有效培養(yǎng)農村學生的閱讀興趣研究

毛麗麗

摘 要：學生對閱讀感興趣，就會從中獲取無窮的知識，陶冶思想情操，提高語文素養(yǎng)。文章闡述如何采取各種有效的措施，激發(fā)學生的閱讀興趣。

關鍵詞：小學；閱讀；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）25-0069-01

興趣是最好的老師，學生對一件事情充滿興趣時，就會千方百計地去做好這件事。因此，如果學生能對閱讀產生濃厚的興趣，就會從中獲取無窮的知識，同時還能陶冶思想情操，提升學生的語文素養(yǎng)。但有的學生對閱讀不感興趣，覺得閱讀非?？菰?，沒有耐心，不能沉下心來閱讀，使閱讀成為很多學生學習語文的絆腳石。因此，培養(yǎng)學生閱讀興趣是十分重要的。尤其是在部分農村地區(qū)，有的孩子知識面較窄，語文素養(yǎng)不高。其原因主要有以下兩點：（1）家庭環(huán)境影響。有的家長自身學歷低，又由于條件的限制，有時可能難以給孩子創(chuàng)設一個良好的讀書環(huán)境。同時，有的也不注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，不了解閱讀對于孩子的重要性。（2）農村環(huán)境影響。在部分農村地區(qū)，由于條件的限制，缺少圖書館，也缺少正規(guī)的書店，孩子們有時難以接觸到感興趣的書籍。沒有形成閱讀的習慣，缺少良好的閱讀氛圍，久而久之，部分農村的孩子與城市里的孩子形成了較大的差距。因此，學校一定要積極采取各種有效措施，激發(fā)學生的閱讀興趣。在小學階段，教師激發(fā)學生的閱讀興趣，會對學生以后的學習產生良好的影響。

一、進行閱讀指導

小學生的年齡小，注意力容易分散，做事往往只有“三分鐘熱度”。因此，要使孩子們保持對課外閱讀的興趣，就需要一個長期的過程。教師必須加強指導，所謂“授之以魚不如授之以漁”，適時教給學生讀書方法是非常重要的。（1）教師引導選擇讀物。小學生的年齡小，自我判斷能力和自我欣賞能力有待提高，對于審美和是非的判斷能力有限。因此，教師應該引導學生選擇適合他們閱讀的書籍，幫助他們獲取知識。比如，引導學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學習主人公頑強的精神。（2）教師推薦學生讀物。課本上的知識是有限的，要想豐富學生的閱讀，就必須引入課外閱讀的內容。因此，在課堂教學的基礎上，引導學生閱讀相關內容，引導他們到課外去閱讀。如在教學蘇教版小學語文課文《九寨溝》后，引導學生去閱讀介紹祖國大好河山的優(yōu)美文章，這不僅有助于學生理解課文的內容，還能開拓他們的眼界，激發(fā)他們對祖國山水的熱愛之情。

二、還給學生閱讀空間

語文新課標提出，要尊重學生獨特的感受和體驗。每個學生對閱讀的書籍都有自己的選擇，風格不同，內容各異，但只要是健康向上的，我們教師就要支持學生閱讀。閱讀的形式有很多種，比如默讀、快速讀、大聲朗讀等。教師要善于引導學生在不同的場合選擇合適的朗讀方式，使每個學生都能選擇出適合自己的朗讀形式。總之，教師要尊重學生的選擇，并要相信學生，給他們一定的閱讀自由，同時抓住時機，進行巧妙指導，給予鼓勵，提高學生閱讀效果。

三、給予學生閱讀時間

在教學過程中，有的教師怕課堂上時間不夠，影響教學進度，總是不能放手讓學生閱讀，把閱讀當成一種形式，學生還沒有完全理解文章的內容，教師就要求他們交流閱讀感受和體會。這時，很多學生還沒有形成自己的想法，閱讀效果不明顯。所以，要想培養(yǎng)學生閱讀的興趣，教師首先要有正確的教學觀念和教學方法，要開放課堂，讓學生有充足的時間去閱讀。例如，教學蘇教版小學語文《諾貝爾》這篇課文時，引導學生展開想象，讓學生大膽地談自己的感受，讓學生發(fā)表自己的見解和感受。

四、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境

在教學過程中，教師要創(chuàng)設讀書情境，采用多種閱讀方式，引導學生閱讀，豐富學生語言的積累。（1）交流展示。在班隊課上，讓學生上臺說故事、講笑話、背古詩，或分享好詞佳句，激發(fā)他們課外閱讀的興趣。同時，還要定期開展閱讀匯報，展示成果。例如：優(yōu)美的文章、推薦的書籍介紹、讀書筆記展示等活動。（2）建讀書角。教師要在班級創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣。因班級的書籍種類有限，教師可以發(fā)動學生拿出自己看過的圖書，在班級開辟一個讀書角，鼓勵學生利用課余時間閱讀。（3）寫讀后感。讀后感是記錄閱讀的感受，寫讀后感也是一種良好的讀書習慣。因此，我要求班級的學生兩周寫一篇讀后感，督促學生去閱讀，使學生在閱讀后有所思考。長此以往，使閱讀成為一種習慣，閱讀的興趣也就更加濃厚。（4）勤做筆記?！安擅郾尽笔钦迷~、好句、佳段的本子。要求學生在平時的閱讀中，積累好詞好句，并摘抄到采蜜本上，并與同學互相分享自己的讀書收獲，為寫作積累豐富的語言。

五、教師以身作則

教師是學生的榜樣，教師的一言一行都在無形中影響著學生。因此，教師要從我做起，課余時間也要經(jīng)常閱讀，提升自己文學素養(yǎng)。在課堂教學中，教師所擁有的文采和淵博的知識，將深深影響學生，激發(fā)學生的閱讀興趣，有助于學生積極閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。當學生體會到老師對閱讀的重視，也會自覺地進行閱讀活動。同時，教師在平時的教學中可以給學生滲透一些有效的讀書方法，比如精讀法、略讀法等。

六、結束語

興趣是最好的老師，作為一名合格的語文教師，在語文閱讀教學中，一定要創(chuàng)新思路，總結經(jīng)驗，不斷鉆研教材，努力探索科學的教學方法。要根據(jù)學生的實際情況，積極引導學生去廣泛閱讀，從而不斷激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，讓農村的孩子也能學好語文，成人成才。

參考文獻：

[1]吳碧云.培養(yǎng)農村小學生閱讀興趣的方法[J].廣西教育，2013（21）.

[2]李文輝，姜珍婷.如何培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣[J].語文教學與研究，2005（35）.