淺談高職生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)

王曉艷

【摘要】現(xiàn)實(shí)中高職生的音樂(lè)欣賞水平還普遍較低，大都以音樂(lè)的旋律為主要欣賞點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容的關(guān)注和理解稍差，還有很多的提升空間。培養(yǎng)高職生的音樂(lè)欣賞能力，思想上一定要給予高度重視，注重夯實(shí)音樂(lè)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練欣賞的基本技能，并要認(rèn)真研究音樂(lè)的具體特征，多種感覺(jué)相結(jié)合，由淺入深，以此逐漸提高高職生的音樂(lè)欣賞能力。

【關(guān)鍵詞】高職生；音樂(lè)欣賞；能力培養(yǎng)

前言

高職生所需要的不僅僅是技術(shù)，同時(shí)還需要對(duì)美和藝術(shù)的精神追求。音樂(lè)欣賞是讓學(xué)生通過(guò)欣賞古今中外的音樂(lè)名段，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)，提高他們對(duì)音樂(lè)的感悟、想象、理解、鑒賞能力，由此提高他們對(duì)美的追求和對(duì)真善的理解，讓他們樹(shù)立科學(xué)的“三觀”，得到精神的愉悅，更好地服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)。

一、高職生音樂(lè)欣賞能力培養(yǎng)的意義

高職教育是技術(shù)和文化兼顧的一種教育方式。高職生不但要練就過(guò)硬的技術(shù)，還要具備較高的文化素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的審美能力和審美情趣?！兑魳?lè)欣賞》就是為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的課程。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，具有多方面的意義：一是可以提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情趣，為以后走上工作崗位進(jìn)行音樂(lè)欣賞提供基本能力。二是可以給學(xué)生提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。很多經(jīng)典的音樂(lè)作品都是由或感人、或勵(lì)志的故事進(jìn)行創(chuàng)作的，欣賞這些音樂(lè)可以讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的精神，不斷鼓舞激勵(lì)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，勇敢面對(duì)生活和工作。三是經(jīng)典音樂(lè)一般都歌頌真善美，頌揚(yáng)人間真情，傳播科學(xué)文化，欣賞音樂(lè)能夠領(lǐng)悟其中的科學(xué)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。此外，音樂(lè)藝術(shù)能夠提升學(xué)生的氣質(zhì)和綜合素質(zhì)，有利于工作能力的提高，能夠促進(jìn)社會(huì)的不斷發(fā)展。

二、高職生音樂(lè)欣賞能力培養(yǎng)的途徑

（一）夯實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是能力提高的前提，音樂(lè)能力的提高也必須從夯實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)做起。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容繁多，學(xué)生在掌握時(shí)可以分類(lèi)把握，例如可以把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)分為音樂(lè)語(yǔ)言的基本要素、音樂(lè)人物及主要作品、音樂(lè)作品的體裁、西方古典音樂(lè)家介紹等內(nèi)容。對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講外，還要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納。了解這些有助于音樂(lè)的欣賞。例如，掌握了某一音樂(lè)人物的主要?jiǎng)?chuàng)作特點(diǎn)后，在欣賞其作品時(shí)，就很容易把握作品的核心，大大提高了欣賞的效率。例如，德國(guó)的偉大作曲家巴赫，他的作品風(fēng)格莊重而嚴(yán)謹(jǐn)，純潔而虔誠(chéng)，因此，在欣賞他的作品時(shí)，就要從他的風(fēng)格去理解和思考。

（二）掌握音樂(lè)欣賞技巧

音樂(lè)雖然是高雅的東西，但對(duì)其欣賞也存在一定的方法和技巧。例如，有些音樂(lè)作品適合直接的美感欣賞，欣賞者通過(guò)對(duì)音樂(lè)音響所產(chǎn)生的感知和體驗(yàn)，純粹為了體會(huì)對(duì)音樂(lè)音響的樂(lè)趣而傾聽(tīng)。有的則需要欣賞者結(jié)合自身的閱歷，結(jié)合掌握的音樂(lè)理論進(jìn)行聆聽(tīng)、欣賞、升華。有的除了樂(lè)曲的動(dòng)聽(tīng)外，還要認(rèn)真研究音樂(lè)的思想性，除了給學(xué)生美的享受外，更注重對(duì)思想品德的塑造作用。例如，在欣賞《歌唱二小放牛郎》時(shí)，就應(yīng)該注重吸收音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義精神，通過(guò)欣賞，觸發(fā)學(xué)生的精神世界，激發(fā)學(xué)生的正義感，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。又如，在欣賞音樂(lè)《從頭再來(lái)》時(shí)，學(xué)生在投入到豪邁激情的演唱中時(shí)，更應(yīng)該被歌詞中那種不服輸，跌倒后勇敢地爬起來(lái)的豪邁情懷所感染，讓自己今后的生活中不再充滿畏懼和艱難。

