托舉大國“海洋夢”

葉子　陳文磊　杜樂樂　鄒志國

“21世紀是海洋世紀”已成為國際共識。國際社會對海洋已經表現出了前所未有的熱切關注，如日俄后島之爭、日韓竹島之爭等，學過地理的同學應該都知道，一座島嶼的歸屬意味著該國有該島嶼周邊200海里的使用權，這叫專屬經濟區(qū)。正因為此，一些國家正在加緊步伐調整自己的海洋政策，我國對海洋的開發(fā)利用也進入一個嶄新的階段，但目前我國對海洋研究、開發(fā)的力量較為薄弱，與國際先進水平相比，我國的海洋研究和海洋教育與我國海洋發(fā)展的需求還有一段距離。俗話說：“科教興國，教育先行?！焙Ｑ罂茖W專業(yè)人才的培養(yǎng)對我國來說有極其重要的歷史意義和現實意義。

上世紀90年代，只有中國海洋大學、廈門大學、同濟大學和大連海軍艦艇學院等少數高校開展海洋科學類專業(yè)教育，現如今開設此類專業(yè)的高校不斷增多，大都分布在沿海各省市，中西部地區(qū)高校也逐漸增多，在這些高校中，除冠名“海”字類大學外，也不乏綜合性大學。本期小編邀請了幾位學長現身說法。

海洋科學專業(yè)：大海的探索者

廈門大學 陳文磊

關于廈門，美國前總統尼克松曾稱贊其為“東方夏威夷”，可見廈門海洋風景之美，去過廈門旅游的人無不贊不絕口。廈門位于福建省南部，依海而建，我的大學就坐落于此，它是我國唯一地處經濟特區(qū)的國家“211工程”和“985工程”重點建設大學，而我所學的海洋科學專業(yè)也正是借助辦學優(yōu)勢和靠海優(yōu)勢而開設的。

我所在的學院是海洋與地球學院，這是個老牌學院，成立于1946年，時間之早，前稱是海洋學系，是全國第一個海洋方面的系科，算起來年齡比我大了40幾歲，稱得上是爺爺輩了。但俗話說得好，“寶刀不老”，現如今，這把“寶刀”有國家級的海洋人才培養(yǎng)基地和國家級的教學示范中心，還有海洋科學特色專業(yè)點、海洋科學國家一級重點學科，以及10名教授級、教育部跨新世紀人才等學者助陣。每每談到學院的這些歷史和成績，我都為自己是海洋與地球學院的人感到自豪。

我們學院本科專業(yè)就兩個，一個是我學的海洋科學專業(yè)，另一個是海洋技術專業(yè)，專業(yè)雖少但卻都是精英級，同學們享受的都是精英級培養(yǎng)待遇。就我所學的專業(yè)來說，學校致力于把我們培養(yǎng)成掌握海洋科學基本理論、基本知識和基本實踐技能的精英型人才，于是開設了“基地班”和“國際化班”，其中，我所在的“基地班”是以“國家海洋科學基地”為平臺，進行科研方面的實踐。大一時我們主要學習一些基礎課程，到大二時專業(yè)課程增多，進入實驗室搞研究也變得頻繁起來。我們的實驗室是國家級的，比如海洋科學基礎、海洋化學、海洋生物等實驗室，在其他專業(yè)同學的眼里，我們是那兩耳不聞窗外事的書呆子，事實上搞研究也是動手、動腦的實踐活。而“國際化班”的主要課程采用全英文教學，培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式參照北美涉海高校海洋科學專業(yè)模式。正是這種精英化培養(yǎng)模式，使它成為國家級特色專業(yè)。

個人覺得，我所學的專業(yè)領域指向性很強，主要面向海洋，但涉及的面很廣，就所學課程來看，滿眼都與“?！庇嘘P，如海洋科學導論、海洋生態(tài)學、海洋地質學、海洋生物學基礎、海洋管理概論、海洋調查方法及海洋科學基礎實驗、普通物理學、大學化學等，這些課程的學習和專業(yè)的研究生方向是有聯系的。目前我校的這一專業(yè)在研究生階段分成了海洋生物學、海洋化學、物理海洋學三個方向。

按照當前大學的教育慣例，學校采取的是學分制，只有修滿了學校規(guī)定的學分方可拿到畢業(yè)證書和學位證書，而在這些學分中，除了專業(yè)占大部分比例外，選修課也占了一部分的學分，像我們的選修課主要有細胞生物學、生物化學、動物生理學、海洋浮游生物學、海洋底棲無脊椎動物學、魚類學等，課程多達30余種，因此在學校我們大都是忙碌的身影，生活充實。

