成才視野下初中語文人文素養(yǎng)教育研究

蘇磊

摘 要：隨著我國市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們物質生活不斷豐富，也出現(xiàn)了一些新的問題：精神家園的空虛、價值觀念的異化。越來越多的人們呼喚人文精神的回歸，提倡人文素養(yǎng)教育已經(jīng)成為了教育界的共識。文章從初中語文教學出發(fā)，重點探討在新的視野下如何在初中語文教學中實行人文素養(yǎng)教育，期望為語文教學改革提供更多有益的思路。

關鍵詞：新視野；初中語文；人文素養(yǎng)；探究

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）26-0016-01

語文作為重要的人文課程，在浩瀚的知識海洋中承擔著傳承人類文明，增進人類智慧的重要作用。人文素養(yǎng)，不等同于人文知識的簡單積累，它在一定程度上比人文知識發(fā)揮的作用以及影響力更為廣大，人文素養(yǎng)已經(jīng)升華到人的思想層面，是指導人類前進的燈塔。因此，在初中階段增強學生語文學習中的人文素養(yǎng)教育，意義非凡。

一、在教學過程中，強化學生“以人為本”的意識

以人為本的意識是人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的重中之重，這包括要意識到人的作用，感受到人的尊嚴與價值。在教學過程中，教師要設法強化學生“以人為本”的意識，不斷提高學生的人文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。除此之外，人文行為也至關重要，這是指一個人的價值追求與他內在的人文精神在行動上所表現(xiàn)出來的一種形式。人文精神與人文行為互為表里，對人的發(fā)展有著重大的現(xiàn)實意義。在教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的愛國主義情感、公民意識、創(chuàng)新精神、責任心等，讓他們逐漸感悟到“以人為本”的重要性，逐漸提升他們的“人本”意識，讓他們具備一定的人文情懷。例如，在指導學生閱讀《魯濱遜漂流記》時，就要有意識地強化學生的“以人為本“意識?！遏敒I遜漂流記》講述的是商人出身的魯濱遜不甘于平凡，一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活，不幸的是在探險的過程中遭遇海難，漂流到一座不知名的小島上，他頑強地與大自然進行了二十八年的斗爭，終于脫險，回到故鄉(xiāng)的故事。歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個青少年，尤其是男孩子應該讀讀它，可見這個著作的影響力之大。指導學生閱讀的時候，采取以討論為主的教學方式，讓學生去質疑魯濱遜在孤島上生存下去的可能性大不大，讓學生去分析他如何自己搭建房子、種谷子、訓練山羊的。通過討論，逐漸引導到魯濱遜的精神層面。換言之，就是讓學生意識到魯濱遜的創(chuàng)造精神和開拓精神，以及他的堅毅性格和英雄本色，讓學生意識到人在歷史中的作用，強化他們的“以人為本”意識。

二、幫助學生樹立自信、向上、不怕困難的精神

當前，絕大多數(shù)初中生從小被父母嬌生慣養(yǎng)，這并不利于他們的健康成長。我們在教學中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學生缺少自信，意志力不強，一遇到困難就退縮，或者干脆放棄，作為教師的我們要設法改變這些狀況。我國是一個詩詞大國，勵志類型的詩詞數(shù)不勝數(shù)，在初中語文教材中，就有很多的詩詞是激勵人向上的，在教學中經(jīng)常通過這些詩詞來培養(yǎng)學生“自信、向上、不怕困難“的精神，對于學生的健康成長有著積極的作用。例如，在教學王灣的《次北固山下》這首詩時，我問學生：“讀‘潮平兩岸闊，風正一帆懸這兩句詩有何感受？”有位學生的回答是：“有一種豁然開朗的感覺?！蔽页脛菀龑?，對他們說：“在人生中豁然開朗的局面往往是在戰(zhàn)勝困難后出現(xiàn)的，所以大家要通過自己的努力去克服困難，只要持之以恒，必然會出現(xiàn)‘潮平兩岸闊，風正一帆懸的景象?！比缓笪矣謫枺骸斑€有哪句詩詞與這句詩蘊含的道理有類似之處？”學生們略加思索后，有學生隨口說出：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”我問：“為什么？”學生回答：“這首詩也是講通過自己的努力取得成功，然后回顧的時候，發(fā)現(xiàn)所有的困難都是很小的?！蔽曳浅８吲d，表揚了他，然后對大家說：“我們在學習和生活中經(jīng)常會遇到一些困難，只要大家能夠樹立自信，不怕困難，努力拼搏，一定能夠取得最后的勝利?！睂W生們紛紛點頭，表示理解。

三、重視培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，讓學生具有祖國意識

人文素養(yǎng)最重要的部分便是愛國主義情懷。愛國主義的產(chǎn)生是由于祖國的存在，只有具備了祖國意識，才會有愛國主義情懷。例如，舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》是一篇培養(yǎng)學生愛國主義情懷、讓學生具有祖國意識的經(jīng)典詩篇。首先讓學生查找有關資料，了解這首詩的寫作背景，知道那個年代的狀況；然后讓學生們聽錄音中的專業(yè)人士朗讀，并談談聽后的感想；最后通過教師的引導與講解，讓學生知道這首詩對祖國意識形成的重要作用。我對學生說：“這首詩之所以受人們歡迎，是因為它具有一定的時代特征，反映了一個時代的年輕人的迷惘的痛苦與歡欣的希望。詩的開頭，作者以赤子的目光，掃視祖國的貧窮與落后，然后用歡喜的心情表達出自己迫切的希望，最后不斷地詠唱‘祖國??！我親愛的祖國，將感情逐層推進，令人蕩氣回腸?！痹诖诉^程中，潛移默化地培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷。

四、結束語

初中語文人文素養(yǎng)教育對學生的成長成才至關重要。教師在授課過程中要從學校教學、學生學習的實際情況出發(fā)，具體問題具體分析，注重引導，將教學與實踐相結合，唯有如此，才能升華他們的情感和思想，讓學生學會分析問題、探索問題，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

參考文獻：

[1]冉素菊.語文教學中重視人文素養(yǎng)培養(yǎng)促進學生成才[J].成才之路，2014（17）.

[2]唐熙林，張霞.論新課標下學校教育改革對學生人文素養(yǎng)形成的影響[J].語文知識，2013（04）.