（三）了解音樂(lè)創(chuàng)作背景

很多的音樂(lè)，若是直接去聆聽(tīng)、去感受的話，大多時(shí)候我們可能只聽(tīng)到優(yōu)美的、感人的、激昂的旋律，很難深入了解音樂(lè)的深層次的，尤其是精神層面的力量。這時(shí)，若我們能夠?qū)π蕾p的音樂(lè)多一些創(chuàng)作背景的了解，就會(huì)更深刻地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵及意義。例如，我們大家都非常熟悉的一首歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，若學(xué)生能夠了解這是為紀(jì)念丹頂鶴保護(hù)區(qū)內(nèi)為救助受傷的丹頂鶴而犧牲的徐秀娟的故事時(shí)，那種人與自然和諧相處，為國(guó)家和集體利益，為保護(hù)動(dòng)物的事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的精神將會(huì)給其以極大的震撼和鼓舞。又如，學(xué)生在欣賞《高山流水》這首樂(lè)曲時(shí)，若能夠了解樂(lè)曲背后是一個(gè)感人的友情故事時(shí)，就會(huì)為里面的深厚友情所感染，這對(duì)學(xué)生的精神層面是一次極大的提升。

（四）視聽(tīng)結(jié)合，陶冶情操

對(duì)于音樂(lè)的欣賞，主要是依靠聽(tīng)力進(jìn)行的，在聆聽(tīng)優(yōu)美的旋律時(shí)，更給人以豐富的想象力。但單純依靠聽(tīng)力，很難讓所有學(xué)生都能集中注意力，且容易形成聽(tīng)覺(jué)疲勞，降低欣賞效率。若能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候改變一下欣賞的形式就會(huì)取得不錯(cuò)的效果。對(duì)于有些音樂(lè)作品可以采用試聽(tīng)結(jié)合的方式進(jìn)行欣賞。例如，在欣賞音樂(lè)《在希望的田野上》時(shí)，就可以播放音樂(lè)的同時(shí)，播放相關(guān)的田野中豐收的畫(huà)面，激昂的旋律加上豐收的果實(shí)，載歌載舞的人們那種勞作、收獲、喜悅的振奮精神給人以無(wú)窮的力量。

（五）由淺入深，循序漸進(jìn)

音樂(lè)是一項(xiàng)高雅的藝術(shù)，對(duì)于它的欣賞不是所有人、所有的音樂(lè)都能聆聽(tīng)出美的享受和精神的慰藉和鼓舞。尤其是高職生大都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練，通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓其直接去感受高雅的音樂(lè)，去接受藝術(shù)的熏陶，顯然是勉為其難。這就要遵循科學(xué)的規(guī)律，先從音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，先熟悉本國(guó)的較為簡(jiǎn)單的音樂(lè)，有了欣賞的基礎(chǔ)和實(shí)踐后，再欣賞本國(guó)較高雅的、有些深度的音樂(lè)，然后再去欣賞國(guó)外的音樂(lè)，這樣由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到提高音樂(lè)欣賞水平的能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，音樂(lè)欣賞對(duì)高職生是十分必要的，是有益于其全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的。高職生音樂(lè)能力的培養(yǎng)必須多管齊下，不但要重視，還要有方法，更要遵循科學(xué)規(guī)律，這樣方能提高其欣賞水平。

參考文獻(xiàn)

[1]武嵐.高職音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題與改革策略[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（10）.

[2]秦佳穎.對(duì)高職院校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課的思考[J]. 廣西政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（05）.

[3]翟艷華.高職音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題與改革策略[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（01）.

[4]龐楊.高職音樂(lè)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀及質(zhì)量提升路徑的研究[J]. 亞太教育，2015（18）.