交叉學科研究生培養(yǎng)模式探索

薛瑩雯

【摘 ?要】 通過對校企深度合作的現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)試點改革進行總結與分析，提出了“校企生”保障協(xié)議簽定、課程置換方案、雙班主任制度、帶訓師管理制度、學校督查管理工作等五個方面的制度化措施，探索了現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式下的校企合作管理機制，旨在為完善校企共同管理制度提供研究基礎和實踐依據(jù)。

【關鍵詞】 高職教育;現(xiàn)代學徒制;管理制度;校企合作

【基金項目】 本文系武漢市市屬高校教學研究項目課題“高職食品類專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”（課題編號：2015129）的研究成果。

【作者簡介】 任靚，武漢軟件工程職業(yè)學院食品生物技術教研室主任，講師，碩士。研究方向：微生物學、高職教育。

【中圖分類號】 G718.5 ? ? ?【文獻標識碼】 A ? ? ? 【文章編號】 2095-5103（2015）12-0032-02

當今科技快速發(fā)展，交叉學科在當今社會上占據(jù)著非常重要的地位，不同學科之間相互交叉研究，為國家的科學進步做出了突出貢獻。建立交叉學科研究生培養(yǎng)的新模式，將全面培養(yǎng)解決綜合性的復合型人才的問題。培養(yǎng)復合型人才將成為各個高校研究生教育發(fā)展的趨勢，也將成為研究生培養(yǎng)模式探索的新課題。高校培養(yǎng)交叉學科研究生將成為交叉型人才的主力軍，這些交叉型研究生具有扎實的理論知識，是未來交叉學科最有利的推動者。全方面提升交叉學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的交叉型研究生，完善交叉學科的研究生培養(yǎng)模式將有助于未來科學技術的發(fā)展和進步。

一、交叉學科的介紹

1. 交叉學科的定義

交叉學科是在兩門學科或者兩門以上學科的基礎上，由不同基礎學科和領域之間相互交叉、相互滲透而形成一門全新的學科，這門學科有獨立的科學理論依據(jù)、獨特的方式與方法，保持著與歷史相一致，是社會科學和自然科學當中新生的一門交叉學科。

2. 交叉學科研究生培養(yǎng)模式的類型

我國高校的學科發(fā)展已經(jīng)逐漸成熟，有著一套適合自身的學科培養(yǎng)制度體系，并且這套體系的不斷完善得到了社會的廣泛認同。交叉學科是一種新型的組合，想要打破原有的培養(yǎng)模式建立交叉學科研究生培養(yǎng)模式是非常困難的事情。但是隨著科學的進步，交叉學科的實行成為了一種必然的趨勢，開發(fā)一個全新項目需要多門學科的相互融合才能開創(chuàng)出全新的局面。大學傳授的很多知識并未在當今社會科技快速發(fā)展中應用到極致，有很多大學畢業(yè)生還無法應對社會上的各種問題。針對這一現(xiàn)象，學校進行了研究，開展了交叉學科的研究生培養(yǎng)模式。交叉學科研究生培養(yǎng)模式的類型主要包括以下幾種：第一種是學校主導類型，學校主導的交叉學科研究生培養(yǎng)模式主要由學校出資，根據(jù)學科需求開展某方面的交叉學科研究和交叉學科研究人才培養(yǎng)。研究生由各個學科知名教師進行授課，從而打造出交叉學科的品牌;第二種是學校和企業(yè)相互合作類型。根據(jù)企業(yè)研究項目和所需要的人才進行定向的交叉學科研究生培養(yǎng)，企業(yè)資助高校資金和師資力量，從而滿足企業(yè)對高校研究生的定向需求;第三種是政府和學校之間的合作，政府將需要解決的社會課題以項目的形式放到學校當中，高校中的研究生以此為課題，進行交叉學科研究生培養(yǎng)。在這個過程當中政府將會專門出資資助這個交叉學科研究生培養(yǎng)項目。這些有不同組織或者機構進行交叉學科研究生培養(yǎng)模式，其最主要的目的是通過培養(yǎng)交叉型研究生的模式，培養(yǎng)出未來理論功底扎實、綜合素質(zhì)過硬的高科技人才，為我國的科研、經(jīng)濟、教育產(chǎn)生推動性的作用。

3. 交叉學科的重要意義

交叉學科是一門新生的科學，是未來科學發(fā)展的趨勢，它涉及到很多科學領域和科學研究問題，科學領域的發(fā)展離不開學科之間的交互融合，大力發(fā)展交叉學科將有力促進科學技術的發(fā)展，提高高校科研的能力和培養(yǎng)復合型人才。開展交叉學科的研究將提高學校的競爭力并提高學生的創(chuàng)造力。交叉學科將有助于培養(yǎng)復合型的人才，這類人才的知識含量更加豐富，創(chuàng)新能力更強，團隊合作意識更強。這將有助于促進我國各個領域的發(fā)展。金融工程專業(yè)之間交叉學科的學習和研究將有助于金融專業(yè)的研究生全方面地發(fā)展，促進我國經(jīng)濟的快速增長，使我國民族更加繁榮富強。

