木球特色項(xiàng)目進(jìn)校園的文化育人價(jià)值分析

梁帥

摘 要： 體育特色項(xiàng)目是大學(xué)生文化素質(zhì)養(yǎng)成的重要途徑，也是體育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。體育特色項(xiàng)目進(jìn)校園要以學(xué)生為中心，把休閑健身、娛樂(lè)健心、快樂(lè)健美作為提升校園文化內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，使木球文化與陽(yáng)光體育活動(dòng)并駕齊驅(qū)，打造校園文化品牌，培育體育特色項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。

關(guān)鍵詞： 校園文化； 特色項(xiàng)目； 木球教學(xué)； 內(nèi)涵建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)： G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)： 1671-2153（2015）02-0089-03

木球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)明者是臺(tái)灣實(shí)業(yè)家翁明輝先生。1990年，他發(fā)明了木球運(yùn)動(dòng)并研發(fā)球具和規(guī)則，1993年開(kāi)始在臺(tái)灣及東南亞國(guó)家推廣。目前，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已在五十七個(gè)國(guó)家成功開(kāi)展，現(xiàn)已成為亞奧理事會(huì)組織的亞洲沙灘運(yùn)動(dòng)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目之一和世界單項(xiàng)組織承認(rèn)的世界大學(xué)聯(lián)合會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。世界杯木球錦標(biāo)賽、亞洲杯木球錦標(biāo)賽分別了舉行了五屆、八屆；我國(guó)已舉行了八屆全國(guó)木球錦標(biāo)賽；第九屆全國(guó)木球錦標(biāo)賽將于2004年6月中旬在河南商丘師范學(xué)院舉辦。

近年來(lái)，木球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校得以迅速開(kāi)展，這與木球運(yùn)動(dòng)本身具有的特點(diǎn)息息相關(guān)。特點(diǎn)是動(dòng)作簡(jiǎn)單，老少皆宜，對(duì)場(chǎng)地要求不高，在土地、草地、沙灘都可以進(jìn)行。它不受年齡、性別、身體條件的限制。木球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性和趣味性很強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)起來(lái)使人賞心悅目，心曠神怡，是一項(xiàng)休閑健身、競(jìng)技娛樂(lè)于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。目前，木球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園已成為體育文化建設(shè)的內(nèi)涵的重要組成部分。

一、引進(jìn)休閑體育項(xiàng)目，校園體育文化又增添一枝艷麗的奇葩

1995年，翁明輝先生在首都體院、寧波大學(xué)等地傳播木球運(yùn)動(dòng)，距今已有19年的歷史。當(dāng)時(shí)由于海峽兩岸風(fēng)云變幻，木球運(yùn)動(dòng)在大陸發(fā)展緩慢，主要在北京體育大學(xué)、蘇州大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)等一些高校開(kāi)展。

現(xiàn)在，隨著我國(guó)教育體制的不斷推進(jìn)，為學(xué)校體育教學(xué)改革注入了新的元素，木球特色項(xiàng)目進(jìn)課堂，推動(dòng)了學(xué)校體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，學(xué)生對(duì)此喜聞樂(lè)見(jiàn)，覺(jué)得是一個(gè)賞心悅目、陶冶情操的項(xiàng)目，進(jìn)而形成了學(xué)校體育文化的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。這不僅構(gòu)建了校園體育文化的內(nèi)涵，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添了學(xué)生對(duì)木球的愛(ài)好。我校引進(jìn)木球新興項(xiàng)目，使學(xué)生大開(kāi)眼界，心曠神怡，使校園木球文化提升到一個(gè)新的境界。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，休閑木球成為必修課

