中職數(shù)控教學(xué)中存在的問題與對策研究

熊建國

摘 要：中職學(xué)校在出現(xiàn)各種專業(yè)百花齊放的狀態(tài)下，也出現(xiàn)了個別專業(yè)發(fā)展過程的不和諧。教師研究了中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中存在的問題，主要表現(xiàn)在安全教育意識缺乏、教學(xué)內(nèi)容單一、不能有效激發(fā)學(xué)生興趣、實踐課力度不夠等，并據(jù)此提出了一些相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：數(shù)控教學(xué);問題;對策

中圖分類號：G712文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2015）03-0054-01

數(shù)控專業(yè)課的教學(xué)在整個中職學(xué)校機電專業(yè)發(fā)展中占有十分重要的位置，但是，在教學(xué)過程中也逐漸呈現(xiàn)出與發(fā)展不相和諧的“節(jié)拍”，那么中職數(shù)控教學(xué)中主要存在有哪些問題，又該如何解決呢？

一、數(shù)控教學(xué)中存在的問題

1. “安全第一”的思想未能真正貫徹到教學(xué)實踐中

中職機電專業(yè)不同于市場營銷、經(jīng)濟管理、法律等偏重于文科性的專業(yè)，它的專業(yè)特點決定了所有學(xué)科在教學(xué)過程中理應(yīng)為學(xué)生的安全問題承擔(dān)更多的責(zé)任，安全應(yīng)是中職機電專業(yè)教學(xué)所要考慮的首要問題。由于數(shù)控機床在操作過程中要比普通車床更為安全一些，因此造成了許多教師在教學(xué)過程中，僅限于加強對學(xué)生知識的教育，達(dá)到學(xué)生走上工作崗位需要的技能這個目標(biāo)就認(rèn)為自己完成了教學(xué)任務(wù)，沒有把“安全第一”的思想時時刻刻掛在嘴邊。

2. 教學(xué)方式單一，不能因材施教

中職學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，對于零件圖形的空間想象能力較弱，部分學(xué)生甚至連簡單的點線面的三面投影都掌握不好，還有學(xué)生對于機械加工工藝知識掌握不熟練等……而教師在教學(xué)時缺乏對學(xué)生實際情況的了解，未能根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相適應(yīng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容缺乏層次性，不顧學(xué)生的接受情況好壞，所有學(xué)生同吃“一鍋飯”，不能因材施教，導(dǎo)致學(xué)生接受能力強的吃不飽、接受能力弱的消化不良。

3. 課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的影響，在教學(xué)過程中，教師往往只為了完成教學(xué)任務(wù)，為了讓學(xué)生掌握某種指令而按照教材上的內(nèi)容一成不變地講授給學(xué)生，從而造成學(xué)生思想僵化，普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，上課睡覺的現(xiàn)象廣泛存在;還有部分學(xué)生跟著教師機械性地進行指令的練習(xí)、參照書上的例題進行編程，題目稍做改變，馬上傻眼。

4. 實踐教學(xué)力度小，理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象較嚴(yán)重

中職學(xué)校實踐教學(xué)跟不上的原因主要有三點：（1）學(xué)校對教學(xué)實驗設(shè)備投入力度不夠。在實踐教學(xué)中，數(shù)控車床通常由教師進行編程和操作，演示給學(xué)生看，學(xué)生很難在數(shù)控車床上直接進行操作練習(xí);（2）部分?jǐn)?shù)控專業(yè)教師自身的問題。一些老教師只將教學(xué)內(nèi)容簡單化，學(xué)習(xí)指令、學(xué)習(xí)編程對照教材上的例題進行講解，剩余大部分時間讓學(xué)生自習(xí)、記指令，但是不會利用電腦進行編程;一些年輕教師能夠熟練地利用計算機進行編程，但是數(shù)控車的技術(shù)不很精湛;還有就是介于這兩者之間的專業(yè)課教師，會而不精、不專，也不愿進行研究和學(xué)習(xí)，更談不上進行創(chuàng)新，導(dǎo)致理論教學(xué)的發(fā)展態(tài)勢好于實踐教學(xué)，成了空頭的理論家，談動手實踐色變。（3）學(xué)生自身問題導(dǎo)致。電子產(chǎn)品的發(fā)展日新月異，尤其是智能手機，許多功能可以和電腦相媲美，因此在專業(yè)課課堂上，許多學(xué)生無視老師的講解分析，自顧自玩手機，懶于動手進行操作，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果比較差。

二、改善中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)的建議

1. 教師應(yīng)加強對學(xué)生的安全教育

安全教育在學(xué)生生活的方方面面都能顯出它的重要性。在數(shù)控專業(yè)課的實習(xí)過程中，實驗內(nèi)容是以“電”和“機”為核心的，但是由于電的特性是看不見、聽不到又摸不得的，而“機”又是沒有感情的，所以在發(fā)生故障之后，電能釋放極快，機械動作迅速，瞬間就可能引發(fā)安全事故。因此，教師應(yīng)加強安全教育，強化學(xué)生的安全意識，普及安全防護知識，使學(xué)生從心理上能夠深刻認(rèn)識到實驗安全的重要性，自覺按照實驗室各項規(guī)定和實驗操作規(guī)程去做實驗和實習(xí)。

2. 教師需改進自身的數(shù)控教學(xué)方法

數(shù)控專業(yè)課本身是一門集理論和實踐為一體的機電專業(yè)重頭課程，要把學(xué)生培養(yǎng)成為理論知識扎實和實踐動手能力強的技術(shù)人才，需要教師不斷改進自身的數(shù)控教學(xué)方法。目前使用效果比較好的有多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法和模擬工廠實踐教學(xué)法，無論哪種方法的使用，教師都應(yīng)結(jié)合本校實情和學(xué)生實際接受能力，以生為本，因材施教，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高課堂教學(xué)效果，把他們培養(yǎng)成為合格的企業(yè)人才。

3. 加強教師培訓(xùn)工作

無論是老教師還是剛剛走出校門步入講臺的年輕教師，都要積極主動地參加教師培訓(xùn)，增加自己的知識和能力，彌補自身的缺陷和不足。學(xué)校也應(yīng)積極地給教師創(chuàng)造培訓(xùn)的機會，同時加強對培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)考核，真正做到培訓(xùn)有目的、培訓(xùn)有效果。

4. 學(xué)校和教師共同聯(lián)手加強學(xué)生實踐能力培訓(xùn)

首先，學(xué)校應(yīng)和數(shù)控專業(yè)教師共同聯(lián)手，從思想上讓本專業(yè)學(xué)生認(rèn)識到實踐能力對他們以后參加工作的重要性，從而讓學(xué)生從“手機”和“網(wǎng)絡(luò)”的虛幻世界中走出來，把心思轉(zhuǎn)到練就一門本領(lǐng)和生存技能上來。其次，學(xué)校應(yīng)給予一定的實習(xí)經(jīng)費投入，如資費緊張的學(xué)校可以買棒料或者木料讓學(xué)生進行加工實習(xí)，既不會造成刀具的強烈損毀也不會浪費太多的材料費用。第三，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多鉆研、多摸索，積極參加實訓(xùn)和競賽。

總之，要想提高中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)效果，就必須從學(xué)校、教師和學(xué)生三方面尋找原因，解決制約中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)效果的種種因素，這樣才能促進中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的高效發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王歡.電工基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].科教文匯，2010（02）.