關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略的思考

曹 陽(yáng)

【摘要】音樂(lè)教師可以有意識(shí)的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所描繪的情景，運(yùn)用情境布置、媒體傳播、故事講解、游戲律動(dòng)等教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中體會(huì)歌曲的內(nèi)在情感，融入歌曲意境并有效的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，真正使音樂(lè)課堂成為學(xué)生的精神家園，讓音樂(lè)走進(jìn)孩子們的心中，成為心靈最美好的東西。今天，我就結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談在日常的小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中我們?cè)摬扇∈裁礃拥慕虒W(xué)策略，以提高我們的課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)課堂；教學(xué)策略

音樂(lè)教學(xué)在我們的小學(xué)教學(xué)階段的重要作用是不容忽視的，由于小學(xué)生的可塑性是非常強(qiáng)的，他們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式而決定自己是否喜歡某一門學(xué)科，進(jìn)而培養(yǎng)某一方面的能力。這對(duì)我們的教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一次考驗(yàn)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中就要注意到學(xué)生的這一特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況完善我們的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而全面提升我們的教學(xué)質(zhì)量。這對(duì)于我們每一位教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。與此同時(shí)，我們的教師在教學(xué)的過(guò)程中還要明白，在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程巾還要讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力。

一、故事描述，引入情境

故事是學(xué)生最愛聽的，也最能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生理解內(nèi)容的過(guò)程。在音樂(lè)課上可以把教材內(nèi)容編成故事導(dǎo)入新課，通過(guò)故事的講述表現(xiàn)歌曲情境，這對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)有著一定的指向性，并且?guī)е星樯首饔糜趯W(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能專心聽老師講授，并樂(lè)意去接受新的知識(shí)，在和諧愉悅的情境中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和情感的統(tǒng)一。一年級(jí)歌曲《守株待兔》這課中的歌詞比較難懂，對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)不適合直接教唱歌曲，所以我采用了用童話般的語(yǔ)言講述故事導(dǎo)人新課：從前有一個(gè)農(nóng)民在田里干活，突然跑過(guò)來(lái)一只小兔子摔了一跤撞死在樹樁上，農(nóng)民不費(fèi)力氣獲得了小兔子非常開心，于是，他天天等在地里不勞動(dòng)等再有兔子跑來(lái)撞死在樹樁上，后來(lái)地里的莊稼都爛了，但是也沒(méi)見有小兔來(lái)……然后我又因勢(shì)利導(dǎo)，說(shuō)：“農(nóng)民這樣做對(duì)嗎？”學(xué)生有的說(shuō)不對(duì)，有的笑他太蠢了，在不知不覺(jué)巾都進(jìn)入了歌曲意境，并很快了解了歌曲的涵義，主動(dòng)參與到歌曲演唱的學(xué)習(xí)巾去。值得高興的是他們很快就掌握了歌詞。這樣的故事引入情境也為孩子理解歌詞做好了鋪摯，接著再引導(dǎo)學(xué)生念歌詞、記歌詞就輕松多了，這樣學(xué)生就不會(huì)感到熟記歌詞枯燥乏味。

二、堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)以學(xué)生為主體

音樂(lè)教學(xué)必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，把握教材的特點(diǎn)，合理設(shè)置音樂(lè)的二維目標(biāo)。顯然，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思有利于提高教學(xué)的有效性，使教學(xué)目標(biāo)真止起到導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。案例二：我在教《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》這首歷史歌曲時(shí)，由于孩子們對(duì)歌曲的理解不夠，所以無(wú)法體現(xiàn)真實(shí)的感情留露，得不到預(yù)期的效果，為此我在第二次教學(xué)時(shí)稍作了調(diào)整：先給學(xué)生介紹了歌曲誕生的緣故，用畫面直觀的展示了當(dāng)時(shí)人們生活的苫難，還讓學(xué)生觀看了《紅孩子》的影片，讓他們明白今天的少先隊(duì)員的就是當(dāng)時(shí)兒童團(tuán)員。共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮過(guò)重大的作用。這樣一來(lái)，同學(xué)們就理解了樂(lè)曲的內(nèi)涵，用他們自己的話說(shuō)——自己已是威武的兒童團(tuán)員，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)，救國(guó)民于危難之巾。當(dāng)然，演唱起來(lái)也就注入了更大的情感表現(xiàn)出來(lái)也更加的鏗鏘有力更為真實(shí)感人了。

三、實(shí)景布置，營(yíng)造情境

興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。然而興趣也是后天通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的。我們可以抓住音樂(lè)室這個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要場(chǎng)所，有意識(shí)地由根據(jù)容來(lái)實(shí)景布置，設(shè)計(jì)出特定的教學(xué)情境，把音樂(lè)室布置得既形象又充滿音樂(lè)氣息，從而很快吸引學(xué)生的眼球，從視覺(jué)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的情境。比如：蘇少版教材巾二年級(jí)歌曲《過(guò)新年》的教授前，我購(gòu)買了很多布置室內(nèi)環(huán)境的材料，在上課前我把大小紅燈籠、鞭炮、窗貼、彩條、對(duì)聯(lián)等分別掛到了墻上和門上，當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我又打開了歌曲《新年好》作為背景音樂(lè)，看得出他們今天進(jìn)教室的心情和往常極不相同，無(wú)比激動(dòng)和亢奮。通過(guò)這個(gè)情境布置不但使他們直面的感受到r歌曲營(yíng)造出的氛圍，而且很好的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)小學(xué)生的具體特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程巾就要選擇合適的音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)，這也是對(duì)我們教師的一個(gè)要求和提醒，也只有這樣，我們才可以將整個(gè)音樂(lè)教學(xué)切實(shí)地落到實(shí)處，給我們的學(xué)生帶來(lái)真止的收獲和提高。

現(xiàn)階段小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力都有了很大的提高，這和我們這個(gè)時(shí)代的發(fā)展是有很大關(guān)系的。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們的教師在教學(xué)的過(guò)程巾一定要善于選擇各種合適的音樂(lè)作品，這對(duì)于更好地提高我們的課堂整體教學(xué)效率也是非常有幫助的。而且，我們?cè)诰唧w的課程教學(xué)過(guò)程巾選擇合適的音樂(lè)作品也是需要不斷的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累的。所以，我們的小學(xué)音樂(lè)教師在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中就要善于不斷地進(jìn)行思考和反思，進(jìn)而有效改善我們的課堂教學(xué)模式，最大限度地提高我們整體的課堂教學(xué)效率。

四、讓學(xué)生從生活中尋找美

在新時(shí)代的教育教學(xué)中，我們的教師在具體的課堂教學(xué)過(guò)程巾一定要緊密聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)。這對(duì)于我們每一位教師的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的。在今天的課堂上，我們會(huì)見到很多教師都在使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)我們的教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。一方面，學(xué)生面對(duì)這種教學(xué)形式非常感興趣；另一方面，我們也可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充實(shí)我們的課堂教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于我們每一位教師進(jìn)行備課也是有重大幫助的。在這個(gè)過(guò)程巾，我們的教師要善于甄別網(wǎng)絡(luò)資源，這樣才可以更好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)進(jìn)行利用。這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是非常有幫助的。

總之，在我們的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們的教師一定要首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷地完善自己的課堂教學(xué)方案，進(jìn)而全面地提高我們的整體課堂教學(xué)效果。同時(shí)，我們還要注意到學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的反應(yīng)。以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為我們的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定完美的基礎(chǔ)。