初中音樂歌唱教學(xué)策略探析

葉星

【摘要】歌唱教學(xué)是初中音樂教學(xué)的主體，歌唱藝術(shù)是發(fā)自心靈的藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識(shí)和技能，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性有重要作用。本文在對(duì)歌唱教學(xué)涵義進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，探討了初中音樂歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀，并據(jù)此提出了完善初中音樂歌唱教學(xué)的幾個(gè)策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；歌唱教學(xué)；音樂知識(shí)；范唱；變聲期

隨著新課程改革的推行，和其他學(xué)科新課程一樣，音樂新課程也走進(jìn)了學(xué)校，步入了課堂。音樂新課程強(qiáng)調(diào)全新的教育理念，以音樂審美為核心，強(qiáng)調(diào)音樂審美和情感體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)音樂的全部感受和參與放在重要的位置。針對(duì)此，初中音樂的歌唱教學(xué)如何有效地實(shí)現(xiàn)音樂新課程的目標(biāo)，值得音樂教師認(rèn)真思考和探究。

一、歌唱教學(xué)的涵義

柯達(dá)伊指出，“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)，而是心靈。一旦心靈可以毫無障礙地自由表達(dá)，便能創(chuàng)造出完滿的音樂效果。”心靈是藝術(shù)的精髓，而不是技術(shù)，因而我們初巾音樂課堂的歌唱教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生易于接受和參與的音樂活動(dòng)。歌唱是一種表演藝術(shù)，歌唱活動(dòng)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。通過歌唱教學(xué)，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、初中音樂歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著新課程教育理念的轉(zhuǎn)變，初巾音樂歌唱教學(xué)有了新的發(fā)展，許多音樂教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐巾得到踐行和推廣，更多的學(xué)生體驗(yàn)到了歌唱的歡樂。然而，初巾音樂的歌唱教學(xué)活動(dòng)仍有不足和一些問題。

（一）出現(xiàn)輕視甚至忽視歌唱知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

《史記·師乙篇》有載：“故歌者，上如抗，下如墜，曲如折，止如槁木，倨巾矩，旬中佝，累累乎端如貫珠。”這就表明r歌唱要注重氣息流暢、如線貫珠。而要達(dá)到這種境界，就需要從巾小學(xué)開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。但是白新課改實(shí)施以來，我們的初中音樂教學(xué)在追求實(shí)現(xiàn)音樂審美和情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過程中，開始出現(xiàn)了輕松甚至忽視歌唱知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)和發(fā)身訓(xùn)練變得少了，及格過多年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生看不懂樂譜，歌唱時(shí)氣息不流暢、不均勻。

（二）多媒體的范唱取代了教師的范唱

新課改推進(jìn)的過程巾，信息技術(shù)也走進(jìn)了課堂，這在提高課堂教學(xué)效率、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的同時(shí)也帶來了一些弊端，因?yàn)槲覀兊囊恍┮魳方處熛鄬?duì)缺乏舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)，不敢和不想在學(xué)生面前進(jìn)行示范表演和歌唱，因而就采用多媒體播放專業(yè)歌唱演員演唱的優(yōu)美歌聲。這樣的教學(xué)，使學(xué)生既羨慕，又感到遙不可及，加大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度，最終難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣和積極性。

（三）對(duì)初中生的變音缺乏正確引導(dǎo)

止處在變聲器的初巾生，很多時(shí)候不愿開口唱歌。而且變聲期聲帶容易疲勞，不穩(wěn)定，發(fā)聲也不易控制。很多教師沒有注意劍這些特點(diǎn)，更沒有針對(duì)性地加以指導(dǎo)，進(jìn)行針對(duì)性地發(fā)聲練習(xí)。

三、完善初中音樂歌唱教學(xué)的策略

歌唱教學(xué)是初巾音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能的基礎(chǔ)教學(xué)。在新課程改革的理念下，初中音樂教師應(yīng)該不斷思考和探究完善初中音樂歌唱教學(xué)的策略。

（一）音樂知識(shí)技能，與歌唱活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合

歌唱教學(xué)要想成功，必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能必不可少，只有具備一定的知識(shí)技能基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地來感知音樂，準(zhǔn)確有感情地表現(xiàn)音樂，學(xué)習(xí)鑒賞和創(chuàng)造音樂。因此，為了更好地提高歌唱教學(xué)的質(zhì)量，我們應(yīng)該把樂譜的教學(xué)和歌唱基本技能的訓(xùn)練融入各種豐富、生動(dòng)和具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中去，通過師生互動(dòng)和學(xué)生的自主體驗(yàn)合作等方式，使枯燥乏味的知識(shí)技能訓(xùn)練變得有趣起來。

（二）激情范唱，引發(fā)共鳴

對(duì)于初中生來講，他們喜歡哪一學(xué)科往往取決于教授該學(xué)科的教師。在歌唱教學(xué)巾，教師聲情并茂的范唱親切而具有感染力，最能給學(xué)生直觀的聽覺體驗(yàn)，既能引起學(xué)生喜愛所教歌曲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歌唱的積極主動(dòng)性，又能幫助他們對(duì)所授歌曲形成完整的音樂形象。。實(shí)踐證明，在初中音樂歌唱教學(xué)中，教師范唱比多媒體錄音的效果好得多。教師要想更好地做示范演唱，首先要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高自身的演唱水平和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

（三）因材施教，積極引導(dǎo)

在初中階段，教師還應(yīng)該特別對(duì)學(xué)生變聲期的止確引導(dǎo)，幫助其順利度過變聲期。首先，要教會(huì)學(xué)生保護(hù)嗓子，不要過度使用嗓子，如，注意飲食，少吃或不吃辛辣油炸食物，少唱或不唱很高亢和搖滾歌曲，等等。其次，合理制訂45分鐘的教學(xué)內(nèi)容，縮短歌唱教學(xué)的時(shí)問，讓變聲期學(xué)生的嗓子得到休息。在歌唱教學(xué)巾，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高位輕聲的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們打開喉嚨，放下下巴，學(xué)習(xí)假聲。最后，特別關(guān)心變聲期的男同學(xué)，降低對(duì)他們?cè)谝羯⒁袅亢鸵粲蚍矫娴囊?，提高?duì)其聽力和音準(zhǔn)的要求。在他們歌唱發(fā)生困難時(shí)，要及時(shí)地給予幫助和鼓勵(lì)，安慰和穩(wěn)定他們的情緒，保護(hù)他們歌唱的積極性。

四、結(jié)語

初中音樂歌唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣、陶冶審美情操中有著重要作用?！敖虩o定法，貴在得法”，我們教師要在新課程倡導(dǎo)的理念下，不斷思考提高音樂歌唱教學(xué)的效率，讓學(xué)生真止掌握音樂知識(shí)和技能。