我們學院在科研方面有自己的特色，像許多學校到了暑假要么放假，要么開展暑期社會實踐活動，而我們學院設立了一個暑期學校，是海洋本科生科研創(chuàng)新計劃的一個平臺。每年暑假，由?？说聦W院（美國著名大學之一）選派數名本科生來廈與我院本科生開展為期7周的聯合科研實驗與調查研究，并與學院本科生之間開展科研交流活動。除了暑期學校外，學院還推出了“海洋”本科生科研獎勵計劃、拔尖人才培育計劃及國際交流計劃等多個項目，鼓勵優(yōu)秀學生利用短學期、假期及課余時間開展科研活動。在如此好的科研氛圍下，我們的科技創(chuàng)新等競賽多次獲得國家和省級大獎。

就業(yè)方面，據師哥師姐們所述，畢業(yè)后主要從事海洋科學基礎研究、海洋資源調查與開發(fā)利用、海洋環(huán)境保護、海洋高新技術及海洋事務管理等相關的科研、教學和管理工作。具體的單位有國家海洋局及其所屬單位、地方的科研單位、海洋所、海洋館、高校等。由于該專業(yè)是偏研究型的，因此本科就業(yè)率一般，研究生就業(yè)率較高，研究生甚至博士生眼下頗受研究所、海洋局等單位的青睞，所以學習這個專業(yè)要經得住時間的磨礪。有時候，我也會在網上看一些與自己專業(yè)有關的帖子、新聞報道等，在就業(yè)上可謂眾說紛紜，褒貶不一，有的甚至調查工資水平和城市就業(yè)指數，對此我不發(fā)表什么意見，個人覺得，不管是冷門還是熱門專業(yè)，行行都有狀元，行行都有低能兒，關鍵是自己學得怎樣，用得怎樣。

海洋技術專業(yè)：大海的開發(fā)者

浙江海洋學院 杜樂樂

我生活在浙江舟山，聽著海浪聲長大，與大海有著別樣的情愫，于是高考填報志愿時，我下定決心要選擇與海有關的專業(yè)。第一眼看到海洋技術專業(yè)，對其一無所知，后來在網上一查才知道這個專業(yè)是為海洋開發(fā)而設立的，隨著陸地資源的不斷枯竭，人們將視線移向海洋，而要對海洋進行海底勘探、取樣、水下施工等，就需要獲取大范圍、精確的海洋環(huán)境數據，但這需要一系列的海洋開發(fā)支撐技術，包括深海探測、深潛、海洋遙感、海洋導航等。從小到大我對海洋一直充滿敬畏，而了解海洋技術的那一刻，我決定去征服和探知海洋奧秘，于是填報了浙江海洋學院的海洋技術專業(yè)。

對于以技術為研究對象的該專業(yè)來說，我們學院注重理論教育先行。大一、大二鞏固基礎，開設的課程以理論為主，如流體力學、海洋科學導論、聲學基礎、海洋工程概論、工程環(huán)境海洋學、GPS原理及其應用、遙感基礎與應用、海洋地質學、高等數學、概率論與數理統計、等。在掌握了基礎知識后，技術課程才猶抱琵琶半遮面地款款而來，其中，海洋調查與觀測技術需要統計知識的支持，數字信號處理、海洋測繪需要高數的支持，聲學探測技術需要聲學基礎的支持，遙感探測技術需要遙感基礎與應用知識的支持等。所以，不要忽視更不要輕視那些理論課。

海洋技術是一個國家實力的體現之一，在我們身邊，隨處可見各國利用海洋技術的例子，比如：在陸地淡水日趨減少的形勢下，向海洋要淡水已成定勢，海水淡化技術便應運而生，如今美國正在積極建造海水淡化廠，除美國外的中東等國也紛紛加入，目前全世界共有近8000座海水淡化廠，每天生產的淡水超過60億噸；為了對深海生態(tài)的研究和利用、深海礦物的開采以及深海地質結構的研究，深海探測技術橫空出世，中國“蛟龍”號就曾成功下潛至7000米的深海，這標志著中國具備了載人到達全球99.8%以上的海底進行作業(yè)的能力；還有海洋聲學遙感技術，該技術可以探測海底地形，進行海洋動力現象的觀測、海底地層剖面的探測以及為潛水器提供導航、避碰、海底輪廓跟蹤的信息，目前，美國、日本、俄羅斯等國已發(fā)射了10多顆專用海洋衛(wèi)星。

