)的意義研究【J】.小學(xué)科學(xué)（教師版），2013.

【2】梁小玲.利用鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村幼兒園特色區(qū)域活動(dòng)【J】.科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2014

【3】張敏.鄉(xiāng)土資源在幼兒混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究——以重慶市秀山縣梅江鎮(zhèn)A幼兒園M班為例【D】.湖南師范大學(xué)，2014