中等幼兒教育專業(yè)聲樂教學(xué)之我見

摘 要：聲樂教學(xué)是以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握歌唱技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂和藝術(shù)的感受、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們高尚藝術(shù)情操的教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：歌唱的呼吸;表情;演唱技巧;興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2015）03-0100-02

收稿日期：2015-02-01

作者簡(jiǎn)介：

楊瓊芳（1986-），女，臺(tái)山市聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂中學(xué)二級(jí)教師，本科。研究方向：聲樂。（廣東 臺(tái)山/529200）

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，幼教行業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求也越來越高。中等幼兒教育專業(yè)承擔(dān)著為社會(huì)輸送優(yōu)秀幼兒教師的任務(wù)，而聲樂課作為幼教專業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能技巧課和必修課，其重要性不言而喻。因此，其教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際情況，不斷更新觀念，根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件和社會(huì)的需求來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方式。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

聲樂基礎(chǔ)幾乎為零，需要從最基本的識(shí)譜、站姿、表情、呼吸、咬字、吐字等學(xué)起。學(xué)生對(duì)聲樂很感興趣，對(duì)音樂的理解能力各不相同，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、確定目標(biāo)，合理選材

中職幼教專業(yè)學(xué)生的聲樂課是讓學(xué)生掌握一定的演唱技巧，能用正確的情感歌唱，提高其音樂表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，能夠聲情并茂的演唱不同類型的聲樂作品，能夠勝任幼兒園音樂課教學(xué)。

因此，教師在教學(xué)中可有選擇性的挑選一些比較簡(jiǎn)易，曲式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，風(fēng)格多樣化的作品。如《送別》、舒伯特《搖籃曲》及《雪絨花》等一些中外歌曲。另外還要穿插一些朗朗上口，耳熟能詳?shù)膬焊琛?/p>

三、教學(xué)方式方法

（一）重視基本功的訓(xùn)練

進(jìn)入我校就讀幼師專業(yè)的學(xué)生，大都數(shù)來自農(nóng)村，其在中小學(xué)時(shí)期對(duì)音樂知識(shí)的了解甚少，因此，在日常的聲樂教學(xué)中，基本功訓(xùn)練必不可少，如歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字吐字等。特別是一年級(jí)上學(xué)期，教師更應(yīng)耐心細(xì)致地講解，針對(duì)諸如發(fā)聲、共鳴、咬字吐字等問題，要反復(fù)地講解示范，并及時(shí)地進(jìn)行回課指導(dǎo)。同時(shí)穿插視唱、識(shí)譜、節(jié)奏的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)新作品之前先看譜、唱譜，演唱時(shí)可以將自己的聲音錄下來，聽聽自己唱出來的聲音，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的自學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）注重興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，聲樂學(xué)習(xí)亦如此。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可適時(shí)地演唱一些中外的名曲、或者教唱一些時(shí)下最流行的音樂作品、講一些中外名人趣事來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。此外，還得讓學(xué)生學(xué)習(xí)得有成就感，只有讓她們感到進(jìn)步，她們才會(huì)更加努力、更加勤奮地去學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)基本的演唱技巧的同時(shí)可適當(dāng)穿插一些旋律優(yōu)美、音樂性較強(qiáng)的歌曲，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能積累更多的知識(shí)。

（三）注重能力培養(yǎng)

對(duì)于中職幼教專業(yè)學(xué)生，唱好歌曲是她們今后成為合格的幼兒音樂教師所具備的基本素質(zhì)之一，她們需要掌握基本的演唱方法和演唱技巧，基本的識(shí)譜能力，較簡(jiǎn)單曲子的分析及試唱能力，兒歌的自彈自唱能力。因此，教師應(yīng)該自始至終圍繞這些能力展開課堂教學(xué)，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，所選曲目及授課方式就很重要，例如，《送別》和《雪絨花》和里面的不同類型的節(jié)奏都為兒歌彈唱打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我校目前采用的是小組課授課形式，前45分鐘做發(fā)聲練習(xí)、唱譜練習(xí)等，運(yùn)用啟發(fā)式、講解式、討論式等多種方式進(jìn)行新課的講授，后45分鐘為個(gè)別單獨(dú)回課指導(dǎo)和個(gè)別展示，針對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題，予以及時(shí)糾正，例如：

1.發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)是用于訓(xùn)練聲音技能技巧最基本，最簡(jiǎn)單的練習(xí)，是獲得歌唱方法的重要途徑。發(fā)聲練習(xí)的目的是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的聲音，力求自如、柔和、圓潤(rùn)、明亮、統(tǒng)一和集中，使之具有高位置的混合共鳴并富有穿透力，為更好的表現(xiàn)歌曲藝術(shù)服務(wù)。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并作示范。示范的時(shí)候要注意自己的表情，面帶微笑，氣息要保持在深呼吸的狀態(tài)下，同時(shí)也要這樣要求學(xué)生。堅(jiān)持每節(jié)課都要做發(fā)聲練習(xí)。

