淺談信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的運用

李巖

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，人們進(jìn)入了信息化社會。信息技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，是推動現(xiàn)在教育改革的重要因素之一，對學(xué)校教育乃至整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生了巨大影響。信息技術(shù)在教學(xué)中的普及應(yīng)用，必然導(dǎo)致教育觀念的更新、教學(xué)模式的變革、教學(xué)方法的改進(jìn)等，這對我們傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。本文通過對當(dāng)?shù)刂行W(xué)教學(xué)的觀摩與調(diào)查，探討信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育模式的改變以及信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中的運用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；教師角色；教學(xué)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，人們進(jìn)入了信息化社會。信息技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，是推動現(xiàn)在教育改革的重要因素之一，對學(xué)校教育乃至整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生了巨大影響。信息技術(shù)在教學(xué)中的普及應(yīng)用，必然導(dǎo)致教育觀念的更新、教學(xué)模式的變革、教學(xué)方法的改進(jìn)等，這對我們傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化

我國中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的目標(biāo)及實施方案是用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的時代要求；是改革傳統(tǒng)教育，推行新課程體系，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育目標(biāo)調(diào)整的迫切需要；是構(gòu)建終身化、大眾化、多樣化教育的基本條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)主要指計算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播電視技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)以及多媒體技術(shù)和信息高速公路。信息社會的到來，這些技術(shù)現(xiàn)在已滲透到教育教學(xué)活動的各個方面，完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動。

（1）信息技術(shù)大大拓寬了人們獲取知識的渠道。學(xué)生過去依靠課堂、依靠教師、依靠教科書的單一學(xué)習(xí)模式發(fā)生了變化，學(xué)生可以通過光盤或通過上網(wǎng)，找到自己所學(xué)內(nèi)容，可以進(jìn)入各地圖書館以及各種網(wǎng)站去尋找自己想要的知識，甚至還會碰到優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，網(wǎng)上有著他們感興趣的豐富的課外知識，教師不再是惟一的知識載體。

（2）信息技術(shù)將使得教師的地位和作用發(fā)生很大變化，對教師威信提出挑戰(zhàn)。過去在傳統(tǒng)的課堂上，無論教師如何強(qiáng)化自己的民主平等意識，站在講臺上的教師和坐在下面的學(xué)生這種客觀的布局，就很難讓師生之間真正有一種平等對話的關(guān)系。

二、信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的作用

一是信息技術(shù)的運用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)中良好的教學(xué)效果的取得，有賴于先進(jìn)的教學(xué)媒體，幫助學(xué)生做出各種學(xué)習(xí)的反應(yīng)。

二是信息技術(shù)的運用，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用。信息技術(shù)走進(jìn)課堂后，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境下利用學(xué)習(xí)資料和教師幫助主動獲取知識。

三是信息技術(shù)的運用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！芭d趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，但不是每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)興趣。“好奇”是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須滿足他們這些需求。

四是運用信息技術(shù)，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對教學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究，探索的過程，繼而對其進(jìn)行延拓，創(chuàng)新的過程。

五是運用信息技術(shù)，可以使課堂練習(xí)方式多樣化。利用電腦多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。

三、信息技術(shù)教育實踐需要培育新型教師

信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用，是現(xiàn)代教育模式和教育行為發(fā)展的必然要求，是新課程改革的必然趨勢。這對傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，也給一些教師提出了更高的要求，要適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的沖擊，教師必須做好角色的轉(zhuǎn)換，不斷適應(yīng)發(fā)展變化的科學(xué)技術(shù)，要不斷地提高自我素質(zhì)，要不斷接受新知識、新技術(shù)，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)手段，在信息技術(shù)大量運用的趨勢下，需要培養(yǎng)一批適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式的新型教師。