對于我們專業(yè)來說，學習不僅僅局限于課堂上，在課堂外我們還需要做許多實驗，如流體力學實驗、聲學實驗、遙感實驗等。除實驗外，實習也是我們實踐的一個重要途徑，我們院的實習基地有15個，其中在秀山島養(yǎng)殖中心、寧波海洋氣象局、朱家尖海洋觀測站、浙江中欣化工股份有限公司等進行認識實習，在舟山市定海區(qū)長峙鄉(xiāng)人民政府、舟山海洋生態(tài)環(huán)境監(jiān)測站等進行出海實習，在浙江省水利河口研究院進行研究生培養(yǎng)。

在就業(yè)方面，學長學姐們的出路給了我們這些在校生答案。據學校官網披露的信息顯示，從1999年開始，海洋技術專業(yè)已經招收了十余屆本科生，畢業(yè)生500余名，其中約有15%的人繼續(xù)留校深造，少部分人進入了專業(yè)比較對口的單位如寧波海洋環(huán)境監(jiān)測中心、浙江海洋港務工程有限公司等企事業(yè)單位工作，還有一些同學考取了中科院南海研究所、國家海洋局第二海洋研究所、中國海洋大學、河海大學等科研院所、高校的研究生繼續(xù)深造，另有一些考取了公務員。

軍事海洋學專業(yè)：大海的弄潮兒

中國人民解放軍理工大學 鄒志國

我的父親曾是一名海軍，他對軍隊有著特殊的情感，為了讓兒子繼續(xù)接過自己手中保衛(wèi)國家的接力棒，給我取名為志國，并且他從小就注意引導我，給我訂閱海軍方面的書籍，購買驅逐艦、航空母艦等模型，在潛移默化之中，我對浩瀚無垠的海洋產生了興趣，而中國人民解放軍理工大學給了我了解海洋的機會。

我的學校坐落在長江之濱、人文薈萃的六朝卉都南京，是全軍五所綜合大學之一，更是國家和軍隊進行科學研究、技術創(chuàng)新和裝備研制的重要基地。學校的地位如此，軍事海洋學專業(yè)所在的氣象海洋學院也不甘人后，它是全軍唯一一所培養(yǎng)軍事氣象、海洋和空間環(huán)境保障人才的理工科學院。

我們的專業(yè)課程分為理論和實踐兩個方面，理論課程有海洋科學導論、物理海洋學、天氣學概論、區(qū)域海洋學、軍事理論導論、作戰(zhàn)基礎知識、軍事地形學等，其中海洋科學導論課是為了幫助同學們了解海水的物理特性和世界大洋的層化結構、海水的化學組成和特性、海洋環(huán)流、海洋中的波動現象、潮汐、地球系統與海底科學等，這是海軍所需的知識，因為無論是軍艦還是潛艇，或是航空母艦，它們的行駛領域都是海洋，必須對海洋現象有清晰的掌握。

實踐課程有流體力學、海洋調查、海洋資料統計分析、海洋數值預報、海洋水文要素分析原理和預報、海洋水文氣象保障等，這些課程有理論方面的知識，讓同學們了解一些自然原理、計算原理，而這些都是為實踐做的準備工作。以海洋水文要素分析原理和預報課為例，學習中，我們在老師的指導下，曾利用QN（ QuikSCAT/NCEP）混合風場、模擬海浪數據等資料，對海洋水文特征進行分析，主要分析海表風場、海浪場、潮汐湖流、海霧、鹽度、SST（海表溫度-Sea SurfaceTemperature）的特征，在具體的社會生活生產活動中，這些可為防災減災、航海、海洋水文保障、海洋工程、海洋能源的開發(fā)利用提供科學依據。

由于學校是軍校，我們實行的是軍事化管理，按照部隊要求進行統一著裝，統一就寢，統一學習，統一訓練等，一切按照部隊的日常生活規(guī)律進行，因此我們很少走出校園，大部分時間都在學校鉆研專業(yè)知識。無論是白天還是夜晚，學校的圖書館、自習教室總是坐得滿滿的，大家你爭我趕，學習氛圍很好。

對于軍校的軍事類專業(yè)畢業(yè)生來說，就業(yè)是不需要過多擔心的，因為畢業(yè)后大家直接被分配到部隊。因是知識型、技術型的較高文憑的人才，我們的起點會比較高，第一任職崗位是氣象水文技術、裝備干部，是部隊重點培養(yǎng)的人才。在過去，大學生教育實行的都是分配制，分配的單位有好有差，如今這項制度僅在軍校等特殊領域存在，就我們專業(yè)畢業(yè)生分配來說，大部分被分配到沿海的一些發(fā)達城市的部隊，待遇不錯，少部分人則被分配到比較落后的中西部地區(qū)。