技校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課教學(xué)探討

韓林善

摘 要：技校、職業(yè)中專學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，如何在短時(shí)間內(nèi)將電子電器應(yīng)用與維修這門課程完好地傳授給他們，就成為了一個(gè)難題。教師只有配合靈活的教學(xué)技巧、科學(xué)而人性化的管理，才能為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：興趣；信心；科學(xué)；人性化；電子電器

中圖分類號(hào)：G718.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）15-0052-01

家用電器和電子產(chǎn)品已大量普及，成為人們生活不可或缺的一部分。但目前勝任電子電器應(yīng)用與維修的技術(shù)人員不多，技術(shù)過硬者更少。雖然經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展，電子電器更新?lián)Q代飛快，但電子電器應(yīng)用與維修作為一個(gè)老牌專業(yè)在技校、中職中專中依舊是必不可少的。這個(gè)老牌專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)人員和從業(yè)人員均有著較高的基礎(chǔ)要求，而技校、中職中專的學(xué)生卻底子薄、基礎(chǔ)差，如何在短時(shí)間內(nèi)將其培養(yǎng)成優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才便成為了一大難題，也對(duì)我們的教學(xué)、管理提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的研究與探索，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，筆者總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。

一、興趣是最好的老師

學(xué)生往往喜歡哪位老師，哪門課程就不錯(cuò)。這就是興趣的力量。興趣是最好的老師。所以，就教師而言，不僅要讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，也要讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生“興趣”，喜歡上自己。那么，怎么才能讓學(xué)生喜歡自己呢？

讓學(xué)生喜歡自己絕不是簡(jiǎn)單地投其所好。幼兒和少年對(duì)世間萬(wàn)物都興趣濃厚，充滿新奇感和求知欲，是什么讓他們漸漸有了厭學(xué)的情緒？我們要追溯根源，把他們的“厭”連根拔起。這就要求我們對(duì)自己所教授的學(xué)生們個(gè)個(gè)了解，諸如他們的愛好、性格和特長(zhǎng)等，對(duì)癥下藥。如在動(dòng)手方面有天賦的學(xué)生，往往對(duì)理論知識(shí)感到枯燥乏味，那我們就要從實(shí)踐出發(fā)，在動(dòng)手操作中穿插理論知識(shí)點(diǎn)，以動(dòng)手帶動(dòng)理論知識(shí)的理解、掌握；而那些動(dòng)手能力較差、喜歡鉆研的學(xué)生，我們便以理論為指導(dǎo)，多創(chuàng)造設(shè)計(jì)和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，從而以理論武裝實(shí)踐。技校學(xué)生的年齡多為14到18周歲，這個(gè)年齡階段的孩子有個(gè)特點(diǎn)：他們對(duì)新鮮事物的興趣來也匆匆，去也匆匆。這是個(gè)危險(xiǎn)的特點(diǎn)。電子電器應(yīng)用與維修這門課程是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、默默耕耘的。那么怎樣才能讓他們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐呢？這就又要從“興趣”著手。而興趣則來源于對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)老師的欣賞，來源于學(xué)習(xí)的愉悅感、收獲的成功感。這就要求教師要精心準(zhǔn)備每一堂課，用心教好每一節(jié)課，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，巧心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。備課要實(shí)踐結(jié)合理論，從簡(jiǎn)到難逐步深入；講課要靈活穿插，適當(dāng)進(jìn)行課堂互動(dòng)，給學(xué)生足夠的空間去主動(dòng)思考和表現(xiàn)自我；輔導(dǎo)不僅在學(xué)習(xí)方面，還要多和學(xué)生談心，讓其從心里接受、認(rèn)可、喜歡我們；課下帶動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊的電子電器進(jìn)行測(cè)試、維修。

二、培養(yǎng)學(xué)生的信心

興趣是成功的鋪墊，信心是突破的關(guān)鍵。而我們的學(xué)生大都缺乏信心，因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好，所以才來技校、中專學(xué)技術(shù)，甚至學(xué)技術(shù)也是為父母所逼迫，或以學(xué)技術(shù)暫時(shí)逃避打工。

