職業(yè)技術(shù)學(xué)院有效課堂教學(xué)的實(shí)施策略

舒彩霞

摘 要：課堂是實(shí)施有效教學(xué)的重要平臺(tái)，課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。文章從以下幾個(gè)方面闡述了有效課堂教學(xué)的實(shí)施策略：創(chuàng)建民主、和諧、溫馨的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置有價(jià)值、有思辨意義的問(wèn)題，提供自由探究的空間，重視教學(xué)活動(dòng)的反饋。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)院；有效教學(xué)；有效課堂教學(xué)；策略；反饋

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）25-0034-02

有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)，但是，有些教師在課堂上設(shè)施了較多的無(wú)效教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是培養(yǎng)合格人才的重要基地，積極探索職業(yè)技術(shù)學(xué)院有效課堂教學(xué)策略，摒棄課堂教學(xué)中無(wú)效行為，是一個(gè)十分緊迫的任務(wù)。

一、創(chuàng)建民主、和諧、溫馨的課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，要講究民主，不能是老師的“一言堂”。課堂是師生之間溝通的橋梁，民主程度越高，這座橋梁就越平穩(wěn)、越寬闊。在過(guò)去的課堂中，有的教師為了讓學(xué)生聽(tīng)話，守紀(jì)律，總是不茍言笑，板著面孔，讓學(xué)生害怕，整個(gè)課堂氣氛很緊張，學(xué)生不敢多發(fā)言，這樣的課堂在學(xué)習(xí)效果上肯定收效甚微。而在我們現(xiàn)代的課堂中一定要提倡民主，創(chuàng)建和諧、溫馨的課堂氛圍，這是實(shí)施有效課堂策略的前提。教師對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生一定要給予鼓勵(lì)、激勵(lì)的眼神，回答對(duì)了要表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)了要鼓勵(lì)他下次爭(zhēng)取成功。教師要放下架子，敞開(kāi)溫暖的懷抱，給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才能在這種平等、民主、溫馨的教育氛圍中健康地成長(zhǎng)。例如：一位老師做了這樣一個(gè)測(cè)試：用兩種不同的心情去上同一堂課。第一種嚴(yán)肅，面無(wú)表情。雖然一堂課下來(lái)學(xué)生表現(xiàn)得十分守紀(jì)律，十分認(rèn)真地聽(tīng)課，但課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題的存在。學(xué)生對(duì)一些詞的用法不是很清楚，某些句子的結(jié)構(gòu)也不會(huì)分析等等，正確率只有53%。第二種是眼睛里充滿(mǎn)著善意，面帶微笑。這時(shí)學(xué)生的心情也被我感染，課堂氣氛十分和諧。學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，整節(jié)課輕松愉悅。課后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果很好，正確率達(dá)到80%。這個(gè)測(cè)試表明：教師的微笑是一種美，是一種具有親和力的武器，它直接影響學(xué)生聽(tīng)課的情緒以及對(duì)知識(shí)的接受程度。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。所以說(shuō)，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要。如果學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容有濃厚的興趣，他就會(huì)積極主動(dòng)地去探索、去研究，這就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。這時(shí)，教師實(shí)施的就是有效的課堂教學(xué)行為，學(xué)生是一種愉悅的體驗(yàn)和參與，他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)有一種依附感，對(duì)老師有親近感，對(duì)教材有熱愛(ài)感。這是一種良性的、積極的、有效的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)有所獲，這是實(shí)施有效教學(xué)的起點(diǎn)和動(dòng)力。例如：我給學(xué)生講“My Dearest Father”這篇文章時(shí)，先在大屏幕上放了若干張我小時(shí)候的照片，要學(xué)生猜猜這是誰(shuí)。學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，有人猜是某某明星，有人猜是班里哪位同學(xué)，后來(lái)有位同學(xué)猜出是老師，大家都開(kāi)心得大笑。接著，我又放了幾張我的全家合影，學(xué)生饒有興趣地邊看邊評(píng)價(jià)。我問(wèn)：為什么照片中的女孩會(huì)笑得那么燦爛？因?yàn)樗两谀笎?ài)和父愛(ài)的甜蜜中。所以，母愛(ài)像……，父愛(ài)像……那么，今天我們就來(lái)看看文章中的父愛(ài)，它像什么呢？這樣，學(xué)生們?cè)诶蠋熀苡腥の兜膶?dǎo)入中進(jìn)入了今天的正題，整節(jié)課上得輕松愉快。