二、交叉學科研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

交叉學科是將多門學科進行融合，使其具有綜合性。這些特點使交叉學科研究生的培養(yǎng)模式要非常地嚴謹，需要學校和政府的大力支持，以高質(zhì)量的教師隊伍進行任教，確保給研究生傳授正確的知識，促進研究生的發(fā)展。我國高校對于交叉學科研究生培養(yǎng)在很多方面都存在著問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一方面是無法打破傳統(tǒng)思想，缺少對交叉學科的深入研究;第二方面是交叉學科沒有形成一套有效的招生制度和管理制度，使報考的研究生水平參差不齊，給授課提供了難度;第三方面是交叉學科是一門新成立的專業(yè)，其課程設計存在著部分缺陷，不能確保研究生全面的發(fā)展和保證提高研究生的綜合素質(zhì);第四方面是交叉學科的授課老師來自于不同學科，這些學科的老師之間缺乏交流與溝通，教授的課程只是針對某一領域的知識，不具有全局性，不適合交叉學科研究生培養(yǎng);第五方面是目前國內(nèi)的科技創(chuàng)新能力、交叉能力相對比較薄弱，這就使得交叉學科無法得到更有利的支持，讓很多研究處于停滯狀態(tài);第六方面是交叉學科是新成立的學科，其管理模式需要創(chuàng)新，但是很多高校依然延續(xù)著傳統(tǒng)的管理模式，很多教師的編制、資金和設備都來自于不同的院校，這樣就使交叉學科沒有統(tǒng)一的管理制度和管理模式，缺少各個方面的支持。

三、對交叉學科研究生培養(yǎng)模式進行探索分析

加強對交叉學科研究生培養(yǎng)模式的探索，將在很大程度上提高我國高校的綜合實力，培養(yǎng)全方面的高科技人才，加快我國高校與國際高校相接軌的速度。

1. 國內(nèi)高校要積極主動推進交叉學科研究生培養(yǎng)模式

積極主動地參與到培養(yǎng)高校交叉學科研究生模式當中，將有助于高校培養(yǎng)出高質(zhì)量的復合型人才，加快培養(yǎng)新學科的速度，有助于學科之間的相互融合，促進科學技術的發(fā)展。國際很多高校都很好地利用了交叉學科的研究，通過交叉學科培養(yǎng)研究生的方式，使很多研究生都具備很強的綜合實力，成為很多行業(yè)中創(chuàng)新型人才的主力軍。國際上有很多國家發(fā)現(xiàn)了交叉學科的優(yōu)勢，并大力扶持，將很多財政資金用在交叉學科研究生培養(yǎng)模式的探索上，給交叉學科研究生培養(yǎng)模式提供了很多便利的條件和制度，同時也給交叉學科留出了很好的發(fā)展空間。隨著科技的發(fā)展，我國部分高校也建立了交叉學科研究生培養(yǎng)模式，建立研究平臺。很多高校借鑒了很多成功的案例，并結合自身的發(fā)展需求，制定了相關的措施，在政府方面獲得了大力的支持，并得到了政策和資金上的支持;在學校方面研究出了一套切實可行的方案并設立了目標，為交叉學科研究生模式提供了有力的保障。

2. 國內(nèi)高校根據(jù)自身的特色制定出合理的交叉學科研究生模式

國內(nèi)很多高校正在逐步研究交叉學科研究生模式，根據(jù)自身的特色制定出相應的培養(yǎng)模式，并在大力地推動，從多方面培養(yǎng)高素質(zhì)、高知識含量的復合型人才，使這些人才成為各個行業(yè)當中頂尖的創(chuàng)新型人才。雖然實施過程中仍存在著很多的問題，但其課程相對于傳統(tǒng)學科更加具有靈活性，更加適合高科技領域的發(fā)展。

交叉學科研究生培養(yǎng)模式的探索將全方面地增強我國高校的研發(fā)實力，加快我國科學技術的發(fā)展，有助于培養(yǎng)適應社會發(fā)展的創(chuàng)新型復合型人才，增強我國的國民經(jīng)濟和科學技術的綜合實力。雖然在探索的過程當中遇到了很多問題，但是交叉學科研究生培養(yǎng)模式將成為未來研究生教育行業(yè)發(fā)展的趨勢。

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責任編輯：吳雁玲