航海院校大學(xué)生思想政治教育路徑探析

袁銘

摘要：航海專業(yè)及其大學(xué)生具有特殊性，決定了該群體的思想政治教育不能泛泛而談，必須與其他教育方式有所區(qū)別。航海院校只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，全方位、多角度、深層次地展開思想政治教育，加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的針對性、發(fā)揮半軍事化管理作用、優(yōu)化校園文化等才能收到良效。

關(guān)鍵詞：航海院校;大學(xué)生;思想政治教育;路徑

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2015）05C-0077-03

一、航海院校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

由于航海類院校辦學(xué)的特殊性，其學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的校園環(huán)境、生活環(huán)境和受教育的內(nèi)容都有所不同，因此，其思想政治教育具有明顯的特殊性，主要表現(xiàn)如下。

（一）旗幟鮮明的愛國主義教育

航海專業(yè)畢業(yè)生未來從事航運(yùn)業(yè)，這種工作性質(zhì)決定了其從業(yè)交往人員會是形形色色的不同國家和地區(qū)的人種，在這個(gè)過程中，海員將接觸到大量的域外文化，也會不同程度地受其影響。同時(shí)，在船舶這塊流動的國土上，海員對外的形象、舉止言行也是一個(gè)國家公民整體素養(yǎng)的表現(xiàn)，只有對自己的祖國懷有深厚的情感、使命感和主人翁精神，才能在關(guān)鍵時(shí)刻經(jīng)得起考驗(yàn)。因此，加強(qiáng)愛國主義教育和社會主義核心價(jià)值觀教育是航海院校思想政治教育的根本立足點(diǎn)。

（二）高度統(tǒng)一的集體主義教育

中國有句成語叫“同舟共濟(jì)”，形容海上生活最恰當(dāng)不過。在海上航行的船舶，就是一個(gè)集體，一個(gè)家，在海洋這片廣袤的空間行走，隨時(shí)會遇到各種突發(fā)事件，這就要求船員之間必須具有高度統(tǒng)一的集體主義意識，視集體利益高于一切，具有高度的組織性、紀(jì)律性，齊心協(xié)力，彼此配合、形成默契，共同對抗一切困難，唯有如此才能完成艱巨的航行任務(wù)。

（三）崇高的職業(yè)道德教育

對于船員而言，具備高尚的職業(yè)道德，愛船如家是其應(yīng)有職責(zé)。由于海上工作的艱苦性和風(fēng)險(xiǎn)性并存，當(dāng)危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)，只有具備崇高職業(yè)道德的人才能臨危不懼，堅(jiān)守崗位，必要時(shí)愿意犧牲自己的利益而顧全大局。2014年4月16日發(fā)生在韓國的“歲月（SEWOL）號”客輪沉船事件舉世震驚，危急時(shí)刻船長棄船逃生，使得救援不力，結(jié)果造成重大人員傷亡，該事件充分暴露了一些船員職業(yè)道德的缺失及對航行安全的影響。航海院校在思想政治教育中，必須首先重視職業(yè)道德教育，堅(jiān)守國際船員職業(yè)道德與責(zé)任。STCW78/95公約已把船員個(gè)人安全和社會責(zé)任要求作為基本安全知識納入強(qiáng)制培訓(xùn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了海上安全管理與人為因素的緊密關(guān)系。

（四）良好的心理素質(zhì)教育

船舶在航行時(shí)受時(shí)間和空間的限制，船員的生活非常單調(diào)乏味，加上工作強(qiáng)度大，極易產(chǎn)生不良情緒，嚴(yán)重的會導(dǎo)致抑郁和心理疾病，甚至心理變態(tài)等極端行為。當(dāng)心理狀態(tài)失衡后，會產(chǎn)生一系列不良后果，甚至釀成悲劇。近年來媒體也多次報(bào)道船員因關(guān)系緊張而導(dǎo)致的群體性傷害事件，給國家和船員的人身安全造成了巨大損失。因此，航海院校必須加強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)教育，必須開設(shè)《航海心理學(xué)》等相關(guān)課程，保障學(xué)生的心理健康。

（五）國際交往禮儀及國際法律法規(guī)教育

船舶在航行中要經(jīng)歷不同的國家和地區(qū)，船上有來自不同國籍的船員，在這個(gè)國際化大家庭里，必須尊重每個(gè)人的生活習(xí)慣，了解各國家各地區(qū)的風(fēng)土人情，并能夠做到尊重他人，才能夠盡顯大國外交的風(fēng)范，才能與他國人員更好地交流合作。一個(gè)船員的對外形象不光關(guān)乎自身，更是一個(gè)國家公民素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。我國要想成為航海強(qiáng)國，必須使未來船員掌握必要的國際交往禮儀常識。另外，船員的涉外性決定了其必須掌握國際法律法規(guī)，從而能夠維護(hù)自身的合法權(quán)益，避免因常識性錯誤而導(dǎo)致的沖突。