2.識(shí)譜問題。第一學(xué)期初始，教師每節(jié)課應(yīng)嚴(yán)格抽查學(xué)生識(shí)譜，或者請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告誡她們識(shí)譜的重要性，久而久之，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)樂譜，這對(duì)他們今后的教學(xué)很有作用?？梢杂脴?biāo)準(zhǔn)的意大利語來唱譜，可作為發(fā)聲練習(xí)用，學(xué)生挺感興趣。

3.節(jié)奏音準(zhǔn)。節(jié)奏和音準(zhǔn)問題幾乎是每位剛學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生都要掌握的問題。這也是本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。由于學(xué)生自身?xiàng)l件的差異，有的學(xué)生五音不全，所以在教學(xué)中經(jīng)常遇見有的學(xué)生唱歌“跑調(diào)”的問題。這時(shí)候教師應(yīng)該耐心的輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題后還要結(jié)合其他學(xué)科教師一起來解決，比如樂理老師可以幫忙糾正一下學(xué)生節(jié)奏的問題，試唱練耳老師和鋼琴老師可以幫助學(xué)生多聽聽鋼琴的聲音，多訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽覺，從而解決音準(zhǔn)和節(jié)奏的問題。

4.歌唱的表情等綜合知識(shí)。歌唱的情感問題應(yīng)貫穿在整個(gè)音樂教學(xué)中。筆者經(jīng)常會(huì)跟學(xué)生講的一句話就是“每首音樂作品都有她的靈魂”。拿到一首作品，我們不僅是要學(xué)會(huì)演唱她，而是要會(huì)去表達(dá)她，理解它內(nèi)在的含義，到底表達(dá)了什么樣的情感。

5.兒歌教學(xué)。幼教專業(yè)的學(xué)生大多是女生，平時(shí)我們會(huì)選擇大量適合她們演唱的獨(dú)唱、齊唱與合唱的歌曲。為了將傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的普遍經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前師范聲樂教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合，在平時(shí)的教學(xué)中，我們還得穿插一些中外幼兒歌曲，旨在提高學(xué)生對(duì)幼兒歌曲的風(fēng)格、類型、演唱方法的了解和掌握，從而激發(fā)她們對(duì)幼兒歌曲的興趣，增加演唱幼兒歌曲的技能，為今后的幼兒教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）定期觀摩匯報(bào)

堅(jiān)持每月一次的觀摩匯報(bào)表演，將當(dāng)月的學(xué)習(xí)成績(jī)以表演的形式展示出來，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。每月定時(shí)舉行一次觀摩可促使學(xué)生積極練聲，讓怯場(chǎng)的學(xué)生逐漸適應(yīng)在人多的地方歌唱。另外就是要多鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)校外舉辦的文娛活動(dòng)，鍛煉其心里素質(zhì)，效果明顯。

（五）開設(shè)學(xué)科活動(dòng)

對(duì)于熱愛聲樂且很有潛質(zhì)的學(xué)生，增加每周一次的聲樂第二課堂學(xué)科活動(dòng)課，是很有必要的。教師應(yīng)特別重視發(fā)聲技能技巧的作用，結(jié)合相應(yīng)作品進(jìn)行合理有序的訓(xùn)練，可以選擇一些技巧突出、音樂性較強(qiáng)的作品，在增強(qiáng)學(xué)生演唱熱情的同時(shí)，也大大的挖掘了其音樂潛能。

（六）愛心教學(xué)

對(duì)于拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的點(diǎn)頭，一個(gè)善意的微笑會(huì)消除學(xué)生緊張心理。對(duì)于浮躁粗心的學(xué)生，一個(gè)善意的批評(píng)會(huì)使學(xué)生更加用心去學(xué)習(xí)。對(duì)于經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，耐心細(xì)致地提出解決辦法，會(huì)使她更加細(xì)心的去學(xué)習(xí)。這一切都是源于教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)于音樂教育事業(yè)的愛。

筆者深深愛著我的職業(yè)，作為一名音樂教師，當(dāng)看到學(xué)生每周都有或多或少的進(jìn)步時(shí)，筆者感到非常欣慰，同時(shí)也感到自己責(zé)任重大。筆者會(huì)一如既往地做好教學(xué)工作，扎扎實(shí)實(shí)講好每一堂課，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓她們?cè)谝粋€(gè)寬松的環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]音樂編寫組. 聲樂[M].上海：上海教育出版社，2011.

[2] 張春霞，方強(qiáng)等.中外聲樂曲集[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，1999.

責(zé)任編輯 朱守鋰