音樂鑒賞課有效教學(xué)策略實(shí)踐探討

全秀梅

摘 要：音樂作為一門藝術(shù)性學(xué)科，是教育教學(xué)科目系統(tǒng)中的重要組成部分。從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞力，也能夠提升學(xué)生的藝術(shù)情趣。因此，音樂教師要更新教育理念，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞課；有效教學(xué)策略；實(shí)踐探究

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）24-0096-01

音樂課為學(xué)生提供了藝術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠愉悅學(xué)生身心，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。然而，如何通過音樂鑒賞課來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，是音樂教師值得深入思考的問題之一。教師既要深入分析學(xué)生，了解學(xué)生天賦特征，明確學(xué)生的興趣所在，又要有針對性地采取科學(xué)的教學(xué)策略，從而打造出良好的教學(xué)課堂。

一、歌舞結(jié)合，活躍課堂

科學(xué)的音樂鑒賞課堂是生動(dòng)活潑、充滿朝氣、富有活力的。因此，教師要善于為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)、活躍的音樂課堂，盡量讓學(xué)生情深意切地陶醉其中，帶著欣賞的目光去聆聽音樂、鑒賞音樂，這樣才能全面提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力、鑒賞能力，讓學(xué)生愛上音樂?；钴S課堂的最佳方式就是讓音樂歌曲和舞蹈結(jié)合，使學(xué)生通過一邊唱歌、一邊跳舞來感受音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，從而更加準(zhǔn)確地掌握音樂的旋律，更高效地學(xué)好音樂，培養(yǎng)音樂鑒賞力。例如，在學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》這一曲目時(shí)，教師可以先讓學(xué)生簡單地掌握音樂節(jié)奏，初步學(xué)會(huì)音樂旋律。在此基礎(chǔ)上，以音樂旋律為基礎(chǔ)編排舞蹈，參照歌詞內(nèi)容來設(shè)計(jì)舞姿動(dòng)作，確保舞姿動(dòng)作同曲目旋律保持一致，唱出快活的節(jié)奏，跳出興奮愉悅的舞蹈。學(xué)生通過邊唱、邊跳能夠更加深入地理解歌曲的內(nèi)涵，掌握歌曲大意，也能更為透徹地學(xué)會(huì)鑒賞音樂，這樣就達(dá)到了多重學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。同時(shí)，歌舞結(jié)合的課堂條件下，學(xué)生很容易感受到快樂的氣氛，從而更加主動(dòng)地投入到對音樂的欣賞與鑒賞中。

二、課外活動(dòng)引導(dǎo)，陶冶學(xué)生情操

音樂本身就是一種藝術(shù)，滲透著無限的藝術(shù)美，能夠陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生美好的心靈和愿望。培養(yǎng)并提高學(xué)生的音樂鑒賞力，就要適當(dāng)?shù)匾胝n外活動(dòng)，定期舉辦一些與音樂學(xué)科相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，如歌詠比賽、歌會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。這樣，一方面能讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)壓力，另一方面也能讓學(xué)生陶冶身心，培養(yǎng)他們積極的藝術(shù)情趣。教師可以抓住一年中重要的節(jié)日，如“六一”兒童節(jié)等，以兒童節(jié)為核心，設(shè)計(jì)主題來舉辦音樂活動(dòng)，可以是兒童節(jié)音樂會(huì)、兒童節(jié)慶典等，鼓勵(lì)每名小學(xué)生都能自行選擇歌曲在活動(dòng)上獻(xiàn)唱，唱出屬于自己的兒童歌。這樣，一些小學(xué)生帶著對兒童節(jié)的喜愛，興致勃勃地參與到活動(dòng)中來，用自己的歌聲或曲目來抒發(fā)情感，表達(dá)對兒童節(jié)的熱愛，整個(gè)校園里洋溢著歡樂的歌聲，學(xué)生會(huì)自然地接受美麗歌聲的熏陶，產(chǎn)生對音樂的無限喜愛之情，從而達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生參加課外音樂活動(dòng)，能夠感受到音樂的藝術(shù)美感，認(rèn)識(shí)到音樂的價(jià)值和作用，從而對音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的積極的情感，對于學(xué)生藝術(shù)美感的塑造與培養(yǎng)都具有十分重要且積極的作用。

三、音樂技能教授，培養(yǎng)學(xué)生音樂才能

小學(xué)音樂鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)局限于簡單的娛樂功能，而是要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能，使學(xué)生掌握音樂技能，具備一種音樂情感，學(xué)會(huì)一種音樂藝術(shù)。因此，小學(xué)音樂鑒賞課教學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，加強(qiáng)對學(xué)生音樂技能的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和音樂才能。對此，教師就要注重音樂教學(xué)層次的升級(jí)，要從普通的口頭唱歌，逐步上升到樂器演奏、歌舞伴隨等層面，這樣才能真正逐步建立起學(xué)生的音樂情趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能。例如，教師可以選擇教材中的節(jié)奏感較強(qiáng)、韻律相對清晰的一課，再讓學(xué)生自行挑選一門樂器，可以是口琴、豎笛、電子琴等，來主動(dòng)引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生用這些樂器去演奏這些曲目，使學(xué)生掌握音樂演奏技能，從而逐步塑造并培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂情感。

四、聽覺引導(dǎo)，鑒賞力培養(yǎng)

學(xué)生音樂鑒賞力的培養(yǎng)離不開學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，因?yàn)橐魳繁旧砭褪且环N聽覺藝術(shù)，教師應(yīng)該善于先從學(xué)生的聽覺鑒賞力入手進(jìn)行深入培養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生敏感的音樂聽覺能力，從而培養(yǎng)并提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。例如，教師可以抽出課堂時(shí)間利用手中的樂器隨便為學(xué)生演奏一個(gè)個(gè)曲目或演奏一些旋律，然后讓學(xué)生猜想改旋律的節(jié)拍，分析這些音樂旋律特點(diǎn)。一些學(xué)生能夠根據(jù)音樂高低起伏的節(jié)奏變化，通過自身的聽覺系統(tǒng)來分析出該音樂的悲喜特征，這樣就達(dá)到了對學(xué)生音樂聽覺鑒賞能力的培養(yǎng)。此外，教師也要不斷地采取全新的方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，打造出高質(zhì)量、高品質(zhì)的音樂鑒賞課堂，打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，啟迪學(xué)生的音樂智慧。

五、結(jié)束語

總之，音樂作為一門藝術(shù)性學(xué)科，從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，使他們接受良好的藝術(shù)熏陶，不僅能夠提高他們的音樂鑒賞力，也能夠提升他們的藝術(shù)情趣。因此，音樂教師要更新教育理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)情，善于創(chuàng)新教學(xué)模式，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林盛.立足音樂課堂提高小學(xué)生音樂鑒賞能力[J].教育科學(xué)，2010（06）.

[2]馮麗紅.上好音樂鑒賞課的做法[J].閱讀與鑒賞，2011（02）.

[3]劉芳芳.多元智能理論與小學(xué)音樂欣賞課差異化教學(xué)研究[D].天津師范大學(xué)，2013.

[4]曹墨圣.如何把握音樂欣賞課的節(jié)奏[J].教育教學(xué)論壇，2010（27）.