借多媒體優(yōu)化品德課堂教學的策略探究

沈慧

摘 要：多媒體的使用可以提高學生學習品德課程的興趣。結合品德課堂現(xiàn)狀，從重視多媒體教學的實際效果、用多媒體創(chuàng)設良好的品德課學習氛圍、建立合適的評價機制等方面研究優(yōu)化品德課堂教學，提高課堂教學效果。

關鍵詞：多媒體；視頻；品德課堂；興趣；課堂教學

中圖分類號：G621；G623.15 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）34-0018-01

多媒體教學與傳統(tǒng)的教學方式相比，優(yōu)點有很多，比如生動有趣、形象易懂、感染力強。在品德課程教學中，多媒體的使用可以提高學生學習品德課程的興趣，提高品德課堂的學習效率，有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

一、品德課堂使用多媒體的重要性

在傳統(tǒng)品德課的教學中，老師通常以生硬說教為主，學生坐在臺下機械地聽、機械地記。這樣的教學方式，不僅會讓學生覺得課堂枯燥無味，也會讓老師教得十分無趣。使用多媒體可以增長學生的見識，豐富他們的生活經驗，外界的新鮮事物也可以提高學生的學習興趣。在記憶力上，抽象的事物往往很難理解，多媒體中具體的事物可以加深學生對知識的理解和進一步的記憶。另外，學生的注意力一般不持久，容易受到一些事物的干擾而轉移注意力。在品德課上使用多媒體，因為多媒體可以持續(xù)地變換畫面，使學生接觸到新鮮的事物，可以增強學生的注意力，提高教學效果。使用多媒體教學，不僅能解決很多教學難點，還能提高學生學習興趣，使學生由被動學習轉向主動學習，提高學習積極性。例如，在“濃濃鄉(xiāng)土情”一課的學習中，使用PPT結合課本講課，可以讓學生了解許多地方的風俗習慣，更生動、形象、具體地了解家鄉(xiāng)的風土人情。網絡上豐富的多媒體資源，可以讓學生了解家鄉(xiāng)的文化生活，認識具有家鄉(xiāng)風情的地方特色，感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。播放的小視頻很快吸引了學生的注意力，大大提高學生了解這些知識的興趣，觸發(fā)學生內心深處的情感，引起學生的共鳴。

二、品德課堂使用多媒體的現(xiàn)狀及原因

目前的品德課堂上，有些教師隨意亂用多媒體，課件畫面花哨，容易分散學生的注意力，學習效果不佳；有時只知播放多媒體課件，缺少與學生的情感互動與心靈交流，不能真正幫助學生提高品德修養(yǎng)，同時，也忽視學生是學習的主體。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，原因大致如下。（1）認識不到位，沒有從思想上真正重視品德課堂。部分學校受應試教育的影響，重視智力輕視德育，重視分數(shù)輕視品德培養(yǎng)現(xiàn)象較為普遍。因此，品德課的教學也流于形式，得過且過，不思進取。（2）不健全的評價方法。品德課程一般設置為考查課，成績基本由老師決定，老師根據平常學生的課堂表現(xiàn)和行為習慣打出相應的分數(shù)。有些學校很少對品德課程進行嚴格的學科教學規(guī)劃和教學評價，也沒有組織老師進行認真學習。因此，在品德課教學過程中，部分老師上課也較為隨意，沒有認真選擇多媒體資源，沒有依據學生的學情和教材特點精心備課，缺少必要的教學反思。

三、品德課堂中多媒體使用策略

新課改要求老師的教學目標要明確，做到技能與知識的統(tǒng)一、過程與方法的統(tǒng)一、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一和創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。現(xiàn)代科技越來越發(fā)達，多媒體的運用可以使品德與社會這門課教學目標更明確，形式更鮮活，內容更有現(xiàn)實針對性，使這門課程發(fā)生歷史性的變革，提高學生主動學習的積極性，更深層次地理解教材的精髓，并運用到實際生活之中，提高學生的思想道德素質。（1）重視多媒體教學的實際效果。老師在備課時，要了解教材的實際編排特點和核心內容，正確體會教材的知識性、趣味性和思想性。在品德課教學過程中，合理選用多媒體，抓住多媒體資源中的重要細節(jié)，隨時隨地地對學生進行指導，從小使學生樹立正確的人生觀和價值觀。結合一些典型案例、典型人物的多媒體資源進行教育，利用典型事件、熱點事件進行引導，提高德育實效。（2）用多媒體創(chuàng)設良好的品德課學習氛圍。老師要有正確的思想導向，正確使用多媒體等先進的教學形式，創(chuàng)設良好的品德課學習氛圍，并組織學生開展一系列德育活動，例如感恩活動、獻愛心活動，加強學生社會責任感的培養(yǎng)。（3）建立合適的評價機制。品德與社會課的關鍵環(huán)節(jié)是正確評價教學效果。學校要定期對品德課程的教學效果進行認真評價，了解多媒體在品德課中的使用情況。作為教師，要依據學情和教材特點，精心制作、選擇多媒體資源，讓多媒體教學資源感化學生的心靈、豐富學生的體驗。同時依據知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀標準，采用觀察、記錄、訪談等多種形式，對學生做出較為公平的評價，以了解自己的教學效果。德育更多的是心靈的體悟，因此，在使用多媒體時，要引導學生設身處地地進行思考，引導學生認真分析、正確評價，潛移默化地提升學生的道德水平。

四、結束語

借多媒體優(yōu)化品德課堂教學的方法有很多，有待我們進一步探索。我們要勤于思考，勇于實踐，更好地培養(yǎng)祖國的花朵。不要只拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，而要時時更新教育觀念，有效地利用多媒體，使孩子們的視野更開闊、見識更廣博，提高學生的思想道德水平，促進學生成長。

參考文獻：

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