電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升路徑分析

苑彬

摘要：目前，高校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量相對(duì)以前有很大進(jìn)步，但是，隨著行業(yè)的發(fā)展，電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量仍有很大的提升空間。與時(shí)俱進(jìn)，是時(shí)代對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)提出的必然要求。

關(guān)鍵詞：高校；電氣自動(dòng)化；教學(xué)質(zhì)量；提升路徑

當(dāng)下，高校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量相對(duì)十年前應(yīng)該說(shuō)有很大進(jìn)步，但是，隨著行業(yè)的發(fā)展，電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量仍有很大的提升空間或說(shuō)已經(jīng)暴露除了滯后的一面。與時(shí)俱進(jìn)，是時(shí)代對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)提出的必然要求?；诖耍P者試圖嘗試提出相應(yīng)的電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升路徑建議。

一、電氣自動(dòng)化專業(yè)課程備課工作問(wèn)題探析

針對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)課程特點(diǎn)，備課需要注意以下幾點(diǎn)：1.備課不超綱。因?yàn)殡姎庾詣?dòng)化專業(yè)課程不是基礎(chǔ)課，一般沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱。只有弄清本學(xué)科的教學(xué)目的，了解本學(xué)科的知識(shí)體系和內(nèi)在聯(lián)系，才能做到備課不超綱，保證教學(xué)質(zhì)量。2.鉆研教材、充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本依托。為了使學(xué)生能夠跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的腳步，教師要及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)及相關(guān)電氣產(chǎn)品。3.運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，做好新舊知識(shí)的銜接。由于現(xiàn)在學(xué)生的素養(yǎng)往往并不是整齊劃一，而電氣自動(dòng)化專業(yè)課程系統(tǒng)性很強(qiáng)、知識(shí)銜接性強(qiáng)。所以，教師如果想去的較好的教學(xué)效果，必須善于運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題，使學(xué)生明確新舊概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，利用知識(shí)間的遷移，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)靈活解答問(wèn)題的能力。4.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇、適當(dāng)設(shè)計(jì)習(xí)題難度。備課時(shí)要多根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)設(shè)計(jì)習(xí)題難度。做到講練結(jié)合、及時(shí)鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。5.做好相關(guān)實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。實(shí)訓(xùn)器材準(zhǔn)備不當(dāng)會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生很大影響。專業(yè)科任教師最好是在課前認(rèn)真地檢查實(shí)訓(xùn)設(shè)備的性能，確保其能正常工作。

二、大力建立 “雙師型”教師團(tuán)隊(duì)

電氣自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)教師，既要有生產(chǎn)管理第一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手技能，又要具備寬厚扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，也就是說(shuō)必須具備的“雙師型”素質(zhì)。具體辦法有：1.以校本培訓(xùn)專業(yè)教師為主，引進(jìn)專業(yè)人才和聘請(qǐng)兼職教師為輔。豐富教師的專業(yè)知識(shí)，提高教師的綜合實(shí)踐能力，把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域的新工藝、新成果引入課堂教學(xué)。2.激勵(lì)教師參與專業(yè)相關(guān)的認(rèn)證考試。根據(jù)辦學(xué)需求和專業(yè)的發(fā)展方向，選擇合適的認(rèn)證作為專業(yè)資格認(rèn)證，并采取合理有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)專業(yè)教師參與相應(yīng)的認(rèn)證考試，以提高專業(yè)教師的綜合能力，提升教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的有效性。3.以校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為依托，培養(yǎng)電氣自動(dòng)化類“雙師型”教師。通過(guò)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，培養(yǎng)教師的科研素質(zhì)、創(chuàng)造能力和技術(shù)應(yīng)用能力，不斷提高教師的教學(xué)能力，取得良好的教學(xué)效果，做到高校人才、成果、產(chǎn)品“三頭并進(jìn)”。4.為教師提供良好的實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)電氣自動(dòng)化類“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。5.改善專業(yè)教師的工作條件，為“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)提供條件。6.建立精神鼓勵(lì)和物質(zhì)鼓勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)制度。進(jìn)一步提高“雙師型”教師的地位、待遇，不斷改善他們的工作生活條件和進(jìn)修機(jī)會(huì)。7.改革考核辦法。針對(duì) “雙師型”教師的考核，抓住考核的重點(diǎn)，制定有效合理的考核辦法，為教師向“雙師型”方向發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

三、積極探索生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革

生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力有著不可替代的作用。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，在某種意義上說(shuō)，高校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)并未在思想和行動(dòng)上提升到和理論教學(xué)同等的位置。結(jié)合傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的不足，可以從實(shí)習(xí)基地建設(shè)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行教學(xué)改革。具體措施如后，1.改變教學(xué)理念，跟隨時(shí)代發(fā)展，主動(dòng)積極地向國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法看齊，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的就業(yè)做好有效的鋪墊。2.加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，合作培養(yǎng)人才。3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。高校要重視青年師資力量進(jìn)行工程培訓(xùn)，提高師資質(zhì)量，為教師創(chuàng)造更多的深造機(jī)會(huì)，幫助教師提高自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)出高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。4.以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)自主參與實(shí)踐，有效提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

四、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐的思路要由驗(yàn)證性轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性

當(dāng)今時(shí)代，行業(yè)急需的人才要求的不是具備驗(yàn)證性技能，而是要求具備創(chuàng)新性技能。有鑒于此，高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐的思路要由驗(yàn)證性轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性。具體做法如下：1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生為主體。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是其它教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法替代的。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)，使學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等全程內(nèi)容，構(gòu)建基礎(chǔ)型、提高型和研究創(chuàng)新型多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。從提出問(wèn)題，到分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生參與生產(chǎn)或科研項(xiàng)目從開始到結(jié)束的整個(gè)過(guò)程。2.課程內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)單元）采取平行、遞進(jìn)、包容原則設(shè)置，由學(xué)生自選項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)線路，完成實(shí)驗(yàn)操作數(shù)據(jù)處理以及分析總結(jié)報(bào)告，提高了學(xué)生分析、處理實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們科學(xué)思維方法，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，收到了良好的教學(xué)效果。

總之，電氣自動(dòng)化專業(yè)重在培養(yǎng)生產(chǎn)第一線技能型、應(yīng)用型人才，因而在具體教學(xué)中任課教師需要根據(jù)專業(yè)課特點(diǎn)，把知識(shí)傳授與技能和能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的靈活性、適應(yīng)性和實(shí)踐性，堅(jiān)持知識(shí)形象化、讓知識(shí)層次化、讓知識(shí)技術(shù)化、讓知識(shí)適度化、讓知識(shí)目標(biāo)化的原則。目前高校電氣自動(dòng)化專業(yè)習(xí)教學(xué)有很大的提升空間，電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)通過(guò)上述質(zhì)量提升路徑進(jìn)行建設(shè)，對(duì)鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都不無(wú)裨益。

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