讓科學(xué)走進生活

宋占宏

內(nèi)容摘要：如何將我們所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去？教師在科學(xué)課的教育中多給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會。讓學(xué)生多開展活動，在活動中表現(xiàn)。讓學(xué)生在生活中，自覺的學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，不但能夠開闊我學(xué)生的視野、豐富知識、鞏固科學(xué)技能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：科學(xué)學(xué)科 積極性 創(chuàng)新意識

生活處處是教育，生活中的學(xué)生是一星需要點燃的火種。在日常生活的實踐之中孕育著無數(shù)個科學(xué)知識，需要我們細(xì)心的學(xué)生去發(fā)掘、去發(fā)現(xiàn)。偉大的物理學(xué)家牛頓偶然看到了蘋果掉在地上，才發(fā)現(xiàn)了影響人類歷史進程的萬有引力定理。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：科學(xué)教育要讓學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;要讓學(xué)生形成用科學(xué)知識提高生活質(zhì)量的意識。改變他們的生活方式，提高他們的生活質(zhì)量。下面就如何讓小學(xué)科學(xué)課走進我們的生活更好的融入我們的日常生活，談幾點個人體會：

一.運用科學(xué)知識，讓學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣

小學(xué)生的日常生活中，由于缺乏一定的科學(xué)知識，很容易形成各種不良的生活方式和習(xí)慣，如貪睡、偏食、個人衛(wèi)生習(xí)慣較差等等。教學(xué)時，需要我們教師有意識地向?qū)W生滲透：如何將我們所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。如在教學(xué)《食物》一單元時，結(jié)合教學(xué)活動，請同學(xué)分析自己的一日三餐營養(yǎng)搭配是否得當(dāng)，我們的身體需要哪些營養(yǎng)成分？哪些需要多吃哪些不吃或少吃？現(xiàn)在的大多數(shù)同學(xué)都喜歡吃零食，教學(xué)時引導(dǎo)他們怎樣辨別、認(rèn)識包裝袋上的信息等等。又如教學(xué)《健康生活》后，讓學(xué)生知道如何保護我們的消化器官？我們每天應(yīng)該喝多少水？健康需要新鮮空氣、認(rèn)識到運動對人類健康有益，幫助學(xué)生制定合理的運動計劃，并逐漸養(yǎng)成堅持進行合理的體育鍛煉的習(xí)慣等。在逐步的將科學(xué)理論與生活實踐相結(jié)合的過程中，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)就在我們的生活里。更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和將學(xué)到的科學(xué)知識運用到生活的積極性。

二.運用科學(xué)知識，讓學(xué)生明白生活中的道理

兒童天生充滿著好奇心，使得他們對未知世界，有強烈的探知欲望?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)，可以滿足他們的這一需求，明白生活中的各種科學(xué)現(xiàn)象。如《物質(zhì)的變化》通過鐵銹的成因，學(xué)生明白了鐵片是怎樣生銹的，為什么鐵片要涂上油漆的科學(xué)道理。《機械和工具》通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白生活中使用一些工具為什么能夠省力。《衣服的顏色》通過實驗觀察，幫學(xué)生體驗到黑色手套和白色手套里手的不同感受，讓學(xué)生明白夏天穿淺色衣服，冬天穿深色衣服的道理。通過一節(jié)節(jié)科學(xué)課，孩子們感受、理解了各種生活現(xiàn)象蘊含的道理?！稛岷腿紵返膶W(xué)習(xí)讓學(xué)生明白常見魔術(shù)當(dāng)中的“油鍋取物”。

三.運用科學(xué)知識，讓學(xué)生解決生活中的疑難

科學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是培養(yǎng)他們運用科學(xué)知識和技能解決實際問題的能力。如學(xué)習(xí)了《機械和工具》通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白生活中使用一些簡單的機械工具不僅能夠省力還可以節(jié)省時間。如《聲音》一課后，學(xué)生學(xué)會了如何控制物體發(fā)出的聲音，知道了聲音傳播速度比光的傳播速度慢。并表示要學(xué)以致用，能制作一個簡單的小樂器。又如在教學(xué)《保溫與散熱》一課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生舉出生活中更多的保溫和散熱的例子，從材料、顏色、表面積等多方面考慮，綜合運用減慢熱傳遞的方法設(shè)計保溫箱。

鑒于以上幾點體會，教師在科學(xué)課的教育中多給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會。讓學(xué)生多開展活動，在活動中表現(xiàn)。如開展小制作：科技小玩具，出金點子等。這樣使學(xué)生意識到本來覺得科學(xué)離我們生活很遙遠(yuǎn)，其實上在學(xué)習(xí)和生活過程中，我們處處都會遇上科學(xué)、科學(xué)處處可見。因此，我覺得，讓科學(xué)走進生活、融入生活。讓學(xué)生在生活中，自覺的學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，不但能夠開闊我學(xué)生的視野、豐富知識、鞏固科學(xué)技能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：甘肅天祝藏族自治縣哈溪鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站）