木球是一個(gè)新興項(xiàng)目，如果把一個(gè)休閑健身的項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)，很多人一時(shí)可能難以接受，能否把體育特色項(xiàng)目做為《體育與健康》的選項(xiàng)課程？大家各抒己見(jiàn)，因此，在全校引起一場(chǎng)體育教學(xué)思想大討論。一些老師認(rèn)為，體育休閑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量小，不能滿(mǎn)足學(xué)生健身需要，體育特色項(xiàng)目不能成為選項(xiàng)課；另一方的觀點(diǎn)則極力支持體育休閑項(xiàng)目進(jìn)入課堂。通過(guò)討論并進(jìn)行半個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐后，大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到“學(xué)校體育不再僅僅是一種身體運(yùn)動(dòng)，更是一種教育手段，一種生活方式和精神載體。”體育特色休閑項(xiàng)目進(jìn)課堂是體育課程改革的必然趨勢(shì)，是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要途徑。體育特色項(xiàng)目教學(xué)要以學(xué)生為中心，把休閑健身、娛樂(lè)健心、快樂(lè)健美作為校園體育文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。把木球特色項(xiàng)目作為學(xué)生身心愉悅的精神載體。如果開(kāi)展傳統(tǒng)項(xiàng)目永遠(yuǎn)步別人的后塵，學(xué)校會(huì)沒(méi)有生機(jī)，開(kāi)展體育特色項(xiàng)目大家都站在一個(gè)起跑線(xiàn)上，有可能捷步先登搞出特色。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚把木球特色項(xiàng)目以必修課的形式列為課堂教學(xué)，結(jié)果一發(fā)不可收拾，選木球課的同學(xué)有十幾個(gè)班，1000多人占總選課的三分之一。對(duì)選木球課的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生說(shuō)：“新興項(xiàng)目，休閑健身，不但能修身養(yǎng)性，還能提高打球的理念和文化素養(yǎng)。上木球課就是為了減輕學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活上的壓力，我們把木球休閑項(xiàng)目做為自己的減壓閥和緩沖劑?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定，全校普及木球，所有新生進(jìn)入學(xué)校后，必須進(jìn)行一周的木球課學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)木球技術(shù)及有關(guān)理論知識(shí)，選木球課的學(xué)生更加踴躍。為了滿(mǎn)足學(xué)生的需要，每位教師都帶一個(gè)班的木球課，學(xué)校有男、女木球隊(duì)和木球俱樂(lè)部十幾個(gè)班，同時(shí)也開(kāi)設(shè)了木球基礎(chǔ)班和木球提高班。學(xué)校決定學(xué)生參加木球訓(xùn)練有素質(zhì)拓展學(xué)分、技能獎(jiǎng)學(xué)金和體育單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。二級(jí)學(xué)院也相繼成立了男、女木球隊(duì)。提起木球，同學(xué)們都搖搖欲試贊不絕口。

八年來(lái)，木球課已走進(jìn)了“三個(gè)課堂”形成了第一、二、三個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)，得到了普及和提高，在社會(huì)上也產(chǎn)生了一定的影響。如評(píng)選校園文化品牌，有315名師生參加，木球隊(duì)得285票，榮獲最具人氣品牌獎(jiǎng)，從此：木球成為校園文化內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。

三、構(gòu)建木球特色項(xiàng)目課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

根據(jù)高等院校體育特色項(xiàng)目課程的要求，重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生體育文化素質(zhì)建設(shè)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

（一）在特色項(xiàng)目課程的構(gòu)建上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1. 把握一新興項(xiàng)目的培養(yǎng)和定位，明確一個(gè)新興項(xiàng)目的發(fā)展方向。以新興項(xiàng)目育人為目標(biāo)，以學(xué)生自主鍛煉為栽體，開(kāi)展特色項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

2. 抓住木球特色項(xiàng)目教學(xué)的理念是關(guān)鍵，深化高校體育教學(xué)改革，創(chuàng)新木球特色項(xiàng)目文化教育課程的內(nèi)涵。

3. 突出木球教學(xué)重點(diǎn)，拓寬健身渠道，把木球特色項(xiàng)目作為綜合職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程的重點(diǎn)。積極拓展各種教學(xué)渠道，豐富校園體育文化內(nèi)涵。

（二）創(chuàng)新木球特色項(xiàng)目課程的體系

1. 在特色木球課程目標(biāo)上，創(chuàng)新木球特色課程的工作目標(biāo)，強(qiáng)化木球教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

2. 在特色木球課程結(jié)構(gòu)上，創(chuàng)新木球特色項(xiàng)目課程結(jié)構(gòu)的框架。

3. 在特色木球課程資源上，創(chuàng)新木球特色項(xiàng)目課程的信息資源。

4. 在特色木球課程評(píng)價(jià)上，創(chuàng)新木球特色項(xiàng)目課程的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）構(gòu)建木球特色項(xiàng)目課程的教學(xué)內(nèi)容

1. 在構(gòu)建木球特色項(xiàng)目課程的課內(nèi)容上，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練養(yǎng)成的習(xí)慣，增強(qiáng)為學(xué)生素質(zhì)服務(wù)的意識(shí)，重視學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，達(dá)到木球特色身體素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。

2. 在構(gòu)建體育特色項(xiàng)目課程的理念上，跳出傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的禁區(qū)，明確學(xué)校體育教育是育人為宗旨，以增強(qiáng)學(xué)生身體健康為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以修身、養(yǎng)性、興趣培養(yǎng)為目的，注重身體素質(zhì)訓(xùn)練而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。

3. 構(gòu)建木球特色項(xiàng)目課程文化的元素上，注重學(xué)生參與木球運(yùn)動(dòng)文化的多元化，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，開(kāi)設(shè)木球?qū)W校崗位需要的體育特色項(xiàng)目培訓(xùn)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)監(jiān)督能力，達(dá)到學(xué)生身體素質(zhì)目標(biāo)的要求。

四、采取積極舉措，提升校園木球文化內(nèi)涵建設(shè)

根據(jù)《校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃》，精心組織開(kāi)展豐富多彩的校園體育文化活動(dòng)，提升校園文化的層次，豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵。我們把木球教學(xué)與校園文化融為一體，作為蘊(yùn)育校園文化的一項(xiàng)重要組成部分。