三、設(shè)置有價(jià)值、有思辨意義的問(wèn)題

課堂提問(wèn)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。但現(xiàn)在很多教師由于對(duì)大綱、對(duì)教材研究不夠深入，課前準(zhǔn)備工作沒(méi)有做到位，所提出的問(wèn)題缺乏趣味性、探索性、研究性。而且，有時(shí)提問(wèn)過(guò)于頻繁，所提出的問(wèn)題沒(méi)有質(zhì)量，沒(méi)有精心準(zhǔn)備好，學(xué)生對(duì)此根本沒(méi)有興趣，達(dá)不到有效課堂教學(xué)的效果。不學(xué)不成，不問(wèn)不知。問(wèn)題是課堂教學(xué)的心臟，有了問(wèn)題才能引起思考。課堂上，教師要選擇合適的時(shí)機(jī)提問(wèn)，才能使教學(xué)靈活有效。例如：“Our Changing Lifestyle：Trends and Fads”這篇文章，因?yàn)榘嗬锱^多，大家對(duì)這個(gè)話題很有興趣，而且這個(gè)話題直接和我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生興趣很濃。在文章講解完之后，同學(xué)們還有一種意猶未盡的感覺(jué)。這時(shí)，我就恰如其分地提出一個(gè)問(wèn)題：Should College Students Follow the Fashion？這個(gè)問(wèn)題一提出來(lái)，下面的學(xué)生就開(kāi)始各抒己見(jiàn)。有的說(shuō)應(yīng)該；有的說(shuō)不應(yīng)該；有的說(shuō)應(yīng)該，但要注意尺度，根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)狀況等等。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有固定答案，但通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的討論，我們對(duì)文章有了深一步理解，幫助大學(xué)生們樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，其意義深遠(yuǎn)。

四、提供自由探究的空間

新課程提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生有自由發(fā)揮、自主思索的空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，這樣學(xué)生才有動(dòng)力、有激情參與到學(xué)習(xí)與研究當(dāng)中，遇到問(wèn)題自覺(jué)主動(dòng)地自己尋找解決方法，或者和同學(xué)一起探究，力爭(zhēng)找到問(wèn)題的開(kāi)鎖鑰匙所在。自由是創(chuàng)造的前提，給學(xué)生們一個(gè)自由的探究空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們大膽地想、好奇地問(wèn)、自由地議，盡情地扮好學(xué)習(xí)主人這一角色。在教學(xué)中，教師講授要堅(jiān)持“留一手”的原則，不能講得過(guò)細(xì)、過(guò)透、過(guò)滿(mǎn)、過(guò)實(shí)，而要適當(dāng)設(shè)計(jì)“空白”，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、疑點(diǎn)、懸念、難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)階梯問(wèn)題，以疑激趣，經(jīng)疑促思，讓學(xué)生有疑必想，有想必言，有言必盡。例如：在講解“A Successful Career”這一課時(shí)，我首先在屏幕中放了馬云、喬布斯、董明珠等一些成功人士的照片，接著進(jìn)行第一輪提問(wèn)：Do you think they are successful？What do they have in common？ 接著再問(wèn)：Would you like to know about their first job？然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出這樣一個(gè)問(wèn)題：Would you like to know about their first job What kind of job can we college students get as a part-time job？這三組問(wèn)題提出之后，就給同學(xué)們自由探究的空間，讓他們小組討論，也可以用手機(jī)在網(wǎng)上查找資料，獲得新知，然后在班里開(kāi)展不同形式的交流探討活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題，由老師或師生共同解答。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能激發(fā)探究的欲望，引發(fā)思維認(rèn)知沖突，才能讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。

五、重視教學(xué)活動(dòng)的反饋

反饋就是控制系統(tǒng)把信息輸送出去，又把其作用結(jié)果返送回來(lái)，對(duì)信息的再輸出發(fā)生影響，起到控制的作用，以達(dá)到預(yù)定的目的。所以，教師和學(xué)生應(yīng)及時(shí)地有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動(dòng)，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。反饋時(shí)間要及時(shí)，教師要做到每一節(jié)課都有反饋，表?yè)P(yáng)好的做法，提出問(wèn)題和缺點(diǎn)，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重要內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生能靈活理解所學(xué)知識(shí)，還要做到反饋方式要多樣、靈活。另外，反饋應(yīng)該貫穿教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

六、結(jié)束語(yǔ)

課堂是實(shí)施有效教學(xué)的重要平臺(tái)，是師生演繹生命價(jià)值的重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。但是，現(xiàn)在很多教師在課堂上實(shí)施了較多的無(wú)效教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)院要重視研究有效課堂教學(xué)的實(shí)施策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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