以生為本提升綜合實(shí)踐課教學(xué)有效性探究

鄭青春

摘 要：在綜合實(shí)踐課程中，通過挖掘獨(dú)特主題，引發(fā)學(xué)生興趣；尋找不同視點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生潛力；關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生素養(yǎng)，讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)自身體驗(yàn)，提升學(xué)生各方面能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；綜合實(shí)踐；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）31-0083-01

隨著教育改革的不斷深入，教師要以學(xué)生為主對教學(xué)方法進(jìn)行各種改變，著力促進(jìn)學(xué)生成長。綜合實(shí)踐課也不例外，每一個(gè)老師都在努力嘗試各種各樣的教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。綜合實(shí)踐這門課程旨在讓學(xué)生在課程中聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過自身的活動(dòng)、體驗(yàn)，得到一些經(jīng)驗(yàn)，提升各方面的能力。文章對此進(jìn)行相關(guān)研究。

一、挖掘獨(dú)特主題，引發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生如果對一件事情非常好奇、非常感興趣，他們才會(huì)專心致志地去學(xué)習(xí)、去研究。在選題的時(shí)候，我充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生還處在懵懂的階段，對于這個(gè)世界還有很多不了解的東西，他們活潑好動(dòng)，不喜歡比較呆板、枯燥的事物。根據(jù)這一特點(diǎn)，我研究了一個(gè)關(guān)于“吃”的課程設(shè)計(jì)。端午是每個(gè)人都知道的節(jié)日，粽子則是每個(gè)端午節(jié)不可或缺的食物。在這次課程中，我的主要目的就是讓學(xué)生了解端午節(jié)的起源、習(xí)俗，學(xué)會(huì)如何包粽子。在上課前，我將所有需要用到的材料準(zhǔn)備完畢，思考整個(gè)課堂的大致流程。在課程開始之前，我將一些小任務(wù)分配給學(xué)生，讓學(xué)生們按小組的形式收集端午節(jié)的來源、風(fēng)俗、故事等方面的資料。在正式上課的時(shí)候，我先給學(xué)生講解了這節(jié)課的主要活動(dòng)和目的，然后我問：“大家應(yīng)該都知道端午節(jié)吧，端午節(jié)是怎么產(chǎn)生的呢？今天我們就來了解一下。”緊接著，我讓每個(gè)小組都介紹自己所了解到的知識(shí)，我稍稍做了補(bǔ)充。到了包粽子的環(huán)節(jié)，我先用多媒體放映了包粽子的過程，然后分發(fā)材料，以小組為單位相互溝通包粽子的方法。多媒體上的視頻資料不間斷地播放，讓學(xué)生當(dāng)作參考。眾人拾柴火焰高，很快一個(gè)又一個(gè)粽子誕生了，學(xué)生包得越來越熟練。最后，我讓學(xué)生們把這些粽子帶回家，跟家人共同分享。這節(jié)課不僅豐富了學(xué)生們的知識(shí)，讓他們了解了端午節(jié)的起源，同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力，讓他們學(xué)會(huì)了包粽子。通過小組之間的討論交流，每一名學(xué)生都收獲了不同的知識(shí)，得到了不同程度的鍛煉。

二、尋找不同視點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生潛力

學(xué)生是非常富有童趣、童心的，我們在準(zhǔn)備課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該考慮這一點(diǎn)，利用學(xué)生天真無邪的本性進(jìn)行一些比較有趣的主題活動(dòng)。比如，可以讓學(xué)生跟生活中的一些事物做朋友，讓他們學(xué)會(huì)愛護(hù)這些生活中美好的東西。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，它的一草一木都值得我們?nèi)ゾS護(hù)。為了教導(dǎo)學(xué)生們愛護(hù)自己的校園，保護(hù)自己學(xué)習(xí)的環(huán)境，我設(shè)計(jì)了一堂“我跟植物做朋友”的活動(dòng)。在上課之前，一定要做好必要的準(zhǔn)備。我先在校園里轉(zhuǎn)了一圈，將整個(gè)校園中植物的種類用拍照、筆記等形式記錄下來，并且規(guī)劃了一個(gè)參觀路線。然后在網(wǎng)上查找這些植物的資料，記錄下來，并且將植物的照片打印出來，寫上植物的名字，貼在班級(jí)的公告欄上。上課的時(shí)候，我?guī)е鴮W(xué)生們按著規(guī)劃好的路線行走，給學(xué)生們一一介紹植物的特點(diǎn)，讓學(xué)生們選擇一種植物做朋友，了解它們照顧它們。每一名學(xué)生都能認(rèn)真聽講，了解校園的一草一木。讓學(xué)生以參觀的形式，仔細(xì)觀察平時(shí)注意不到的小花小草，并且和這些小花小草做朋友，讓他們在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)愛護(hù)校園的花草，維護(hù)美麗的校園。通過這樣的方式，在教學(xué)中不知不覺地就提高了學(xué)生的修養(yǎng)，活躍了課堂的氣氛。

三、關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生素養(yǎng)

為人師者，最重要的就是育人。要全面提升學(xué)生素質(zhì)，讓他們擁有良好的道德修養(yǎng)，形成理想的人格，成為現(xiàn)代社會(huì)受歡迎的人才。德育是學(xué)校教育中非常重要的部分，在備課的時(shí)候，一定要精心設(shè)計(jì)，通過各種有效方式提高學(xué)生的道德水平。在這樣的宗旨下，我設(shè)計(jì)了一個(gè)用手指幫助別人的主題。我首先聯(lián)系了要去交流的聾啞人學(xué)校，學(xué)習(xí)了一些簡單的手語，在課堂上教給學(xué)生，然后向?qū)W生大致介紹了要去交流的學(xué)校，并準(zhǔn)備了一些慰問品。到達(dá)學(xué)校之后，學(xué)生和一個(gè)聾啞班級(jí)的學(xué)生相互交流，那些基本的手語只維持了很短的時(shí)間，學(xué)生們之間有了短暫的沉默。然后聾啞學(xué)校的老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)聾啞語言，氣氛才漸漸地?zé)狒[了起來。在回學(xué)校的路上，每一個(gè)學(xué)生都很沉默。到學(xué)校之后，我詢問學(xué)生們的感想。有的學(xué)生說：“這些聾啞孩子雖然身殘，但他們始終對生活充滿著希望?！庇行W(xué)生則說：“這次活動(dòng)讓我感受到了他們的困難，讓我體會(huì)到了他們生活的艱難。”每一名學(xué)生都發(fā)表了自己的看法。這次活動(dòng)不僅讓他們學(xué)會(huì)了一些手語，同時(shí)在潛移默化中提升了他們的道德素質(zhì)，增強(qiáng)了他們的自身修養(yǎng)。

四、結(jié)束語

新課程改革之后，課程表里新添了綜合實(shí)踐課程。對于很多人來說，這是一個(gè)非常陌生的名字，但它卻有重要的存在意義。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生為主的必修課程，它為學(xué)生們提供了一個(gè)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生成為這門課程的主導(dǎo)者，對現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的影響。作為一名教師，要堅(jiān)守自己的職責(zé)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展好這門課程，讓綜合實(shí)踐課程更好地促進(jìn)學(xué)生成長成才。

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