（一）豐富木球文化內(nèi)涵，高起點(diǎn)營(yíng)造校園文化氛圍

通過(guò)木球特色比賽和海內(nèi)外的比賽，特別是海峽兩岸大學(xué)生的比賽，增進(jìn)我校與大專(zhuān)院校的木球文化交流。消除了兩岸大學(xué)生的思想顧慮，增加了同學(xué)們的友誼，提升了專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力和社交能力。在文化交流中，同學(xué)們深知自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)比賽他（她）感悟了木球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了快樂(lè)，豐富了校園文化的內(nèi)涵。

通過(guò)高層次的木球文化傳播到校師生的積極參與。木球文化已融入到了校園文化之中，成為點(diǎn)綴校園文化的一顆璀璨的明珠，高起點(diǎn)營(yíng)造了校園文化的氛圍。

（二）積淀木球文化底蘊(yùn)，提煉木球文化元素

木球文化積淀著體育文化的底蘊(yùn)，形成了多姿多彩的校園文化。木球比賽的閉幕式，是各國(guó)運(yùn)動(dòng)員施展才華的盛會(huì)，隊(duì)員們表演自己的絕技和民族文化的節(jié)目，催生著木球團(tuán)隊(duì)的凝聚力，激發(fā)著木球文化的創(chuàng)新力，培植著木球文化的競(jìng)爭(zhēng)力，為我國(guó)高校木球文化的發(fā)展提煉了眾多文化元素，增加了校園文化的含金量。

我校開(kāi)展木球特色項(xiàng)目較晚，深刻認(rèn)識(shí)到木球文化是推動(dòng)校園體育教學(xué)改革的動(dòng)力，使木球文化的發(fā)展與陽(yáng)光體育活動(dòng)并駕齊驅(qū)。并伴隨校園文化與現(xiàn)代文明時(shí)代精神，彰顯校園木球文化的魅力。所以我校積極開(kāi)展木球運(yùn)動(dòng)，提煉校園木球的特色。

（三）構(gòu)建木球特色文化素材，打造校園文化品牌

為了構(gòu)建木球特色文化素材，開(kāi)拓新的木球文化領(lǐng)域。我校策劃舉辦了校園木球文化節(jié)，將木球文化提升到了新的境界。全校師生總動(dòng)員，要求各個(gè)部門(mén)積極配合。

1. 宣傳部：構(gòu)思“一文、一影、一話(huà)劇”。宣傳部每年舉辦一次木球文化征文活動(dòng)。全校師生積極參與木球文化的征文活動(dòng)，提升師生對(duì)木球文化的理性認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)木球文化精神。每年舉辦一次木球文化攝影展，提升師生對(duì)木球文化的鑒賞能力，每年演出一場(chǎng)話(huà)劇，編寫(xiě)木球話(huà)劇劇本，學(xué)校話(huà)劇團(tuán)進(jìn)行演出，使木球文化成為學(xué)生課外活動(dòng)的文化主題。

2. 體育課教學(xué)部：“暢想一歌、一舞、一匯演”?；A(chǔ)部每年舉行一次師生譜寫(xiě)木球之歌活動(dòng)，提升師生對(duì)木球歌曲的欣賞能力。每年編寫(xiě)一套木球舞蹈。將木球文化編成舞蹈，提升對(duì)木球特色項(xiàng)目的宣傳力度。每年五月舉辦一場(chǎng)木球文化匯演，把木球文化滲透到每個(gè)角落。

3. 體委：展現(xiàn)“一小、一中、一大賽”。體委每年舉行校級(jí)木球錦標(biāo)比賽，通過(guò)全校木球錦標(biāo)賽推動(dòng)木球運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，提升學(xué)生的木球技能，二級(jí)學(xué)院舉辦年級(jí)小賽，二級(jí)學(xué)院舉辦學(xué)院中賽，全校師生舉辦大賽。

4. 學(xué)生主管部門(mén)。團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院都在大型活動(dòng)中將木球文化列入活動(dòng)之中，使木球運(yùn)動(dòng)在我校得到普及和提高。

通過(guò)上述木球文化節(jié)系列活動(dòng)，突出了學(xué)生的實(shí)踐能力，增加學(xué)生的木球文化交流，豐富了校園文化生活，提升木球文化在國(guó)內(nèi)的知名度。

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[3] 程慎玲. 木球?qū)W[M]. 北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2013：55-65.

Abstract： Sports project is an important way of promoting the college students' cultural quality， but also to the inevitable trend of physical education teaching reform. Characteristic sports teaching should take students as the center， fitness， entertainment， leisure healthy heart， happiness， strong and handsome as enhance the connotation of campus culture construction is an important part of， make wood ball culture and sunshine sports activities， brand building campus culture， cultivating physical characteristics of the project team.

Key words： campus culture； characteristic project； Wood ball teaching； the connotation of the construction

（責(zé)任編輯：程勇）