加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育 釋放多樣人才紅利

時(shí)昌玉

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的熱潮中，每個(gè)人都懷揣成就輝煌事業(yè)，收獲精彩人生的夢想。中國經(jīng)濟(jì)依托人口紅利實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展，取得了舉世矚目的成績，但目前隨著勞動(dòng)人口減少，人口紅利褪去，原本的優(yōu)勢不再，中國經(jīng)濟(jì)亟待轉(zhuǎn)型。解決這些問題的關(guān)鍵在于發(fā)展職業(yè)教育，提升人口素質(zhì)，讓人口紅利轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬偶t利，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)發(fā)展。

中國16至59歲勞動(dòng)年齡段人口在2014年減少了371萬人，降幅相比2013年的244萬人進(jìn)一步擴(kuò)大，勞動(dòng)年齡人口比例已連續(xù)三年下降（數(shù)據(jù)來自中國統(tǒng)計(jì)局）。與此同時(shí)，2013年中國GDP增速放緩至7.7%，2014年滑落至7.4%，創(chuàng)1990年以來的新低，2015年第一季度僅為7.0%。面對“人口紅利”的消失，中國過去三十年依靠大量勞動(dòng)力供給的人口紅利已至拐點(diǎn)，對經(jīng)濟(jì)增長的負(fù)面影響開始顯現(xiàn)。

源自廉價(jià)勞動(dòng)力的初級制造將面臨更加激烈的競爭，未來更多的是需要依靠專業(yè)人才智慧創(chuàng)造的人才紅利，而提升國家競爭力的職業(yè)教育可謂舉足輕重。針對加快職業(yè)教育發(fā)展，國家主席習(xí)近平批示，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。

西方發(fā)達(dá)國家早已認(rèn)識到職業(yè)教育在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。美國政府在2011年提出，培養(yǎng)具有二十一世紀(jì)知識和技能的美國人，打造世界一流的勞動(dòng)力，這是“贏得未來”的關(guān)鍵；英國政府在2011年發(fā)布了“為可持續(xù)發(fā)展而提高技能”和“為可持續(xù)發(fā)展而對技能投入”兩個(gè)國家戰(zhàn)略性文件，培養(yǎng)高端技能型人才，支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；法國通過“高等教育法”強(qiáng)化大學(xué)的職業(yè)化傾向，建立更多的“高等技術(shù)學(xué)?！焙汀按髮W(xué)技術(shù)學(xué)院”；德國政府則鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育，通過行業(yè)企業(yè)深度參與，使得職業(yè)教育更好地滿足行業(yè)企業(yè)對人力資源的需求。（以上國外職教概況均引自《中國職業(yè)教育年鑒（2015）》）

世界各國的職業(yè)教育模式都各有特色，尤其是德國的“雙元制”模式，堪稱全球職業(yè)教育的典范，是德國在國際市場具備較強(qiáng)競爭力的重要因素，有力推動(dòng)其經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。作為培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要途徑，我國職業(yè)教育發(fā)展需要借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，將職業(yè)教育滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，使之成為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)因素，同時(shí)要有效推動(dòng)科技成果產(chǎn)業(yè)化，助力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)升級，逐步建立起中國特色職業(yè)教育體系，為“人口紅利”轉(zhuǎn)化成“人才紅利”加碼助力。