電子白板在職業(yè)高中作文教學(xué)中的應(yīng)用研究

高磊

摘 要：作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生認(rèn)為難度較大的一部分，電子白板的出現(xiàn)，在一定程度上改變了處于困境中的作文教學(xué)。文章主要對電子白板進(jìn)行簡要的介紹，并分析在教學(xué)中引進(jìn)電子白板的優(yōu)勢，幫助學(xué)生提高作文水平。

關(guān)鍵詞：電子白板；職業(yè)高中；作文教學(xué)

中圖分類號：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0049-01

傳統(tǒng)的作文教學(xué)局限在教師在黑板上對學(xué)生進(jìn)行作文點評，不能吸引學(xué)生的注意力。然而電子白板走進(jìn)課堂后，為枯燥的作文教學(xué)注入了新鮮活力，也在作文教學(xué)中引發(fā)了熱潮。

一、電子白板

電子白板是一種新型的多媒體教學(xué)工具，它集尖端的電子技術(shù)、軟件技術(shù)于一體，可以與電腦進(jìn)行信息的交換，可以實現(xiàn)無紙化辦公或教學(xué)。電子白板由計算機(jī)、白板、投影儀、音響、話筒等電子設(shè)備組成。將白板與計算機(jī)連接，通過投影儀使筆記本電腦中的內(nèi)容呈現(xiàn)在白板上，板書可以隨時保存。運用文本、圖像、聲音等資料，豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容。

二、電子白板在作文教學(xué)中的應(yīng)用

將電子白板應(yīng)用于職業(yè)高中作文教學(xué)中，能夠充分利用有效資源，將教師、學(xué)生和寫作資源緊密地聯(lián)系在一起，成為一個全新的教學(xué)平臺。傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學(xué)方式，雖然有著成本低廉的優(yōu)勢，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，教師的板書不能很好保存，授課速度比較慢。投影儀教學(xué)雖然比黑板粉筆有了很多改進(jìn)，可以運用文本、圖形等資料，補充課外知識，通過不同的軟件展示課堂內(nèi)容，但是卻無法隨時補充知識點，無法隨用隨改。電子白板則很好地解決了上述問題。電子白板雖然成本較高，對教學(xué)環(huán)境也有著一定程度的要求，但是電子白板在投影儀具有的優(yōu)點上，能夠隨時補充教學(xué)內(nèi)容，改正學(xué)生錯誤，教師和學(xué)生之間能夠有更好更充分的交流，板書也能夠及時保留，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

（1）激發(fā)學(xué)生興趣。高中生對于作文普遍存在著興趣缺失、信心不足的情況，認(rèn)為作文費時費力，作文的學(xué)習(xí)更是無聊，對作文抱有消極心態(tài)。況且高中生已經(jīng)適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時代，單一的粉筆黑板不能很好地集中學(xué)生的注意力。電子白板通過現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將學(xué)生引進(jìn)全新的課堂氛圍中。通過圖片、文字、視頻等形象的素材吸引學(xué)生的注意力，通過視覺和聽覺刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生更多地接觸課堂外的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子白板具有較大的教學(xué)優(yōu)勢，大大減少了學(xué)生做筆記的時間，使學(xué)生集中精力認(rèn)真聽講，還能更好地引導(dǎo)學(xué)生對于作文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動參與作文教學(xué)，讓學(xué)生更積極、更主動地接觸作文。

（2）優(yōu)化作文批改。傳統(tǒng)的寫作方式是教師布置任務(wù)之后，審題立意，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)后由學(xué)生單獨完成作文，教師看后評閱，在寫作的過程中，教師和學(xué)生缺少交流，使學(xué)生不能及時地認(rèn)識到自己的不足。由于人數(shù)眾多，有的教師為了節(jié)約時間，打出不痛不癢的分?jǐn)?shù)和沒有針對性的評語，或是簡單的一個“閱”字，這在很大程度上影響了學(xué)生寫作的積極性，久而久之，由于學(xué)生對作文的不重視，導(dǎo)致學(xué)生作文水平下降。學(xué)生作文能力的提高，需要教師的隨時解答，電子白板的出現(xiàn)，解決了這一難題。電子白板具有隨時勾畫的功能，能夠?qū)⒌湫偷牟【湔故境鰜?，由學(xué)生進(jìn)行分析、修改，教師再進(jìn)行講解。還可以從學(xué)生作文中選出優(yōu)秀作文，供大家點評，學(xué)生對于精彩的句子可以進(jìn)行勾畫，也可以寫出自己的心得，然后標(biāo)注自己的姓名，將自己作文學(xué)習(xí)的過程展示給其他同學(xué)，大家相互借鑒，為學(xué)生構(gòu)建了相互交流的平臺，實現(xiàn)了師生交流，也實現(xiàn)了生生交流，提高了教學(xué)效果。通過電子白板，使教師能夠直觀、迅速、簡潔地修改作文，優(yōu)化了教師的批改過程。

（3）因材施教。不同的學(xué)生對于寫作的靈感來源不同，有的善于通過聽覺獲得靈感，有的善于通過視覺獲得靈感，通過不同的感覺可以激發(fā)他們的寫作靈感。電子白板可以提供不同的寫作素材，視覺型可以通過觀察電子白板上的圖片以獲得靈感，聽覺型可以通過音樂激發(fā)想象。針對不同的學(xué)生，可以提供不同的教學(xué)方式，滿足不同學(xué)習(xí)者的需要，真正做到因材施教，能夠在根本上提高學(xué)生的寫作能力。

（4）提高教學(xué)質(zhì)量。研究表明，83%的學(xué)生是通過視覺獲得知識，11%通過聽覺。電子白板獨有的功能，能夠使課堂內(nèi)容由遠(yuǎn)及近，由小到大，由主到次地逐步進(jìn)入學(xué)生的視野，能夠讓學(xué)生有清晰的認(rèn)識過程，學(xué)生通過反復(fù)觀察能夠加深印象，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。電子白板還具有實時保存、課堂重放等功能，能夠讓學(xué)生在課后系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可以在課程結(jié)束之后對知識點進(jìn)行回放，和學(xué)生一起回顧觀察、寫作、批改的過程，重新認(rèn)識自己的不足，不斷反思以求改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

三、結(jié)語

電子白板有著傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代化投影教學(xué)所沒有的優(yōu)點，通過恰當(dāng)?shù)姆绞綄㈦娮影装逵糜谥笇?dǎo)學(xué)生寫作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，優(yōu)化學(xué)生的寫作過程，提高學(xué)生的作文水平。

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