新課標(biāo)中優(yōu)秀詩歌朝代數(shù)量及詩人的研究

王進(jìn)

摘 要：古典詩歌的教學(xué)近年來得到了應(yīng)有的重視，語文教材里選編的古典篇目不斷增加。在新課標(biāo)推薦的詩歌篇目（1～6年級）中，主要選編了漢、北朝、唐、宋、元、明、清時期的詩歌，詩歌涉及了45位詩人的不同類型的代表作，可以說是全方位、多層次的選編理念。這符合國情，也有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；詩歌；朝代

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）14-0085-01

詩歌，是文學(xué)的一大種類，其與散文、小說、戲劇有所不同。它講究韻律，富有音樂美；它感情飽滿，富有想象力；它語言簡練，富有跳躍性。詩歌的這些特點總給人以美的享受，因此，它一直是構(gòu)成語文課本的重要文體之一。優(yōu)秀詩歌的選編有利于學(xué)生從小樹立繼承中華文化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，塑造學(xué)生的高尚情懷，豐富學(xué)生的社會知識。新課標(biāo)在詩歌選編過程中花費了大量心思，從眾多歷代詩歌中選編了75首?，F(xiàn)就選編詩歌的朝代數(shù)量、詩人兩方面來加以分析。

一、朝代數(shù)量分析

新課標(biāo)中選編的75首詩歌，以漢朝為開端，直到清朝結(jié)束，前后大約跨越兩千年，但并不是每個朝代都有選編，它的選編非常具有特點。其中，漢2首、北朝1首、唐45首、宋21首、元1首、明1首、清4首?！疤圃姟闭紦?jù)了選編詩歌的60%，足以說明唐時詩歌的繁盛與輝煌。此時的詩歌界可謂是“百花齊放，百家爭鳴”，社會思想的活躍，統(tǒng)治者的重視，文人騷客的創(chuàng)作，使得大量詩歌涌現(xiàn)。45首唐詩，簡單易懂且讀起來朗朗上口，非常具有魅力，符合小學(xué)生的心理特點和接受能力，能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生全方位地了解唐代詩歌特點。

除了唐代詩歌，新課標(biāo)選取詩歌較多的是宋代詩歌。一談起宋代，人們也許會不由自主想到“宋詞”，事實上經(jīng)過唐代的洗禮，宋代詩歌已經(jīng)更加成熟，更加豐富多彩，其中蘊含的道理更為普遍。比如蘇軾的《題西林壁》，通過山峰意象意在讓學(xué)生明白從不同角度看問題，讓學(xué)生能夠從生活現(xiàn)象中悟出道理。

選編漢代詩歌的重要原因是，詩歌自此進(jìn)入文學(xué)的自覺時代。雖然僅選編了一篇北朝詩歌《敕勒歌》，但足以讓學(xué)生對這種自覺藝術(shù)從這個階段開始埋下興趣的種子。所以，看似不經(jīng)意的選取，事實上考慮了諸多因素，尤其是學(xué)生的主體因素。

元代詩歌與前代相比，顯然處于低谷時期。這是社會現(xiàn)實決定的，在當(dāng)時“九儒十丐”觀念的影響下，很少有文人再醉心于詩歌創(chuàng)造，但此時優(yōu)秀的詩人在極不利的社會環(huán)境下堅持詩歌創(chuàng)作的精神，是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。選編王冕的《墨梅》正是社會動蕩、民族矛盾激化時期的代表作，這有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立樂觀的思想。這些都體現(xiàn)了語文教材對于學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，已經(jīng)細(xì)化到每一個篇目。

明清是一個轉(zhuǎn)型的時代，詩歌也同樣處在一個轉(zhuǎn)型期。明代文學(xué)真實地反映人的個性情感與欲望。這對小學(xué)生的認(rèn)知水平來說有一定的難度，所以選取篇目較少。清代更是一個“變局”的時代，詩歌鮮明地反映了時代的新變化。此時的詩人標(biāo)新立異，開創(chuàng)了文學(xué)的新篇章。

沒有選編詩歌的那些朝代（從秦算起），同樣也是有一定特點的。秦雖然是中國歷史上第一個大一統(tǒng)的朝代，但它僅僅存在了15年，前是春秋戰(zhàn)國的爭霸，后是三國鼎立的紛爭。隋與秦相似，五代十國更不用說了。因此，這些朝代的詩歌，要么與前朝相似，沒有任何創(chuàng)新；要么還在萌芽，詩歌形式?jīng)]有定性，詩歌沒有代表性。所以，新課標(biāo)沒有選編。

二、朝代詩人分析

選編的75首詩歌可以說是各個朝代詩人的代表作。依據(jù)詩人的特點，選編的詩歌數(shù)量也不相同（漢樂府與北朝民歌各被看作是一位獨立的詩人），這充分考慮了學(xué)生的接受能力與詩人的詩歌特點。此時的學(xué)生知識面還不夠開闊，通過選編多個詩人的一首代表作，可以拓寬學(xué)生的視野。以漢樂府為例，在公元前112年，當(dāng)時政府設(shè)立了一個在中國歷史上有名的機構(gòu)，叫做“樂府”，其在文學(xué)史上有極高的地位，與詩經(jīng)、楚辭可鼎足而立。這些在學(xué)習(xí)過程中都是可以了解的。其他一些優(yōu)秀詩人，如李清照、范仲淹、柳宗元等，他們都有大量的優(yōu)秀作品，但此時的學(xué)生還不能深入思考，不能深刻理解，此時選取他們的一首作品，可以說是為以后深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

選編多首（四首以上）詩歌的詩人：李白、杜甫、蘇軾。李白，唐代詩人，有“詩仙”“酒仙”等稱呼，是中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人。他出口成章，才華橫溢，詩句宛若天成，詩風(fēng)灑脫俊逸，音律優(yōu)美，富有瑰麗絢爛的色彩，是盛唐時期豪放派詩歌的代表。杜甫，與李白合稱“李杜”，是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌自唐以來，即被公認(rèn)為“詩史”，詩風(fēng)沉郁頓挫，婉轉(zhuǎn)悲涼，真實地反映了唐代的盛衰變化，詩人本人也被尊為“詩圣”。蘇軾，中國北宋文豪，“唐宋八大家”之一。其詩、詞、賦、散文，均成就極高，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的奇才，也是被公認(rèn)的文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。這幾位詩人的作品，內(nèi)含大智慧。新課標(biāo)選取這些詩歌，考慮到了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，更考慮到了優(yōu)秀經(jīng)典從小滲透的重要性。

三、結(jié)語

優(yōu)秀詩歌選編的篇目，在朝代數(shù)量、詩人等方面都有嚴(yán)格要求。在今天，有廣泛充實的知識面，博覽群書的閱歷，才能在激烈的競爭中取得一席之地。因此，讓學(xué)生從小就了解各個朝代不同詩人的代表作，有利于拓寬學(xué)生的視野，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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