二、加強(qiáng)航海院校

大學(xué)生思想政治教育路徑探索

（一）加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的針對性

隨著世界航運(yùn)業(yè)的不斷發(fā)展，航運(yùn)市場對船員國際化要求的程度不斷提高，也就是對船員的綜合素質(zhì)要求越來越高：船員不僅需要掌握船舶操作技能，滿足航運(yùn)市場對航海技能的需求，更要接受全面、綜合的人文素質(zhì)教育。主要包括航海職業(yè)道德、航海心理學(xué)、航海史、國際交往禮儀、國際海事法律法規(guī)、海洋環(huán)保等方面的內(nèi)容。[1]目前我國航海院校在這些方面開設(shè)的課程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至是空白。如在航海心理學(xué)教育方面，由于我國在心理學(xué)研究領(lǐng)域起步較晚，而對心理學(xué)的分支航海心理學(xué)研究更是少之又少，很多航海院校都沒有專門開設(shè)此項(xiàng)內(nèi)容。加之有資歷從事心理健康教育的專業(yè)人員數(shù)量不夠，學(xué)校缺少心理健康教育實(shí)踐活動的場所，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練很難開展。再如海洋環(huán)境保護(hù)日益成為國際關(guān)注的焦點(diǎn)，而航海院校在國際海洋環(huán)境保護(hù)法方面開設(shè)的課程也是微乎其微?！洞胺牢廴炯夹g(shù)》只被航海專業(yè)作為選修課不受重視，學(xué)生在此方面的了解完全不能滿足國際化的需求。鑒于以上各種情況，作為航海院校，應(yīng)切實(shí)增加航海教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，開設(shè)《航海心理學(xué)》、《航海史》、《航海禮儀》、《海事法》等相關(guān)課程，并把該課程列為必修課，貫穿到大學(xué)期間全部學(xué)習(xí)過程中去，通過長久不懈的灌輸和熏陶，必將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。對于比較重要的課程，必須重視相關(guān)的師資培訓(xùn)，聘請專業(yè)人士講解，杜絕使用非專業(yè)的代課教師，走走形式和過場。要把航海人文教育與航海專業(yè)教育給予同等程度的重視，久而久之，便會形成濃厚的人文素質(zhì)教育的氛圍，大學(xué)生在這種環(huán)境下自然會增加底蘊(yùn)，有利于思想境界的提高。

（二）充分發(fā)揮半軍事化管理作為教育載體的作用

由于我國航海院校特殊的國防背景，大學(xué)生在校期間基本上采用半軍事化管理，目的是通過軍事化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成思想統(tǒng)一、遵紀(jì)守法、吃苦耐勞、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。半軍事化管理是航海院校思想政治教育的重要載體。[2]國外航海院校在此方面經(jīng)驗(yàn)豐富，管理效果顯著，如美國商船學(xué)院、紐約州立海運(yùn)學(xué)院等國外航海院校是半軍事化管理的典范，而我國航海院校的半軍事化管理基本上靠學(xué)校自身的摸索。雖然大多數(shù)院校根據(jù)航海專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合航海院校實(shí)際情況，參照STCW78/95公約制定了半軍事管理方面的規(guī)章制度，但是標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，有些院校的管理制度和經(jīng)驗(yàn)還不夠完善，管理理念還不夠先進(jìn)，形式大于內(nèi)容，再加上當(dāng)今90后新生代自身存在的各種問題，以致半軍事化管理很難收到明顯的成效。為了使半軍事化管理達(dá)到塑造人格、規(guī)范行為、鍛煉意志品質(zhì)的作用，應(yīng)采取行之有效的措施，使半軍事化管理制度化、規(guī)范化。首先，要明確半軍事化管理目標(biāo)。通過新生入學(xué)教育和宣傳，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到實(shí)施半軍事化管理的必要性。其次，要建立一支完善的半軍事化管理隊(duì)伍。培養(yǎng)一批合格的、能夠與學(xué)生朝夕相處的輔導(dǎo)員和管理專職人員，在半軍事化訓(xùn)練中與學(xué)生打成一片，同甘共苦，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生。如此，半軍事化管理的成效便會事半功倍。再次，要制定嚴(yán)格的軍訓(xùn)管理制度。要制訂生活作風(fēng)制度，使學(xué)生在新生入學(xué)初，以及今后大學(xué)生活中時(shí)時(shí)刻刻都受到良好的軍事化訓(xùn)練，使其從思想上，作風(fēng)上都養(yǎng)成一名預(yù)備海軍的良好素質(zhì)。

