論大學校園文化建設(shè)的思想政治教育功能

張東 孟凡偉 皇甫傳杰 劉傳樂

摘要：文化作為各大學的有機組成部分，它不僅是學校教育育人的理念，同時也是高校育人的主要平臺與重要載體。思想政治作為黨和國家開展一切工作的生命線，將其應(yīng)用到大學文化教育過程中具有較好的凝聚功能、熏陶功能以及引領(lǐng)功能，同時他還可以提高大學生的整體素質(zhì)，使其能夠積極響應(yīng)社會以及時代的發(fā)展需求，此外思想政治教育還是弘揚民族文化以及民族文化的主要途徑。大學校園在進行文化 建設(shè)時，一定要充分認識到高校文化建設(shè)與思想政治教育之間的關(guān)系，并將思想政治教育工作適當?shù)膽?yīng)用到校園文化的建設(shè)當中，提高大學生的思想政治水平。本文將從高校思想政治教育的功能、思想政治與校園文化建設(shè)的配合以及實現(xiàn)方式等方面來對思想政治教育在大學校園文化建設(shè)過程中的應(yīng)用價值進行分析。

關(guān)鍵詞：思想政治；大學校園；文化建設(shè)；教育功能

一、思想政治教育的功能

（一）引領(lǐng)功能

思想政治教育是基于馬克思理論與我國實際情況所產(chǎn)生的輕感性素養(yǎng)、重理性素養(yǎng)規(guī)范的歷史產(chǎn)物，他不僅闡述了我國的基本國情，同時還為我國未來的發(fā)展方向指明了道路。大學校園在進行文化建設(shè)時，通常會將德育教育貫穿其中，以便于讓學生養(yǎng)成健全的人格，在此過程中，將理性的思想政治教育與感性的德育教育有機的結(jié)合想在一起，可以使學生的智慧以及道德意識得到同步提高。通過利用思想政治為學生提供自由、民主、嚴謹、寬松的校園環(huán)境。將法制觀念、主體觀念、校訓、校風融入人才的培養(yǎng)中，使他們在健全人格的同時，充分發(fā)展其個性，并使這二者處于高度協(xié)調(diào)狀態(tài)。

（二）熏陶功能

高校在開展校園文化建設(shè)時，思想政治教育則是整個文化建設(shè)的精神所在，他對學生的成長以及發(fā)展起到了無聲啟迪的作用，使學生的行為得以規(guī)范，并對其精神品質(zhì)起到較好的塑造作用。將思想政治教育應(yīng)用于大學校園文化建設(shè)，利用校園的文化環(huán)境的影響，對學生的道德情操具有一定的陶冶作用，使其形成正確的社會觀、價值觀，同時也可以對其行為形成規(guī)范，他還可以在一定程度上反映出學生的自我發(fā)展以及理想人格的完善情況。人的行為習慣、道德情操以及思想信念與其所生活的社會環(huán)境息息相關(guān)，大學校園作為一個微社會，其文化以及環(huán)境對學生道德行為的塑造以及道德情感的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。高校在開展校園文化建設(shè)時，思想政治教育的熏陶功能主要是通過潛移默化的感染，寓教于景，將枯燥的道德教育用豐富多彩的文化活動展現(xiàn)出來，這樣不僅能豐富學生的課余生活，而且還有利于積極向上的文化在校園中的傳播、蔓延。通過讓學生耳濡目染，讓其在每天的生活中得到熏陶，以便于從精神以及心理方面來對學生進行全方位塑造。

（三）凝聚功能

教育是形成導讀凝聚力以及向心力的主要文化傳播途徑，思想政治教育則是通過培養(yǎng)學生的團隊意識、群體意識以及集體意識，讓學生將個人融入到整個校園文化中，增加學生的歸屬感以及被認同感。思想政治教育的最終目標是讓一個群體樹立起共同的價值觀，將共同道的德準則與行為規(guī)范維系在文化理念之上，形成校園精神凝聚力。通過對學生進行思想政治教育，使其形成共同的價值追求以及政治信仰，從而為實現(xiàn)共同的價值目標而奮斗。高大學思想政治教育就是通過價值理念的整合與凝聚，在思想與精神層面實現(xiàn)共同政治目標，具備共同價值信仰，從而形成凝聚力與向心力。

二、大學校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的關(guān)系

（一）大學校園文化建設(shè)有較強的超前性以及時代性

就我國的情況而言，大學校園文化建設(shè)只是社會文化建設(shè)過程中的一個方面，整個社會文化的建設(shè)與經(jīng)濟體制、政治體制之間密切相關(guān)，而校園文化建設(shè)則隨著社會文化建設(shè)的改變而變。在大學校園文化建設(shè)過程中，學生作為其主體，他們具有勇于探索、善于思考以及思維活躍等特點，他們對于新事物的接收能力較強，將它們組合在一起，可以集眾人所長，不斷開拓創(chuàng)新。通過對學生的聰明才智進行適當?shù)囊龑?，就可以?chuàng)造出具有超前性以及時代性的校園文化。

（二）大學校園文化建設(shè)有較強的適應(yīng)性與自主性

歷史證明，人們生活的環(huán)境直接決定了人的立場、思考問題的角度以及思想認知水平，文化作為一個復雜的概念，人們對它的認知情況主要取決思考問題的角度。高校校園文化是指學生、老師以及管理人員在管理、教育、服務(wù)等過程所形成的精神與物質(zhì)財富，它既能對人的行為以及認知形成一定的約束，同時也是一種精神寄托。因此，在建設(shè)大學校園文化時，對于學生的創(chuàng)造精神一定要給予充分的肯定與尊重，讓其發(fā)揮自我服務(wù)、自我管理、自我教育的主人翁作用。對于學生自主開展的課外活動，老師必須進行正確的引導，通過讓學生開展自主活動，提高他們的獨立性，使其能適應(yīng)社會的發(fā)展。

（三）寓教于樂

新形勢下，傳統(tǒng)的理論式思想政治教于已經(jīng)滿意滿足學生日益增長求學需求，基于此，必須將思想政治教于工作開展的有聲有色，方可提高學生的學習興趣。大學校園在開展思想政治教育工作時，盡量將教育內(nèi)容融入到豐富多彩的校園文化活動中，讓學生在參加活動時，不僅能放松心情，還可以在玩耍中接受到先進知識以及思想的熏陶。事實證明，富于創(chuàng)意、效果頗佳的各種校園文化活動在全國各地高校中層出不窮，有效地完善了高校校園文化的實踐體系，且能取得較好的教育效果。

三、結(jié)語

對于當代大學生而言，思想政治教育在其個性培養(yǎng)、道德觀塑造以及價值觀塑造方面具有較強的導向作用，同時，思想政治教育還是大學校園文化建設(shè)過程中的精神所在?；诖耍髮W校園在開展思想政治教育時，應(yīng)從提高大學生政治認知、政治覺悟方面著手，進而提高大學生政治參與角度出發(fā)，力求培養(yǎng)青年學生樹立崇高的社會價值理念與人生目標。

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