第一、新型教師不是對傳統(tǒng)教師的否定，而是對傳統(tǒng)教師的超越?，F(xiàn)有教師所具備的基本素質(zhì)，如良好的道德素質(zhì)、廣博的知識素質(zhì)、綜合的能力素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)等等，也是未來教師所必需的。新型教師應(yīng)在已有素質(zhì)的基礎(chǔ)上，具備新的更高的素質(zhì)。然而，在信息時代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識的增長大大加快，知識的老化周期變短，許多知識還沒等到學(xué)生學(xué)會，可能就已經(jīng)過時了。事實上，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識，可能只是他一生中需用知識的10%左右，其余90%的知識都要在工作中不斷獲得。只靠一次性教育即學(xué)校教育越來越行不通了，反之，人們必須終身教育。

學(xué)校教育，既使是大學(xué)教育，也只不過是人的終身教育的一個階段而已。相應(yīng)地，學(xué)校教學(xué)在大量和有效地傳授越來越多、不斷發(fā)展并與認(rèn)識發(fā)展水平相適應(yīng)的知識的同時，應(yīng)側(cè)重使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生獲得種種可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力，使學(xué)生成為“有能力在自己的一生中抓住和利用各種機(jī)會，去更新、深化和進(jìn)一步充實最初獲得的知識，使自己適應(yīng)不斷變革的世界”的人。這是一種富有時代精神的面向未來的教育觀和教學(xué)觀，它對于已習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，已形成了固有的教育教學(xué)觀念的教師來說，無疑是一大挑戰(zhàn)。教師只有迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立新觀念，才能與時代和教育的發(fā)展保持同步。

第二、信息意識、信息能力和信息素質(zhì)是新型教師必須具備的。在信息社會里，教師僅教知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，傳知固然重要，啟智更是良師。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)張和教育信息化發(fā)展，未來教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生獲取“信息知識”的本領(lǐng)，把學(xué)生培養(yǎng)成“信息化”的人。良好的信息意識和較強(qiáng)的信息能力，是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)，教師作為信息化人才的塑造者，自然須具備良好的信息素質(zhì)，其中也包括崇高的信息道德和健康的信息心理。

第三、新型教師必須具有運用信息技術(shù)手段創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動的能力。教育信息化的突出表現(xiàn)是教學(xué)技術(shù)的信息化，是信息技術(shù)在教學(xué)過程中的廣泛運用。由于教學(xué)軟件、計算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在教學(xué)中被大量運用，豐富的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選擇符合自己需要的知識信息提供了方便、靈活的教學(xué)法則，使教學(xué)活動變得生動、形象、直觀，這不僅有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且可提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

第四、新型教師必須適應(yīng)教學(xué)模式和師生關(guān)系的變化，能扮演新的角色。采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，尤其是基于Internet的多媒體教育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)，是一種全新的教學(xué)模式。它既可以進(jìn)行個別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來。教師與學(xué)生之間的關(guān)系，將由傳統(tǒng)教學(xué)的“人—人”關(guān)系，變成“人—機(jī)—人”的關(guān)系。教學(xué)模式和師生關(guān)系的這些變化，自然要求教師的角色也要作相應(yīng)的轉(zhuǎn)換。教師角色的這種定位，絲毫不表明教師的任務(wù)可以減輕，而意味著對教師的期望更高，要求更嚴(yán)了。

新型教師應(yīng)當(dāng)能不斷吸收由教育科學(xué)所提供的新知識，在課堂教學(xué)中積極地加以運用，并且發(fā)現(xiàn)新的切實可行的教學(xué)方法。因此作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷總結(jié)思考，不斷創(chuàng)造和運用創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。美國創(chuàng)造教育專家史密斯說過：“所謂創(chuàng)造型教師，就是能吸收由教育科學(xué)所提供的新知識，在課堂教學(xué)中積極地加以應(yīng)用，并且發(fā)現(xiàn)新的切實可行的方法的人?！蔽覀儾恢灰髮W(xué)生對課文、對基礎(chǔ)知識爛熟于心、倒背如流，還要求他們敢于質(zhì)疑、敢于否定、敢于綜合、善于聯(lián)系，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，能夠在社會的海洋盡情遨游，在知識的海洋縱橫馳騁，在創(chuàng)造的天地一展才華。