（三）優(yōu)化以航海文化為主旋律的校園文化環(huán)境

校園文化具有導(dǎo)向功能、激勵功能和德育功能，航海院校應(yīng)充分利用以航海文化為載體的校園文化建設(shè)，精心打造濃厚的思想政治教育氛圍，不但要具有航海文化的校園硬件設(shè)施，更要加強(qiáng)軟文化環(huán)境的營造。首先，需要在校園標(biāo)志性的地方設(shè)置與航海文化息息相關(guān)的各種標(biāo)志性設(shè)施，如航海先驅(qū)鄭和、麥哲倫、哥倫布等人物雕像，以及船模等各類設(shè)施，讓學(xué)生時(shí)刻感受到航海文化。另外，可建立航海史參觀館，內(nèi)設(shè)航海史的圖片、紀(jì)念品等，并專門請學(xué)生為講解員，讓學(xué)生親自參與到了解航海歷史的實(shí)踐中來，使這項(xiàng)活動成為學(xué)生熱愛的業(yè)余活動之一。在軟文化的營造上，可以重大歷史事件為契機(jī)，舉辦“航海日”、“航海文化節(jié)”等諸多有益的活動，通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到航海文化的魅力，比如通過鄭和下西洋紀(jì)念日舉辦演講、征文等活動。與此同時(shí)，還要組織學(xué)生參加實(shí)踐活動。如劃船比賽、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航等活動一向受到航海院校師生的歡迎，每年可通過固定的時(shí)間舉辦傳統(tǒng)的航?；顒?，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生不但感受到航海文化，還鍛煉能力，豐富業(yè)余生活，這也是寓教于樂的有效方法。航海院校還可組織學(xué)生直接參與社會實(shí)踐，把思想政治工作落到實(shí)處。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，要重視工作的長期性和實(shí)效性。

（四）科學(xué)運(yùn)用“兩課”教育形成思想政治教育的戰(zhàn)斗堡壘

“兩課”是教育部面向全國所有高校開設(shè)的思想政治教育的主要課程，是大學(xué)生思想教育必不可少的內(nèi)容。通常情況下，“兩課”的傳授往往會千篇一律地重復(fù)而顯得缺乏特色。航海院校應(yīng)格外重視“兩課”的教育，應(yīng)充分利用授課契機(jī)，將航海院校的特色與“兩課”內(nèi)容有效結(jié)合起來，以形成一種獨(dú)特的局面，達(dá)到意想不到的效果。如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，講到“維護(hù)祖國統(tǒng)一”一章時(shí)，可從鄭成功收復(fù)臺灣的案例，講到我國海軍實(shí)力，進(jìn)而教育同學(xué)們要熱愛祖國，以實(shí)際行動報(bào)效祖國，引導(dǎo)他們要產(chǎn)生自己身為一名海軍而感到自豪的心理，讓他們意識到肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。在學(xué)習(xí)“遵守紀(jì)律”一章時(shí)，要通過講解船上可能發(fā)生的各種事故，引導(dǎo)他們在航海過程中，一定要嚴(yán)格執(zhí)行每一道程序，認(rèn)真履行職責(zé)，才能避免意外的發(fā)生。當(dāng)學(xué)習(xí)“職業(yè)道德”一章時(shí)，應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)他們：當(dāng)發(fā)生海難時(shí)，作為船員應(yīng)履行船員的職責(zé)，要履行先幫助乘客逃生的基本職業(yè)道德，不斷加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)操守，使其在“兩課”的教學(xué)過程中，不斷感受到作為職業(yè)船員所應(yīng)履行的義務(wù)。通過詳細(xì)生動的案例教學(xué)法，將船員的職業(yè)性與思想政治教育的導(dǎo)向性緊密結(jié)合起來，比單純的說教效果要好得多。

總而言之，航海院校的思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這種教育要貫穿在大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)里面，要不斷深入探索與思想政治教育相關(guān)的形式，抓住每一個(gè)契機(jī)，將思想政治教育融入到學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中，才能取得最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉思.我國航海專業(yè)大學(xué)生思想政治教育方法研究[D].大連：大連海事大學(xué)，2011.

[2]王海蛟，韓蕾.淺議船員職業(yè)道德建設(shè)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010.

（責(zé)任編輯：陳向陽）

The Investigation of Ideological and Political Education in Navigation Schools

YUAN Ming

（Nantong Shipping College， Nantong 226010， Jiangsu Province）

Abstract： Due to the specificity of navigation major and its undergraduates，the teaching method of ideological and political education must be different from others. Based on the students' individual characteristics， a multi-angle， multi-layer teaching method need to be developed， hence the reinforcement pertinence of ideological and political education， semi-military management and optimized school culture can gain better performance.

Key words： navigation school; undergraduates; ideological and political education; path