作為教師，首先就要盡快給學(xué)生恢復(fù)信心。造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的因素很多，貪玩、方法不當(dāng)?shù)?，但都有一個(gè)共同的惡性循環(huán)：由于家庭或自身原因，在某個(gè)環(huán)節(jié)沒有跟得上班級(jí)，從此越來越差，成績(jī)?cè)讲罹驮绞菂拰W(xué)，導(dǎo)致成績(jī)更差……而因?yàn)橐恍┎怀墒斓囊蛩貙?dǎo)致他們中的個(gè)別人甚至在唾罵、遺棄的角落里黯然度日，這也更加劇了他們的厭學(xué)情緒。既然找到了“病癥”，那我們就對(duì)癥下藥，迅速摸透每個(gè)學(xué)生的“底細(xì)”，通過談話、測(cè)試等找到其喪失信心的根源，從簡(jiǎn)單做起，讓他們?nèi)菀捉邮埽⒊９膭?lì)、勤夸獎(jiǎng)、少批評(píng)、不打擊，逐步拉近和他們的距離，讓他們產(chǎn)生感情，讓他們接受、認(rèn)可我們。這就要求我們不僅要專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，還要具有一定的心理學(xué)常識(shí)。所以，技校、中專教師想要做好、做精，必須下一番苦功夫。

我在學(xué)校不僅帶著電工基礎(chǔ)、企業(yè)供電系統(tǒng)及運(yùn)行、電機(jī)與變壓器等各門專業(yè)課的理論、一體化教學(xué)，同時(shí)兼任著班主任。去年放假前開班會(huì)，我給班里每個(gè)同學(xué)都發(fā)了一份獎(jiǎng)狀，有優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動(dòng)模范、體育之星、進(jìn)步之星……學(xué)生們一個(gè)個(gè)興致盎然，在雀躍的同時(shí)有的人卻暗暗抹淚。在他們過年給我拜年時(shí)才通過短信告訴我，原來那眼淚是被肯定的感動(dòng)、被認(rèn)可的喜悅、被贊揚(yáng)的意外和在終于可以在父母面前昂頭挺胸的驕傲。這件事讓我觸動(dòng)很大，人，無(wú)論在社會(huì)哪個(gè)階層、無(wú)論從事什么工作，都是需要被認(rèn)可和肯定的。

三、科學(xué)教學(xué)和人性化管理

要想把這個(gè)專業(yè)教好，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，僅靠培養(yǎng)興趣和增強(qiáng)自信是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那只是鋪墊，是“領(lǐng)進(jìn)門”，更多的要靠科學(xué)的教學(xué)和人性化的管理，以及他們自身的努力拼搏。

科學(xué)的教學(xué)要求我們創(chuàng)新思維，不局限于教材，不能按傳統(tǒng)的先理論后實(shí)操，要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行一體化教學(xué)模式，讓課本和動(dòng)手不分家，以點(diǎn)帶面，讓能力強(qiáng)的帶動(dòng)能力差的，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給他們足夠的空間去思考、創(chuàng)造，同時(shí)培育其綜合素質(zhì)，適當(dāng)穿插一些社會(huì)知識(shí)、維修技巧和小典故等，讓學(xué)生真切體會(huì)到和老師既是師生關(guān)系，也是信任的長(zhǎng)輩甚至朋友。

四、保持進(jìn)步、提升自我

時(shí)代的腳步很快，我們要利用業(yè)余時(shí)間參加國(guó)培、下企鍛煉等，不斷提升自我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

總之，技校、中專的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，而電子電器應(yīng)用與維修這門課又要求較高，這就需要我們精心備課，用心教課，耐心輔導(dǎo)，巧心設(shè)計(jì)，同時(shí)科學(xué)教學(xué)、人性化管理，并不斷提高自我。

參考文獻(xiàn)：

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