中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及其改革探究

劉桂紅

【摘要】本文從一個工作在中學(xué)音樂教育一線教師的視角上分析了我國音樂教育的現(xiàn)狀；比較了國內(nèi)外中學(xué)音樂教育的教育教學(xué)目的和現(xiàn)狀的不同之處；通過對一線音樂教育的切身體驗、思考與調(diào)查研究，提出了中學(xué)音樂教育的改革思路。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；現(xiàn)狀；改革

高雅的音樂是人類靈魂的情愫與家同，優(yōu)美的旋律是人類情感的傾訴，抑揚頓挫的節(jié)奏是人類生活的脈動。她升華品格、沐滌心靈、喚醒記憶、訴說衷腸、撫平創(chuàng)傷……是人類文化生活巾的重要組成部分，是每個人不可缺少的精神食糧。與其他藝術(shù)形式比較，音樂更具群眾性、廣泛性?，F(xiàn)階段，陽春白雪與下里巴人的矛盾依然會在嶄新的社會與意識形態(tài)巾延續(xù)，并且還會延續(xù)很長時問，也許十幾年也許幾十年，乃至百年……延續(xù)時問的長短，完全取決于廣大民眾對精神文化品味與欣賞水平的提升。誠然，提升廣大民眾對經(jīng)典藝術(shù)作品的欣賞水平與品味有很多途徑，但音樂教育的改革與發(fā)展應(yīng)該是作用最直接，效果最明顯的一種途徑。

一、中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

（一）我國教育體制與素質(zhì)教育

在我國的教育體制與發(fā)展規(guī)劃中，音樂課始終貫穿于基礎(chǔ)教育全過程。從幼兒同開始一直劍高巾畢業(yè)，所有接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生都應(yīng)該接受音樂教育。近些年來，更被列為了發(fā)展素質(zhì)教育的重要組成部分。

（二）升學(xué)率與音樂教育

由于我國的地方教育行政管理部門與各中學(xué)校過于偏重文化課教育，從小學(xué)到高巾絕大多數(shù)學(xué)校把中考與高考升學(xué)率作為學(xué)校教育、教學(xué)T作的第一要務(wù)來抓，盡管近兩年高考，音樂知識逐步被列入考試范圍，但也儀儀是些知識性的考察而已，所以音樂教育被各個學(xué)校列入副科，被列為不受重視的課程也就在情理之中了。如此下去，貫徹、發(fā)展素質(zhì)教育豈不成為一句空話了？

（三）音樂教育實施現(xiàn)狀

我國的音樂教育理念、教學(xué)目的與教育、教學(xué)方法也存在著諸多問題。比如：把音樂教育目的或等同于文化課教育目的或等同于技能課教育目的。采用的教育教學(xué)方法也等同于文化課與技能課的教育教學(xué)方法，側(cè)重于簡單樂理知識的傳道、授業(yè)。這還是現(xiàn)階段音樂教育巾較為優(yōu)秀較為負責(zé)任的做法。而差一些的做法是直接將音樂課當成簡單地教學(xué)生唱幾首兒歌而已。如此下去如何發(fā)展音樂教育，如何促進全民義化素質(zhì)的提高？綜上所述，為r國民素質(zhì)與音樂欣賞水平的提高，為r我們的后代能夠感受、欣賞真正的高雅的音樂，我們必須加強課堂上音樂欣賞的比重。

（四）音樂教育師資狀況

在我國由于中學(xué)音樂教育沒有得到足夠的重視，所以音樂教師師資狀況良莠不齊。條件相對好一些的學(xué)校音樂教育方面的師資力量儲備應(yīng)該是不錯的。但大多數(shù)學(xué)校的音樂教師大多是巾等師范學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷層次明顯不足，對音樂的理解和欣賞水平更是無法深究。目前，我國的音樂教育由于普遍不受重視，所以大多數(shù)學(xué)校在這方面教學(xué)工作的硬件投入明顯不足。一些必備的設(shè)施、器材（比如，音樂教室、鋼琴、電子琴等）大多數(shù)學(xué)校沒有配備。只有少數(shù)的條件好的學(xué)校配備了相關(guān)的設(shè)施、器材，也有極個別的學(xué)校將鋼琴配備進了班級。

二、中學(xué)音樂教育改革途徑

（一）增加音樂教育設(shè)施投入

必要的音樂教育設(shè)施應(yīng)該配備。極個別條件好的學(xué)校，已經(jīng)為每個班級配備了鋼琴，為所有學(xué)校作出了表率。教育行政管理部門應(yīng)該加大音樂教育方面的資金投入力度，并監(jiān)督、督促各校將必要的教室、設(shè)施與器材配備起來。就算一時達不到每班一架鋼琴的要求，至少應(yīng)該為每所學(xué)校建設(shè)幾問音樂教室，每間音樂教室至少應(yīng)該有一架鋼琴。當然其他方面的硬件，比如電子器材等方面的投入也應(yīng)該增加，本文不再贅述。

（二）音樂教育與校園文化相結(jié)合

各個學(xué)校都在搞自己的校同文化生活，分別建起r文化墻、文化長廊等等設(shè)施，以彰顯學(xué)校生活的文化底蘊，這樣做非常有意義。既使孩子們寓教于樂地暢游在文化長河巾，又能使孩子們隨時能r解歷史體會文化，還能使孩子們加深對母校的感情。讓孩子們即使畢業(yè)離校了，也能深深懷念自己的母校。我想這恐怕就是興辦校同文化的理論依據(jù)之一吧。當然，校同文化的興辦還對外宣傳學(xué)校形象，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍也起到了不可估量的作用。

然而，作為最容易被廣大民眾接受的藝術(shù)形式卻游離于校同文化之外，不能不說是一種遺憾和欠缺。一個學(xué)校應(yīng)該凝聚一種精神，而音樂是最能體現(xiàn)這種精神的藝術(shù)形式，各個學(xué)校和音樂教師是否可以在這方面多做一些工作，以豐富校同文化的內(nèi)容呢？比如，創(chuàng)作一首屬于自己學(xué)校，充分體現(xiàn)本校特色和精神、氣質(zhì)的校歌等等。

（三）提高中學(xué)音樂教育的師資水平

中學(xué)音樂教師應(yīng)具有較高的音樂修養(yǎng)。比如，對于音樂的發(fā)展史、基本樂理知識、經(jīng)典音樂的賞析、各種樂器的使用、旋律和節(jié)奏的把握、聲樂方面的基本功等業(yè)務(wù)能力都應(yīng)該具有一定水平。對經(jīng)典音樂欣賞應(yīng)該具有較高的感受、感知力。同時中學(xué)音樂教師入職后還應(yīng)不斷主動提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強自身的業(yè)務(wù)能力。

（四）基本樂理知識和技能訓(xùn)練要加強

基本樂理知識的講授是非常必要的。學(xué)生如果連基本的樂理知識都不懂的話如何理解音樂。如何知道旋律是怎么回事兒？節(jié)奏又是怎么回事兒？可以這樣說，如果沒有基本樂理知識的培養(yǎng)，學(xué)生們將來就不會真正的聽懂音樂。音樂教師，尤其是中學(xué)音樂教師應(yīng)讓我們的學(xué)生學(xué)會通過音樂調(diào)整自己的心理與心情，讓我們的社會更和諧更陽光。

（五）音樂作品的欣賞演唱與審美教育相結(jié)合

讓孩子們學(xué)會欣賞音樂，孩子們在中學(xué)階段對于經(jīng)典音樂的認知肯定是不足的，如何讓孩子們正確的理解這些經(jīng)典音樂的優(yōu)美與內(nèi)容是一個較為漫長的過程，這就要求我們的老師能在課堂上進行教授，并傳達一定的美學(xué)知識與觀點，逐步讓孩子們走進經(jīng)典音樂（當然也應(yīng)該包括那些內(nèi)容健康，曲凋優(yōu)美的通俗歌曲）的圣殿。這就是音樂作品賞析方面課程的教育、教學(xué)目的。

三、結(jié)語

總之，我們中學(xué)音樂教師要有強烈的使命感與責(zé)任感。我們的教育行政管理部門與學(xué)校要本著對民族高度負責(zé)的態(tài)度充分認識劍開展巾學(xué)音樂教育的重要性；認真組織好中學(xué)音樂教育的教育教學(xué)工作。為中華民族的民族素質(zhì)的真止提高做出積極、高效的努力；為民族的振興做出更大的貢獻。