“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教育在中學(xué)物理課程中的滲透

嵇建中

“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是物理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)首次采用的一個(gè)概念，是課程具體目標(biāo)的一個(gè)方面。它凸顯了教育過程對人的生命的關(guān)注和育人的時(shí)代要求。新課程明確要求，制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮目標(biāo)的體現(xiàn)和實(shí)施，考慮到學(xué)生終身發(fā)展的需要，特別要注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

一、把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的要求提到課程上來

“情感態(tài)度與價(jià)值觀”在原物理學(xué)教學(xué)大綱中它就是“德育”。在教學(xué)中雖然已經(jīng)提了十多年了，但由于應(yīng)試教育的影響以及家長對學(xué)生成績的高度關(guān)注，長期以來教師們總愿意把“物理教學(xué)”與“德育”分開，覺得物理教學(xué)只要學(xué)生學(xué)習(xí)了物理學(xué)知識就可以了，進(jìn)不進(jìn)行德育無關(guān)緊要，好像德育是學(xué)校管理人員的工作，或者是政治老師的專職。其實(shí)這些都是對學(xué)科教學(xué)價(jià)值的扭曲認(rèn)識。正因?yàn)橛羞@樣的認(rèn)識從而影響了人才素質(zhì)的提高。因此，物理教師應(yīng)該而且必須要端正教學(xué)價(jià)值觀念，把對學(xué)生“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)要求提到課程上來，培養(yǎng)高素質(zhì)的，健康的一代人才。

二、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教育目標(biāo)的落實(shí)

（一）充分發(fā)掘課程中與“情感態(tài)度與價(jià)值觀”有關(guān)的內(nèi)容

1.正確的價(jià)值觀

（1）愛國主義。列寧說：“愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最濃厚的感情”。要提高民族素質(zhì)和凝聚力，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。如在講解“天體的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，我有意識地介紹了我國系列化宇宙飛船發(fā)射成功，探月工程遠(yuǎn)景規(guī)劃，我國在航天方面的卓越成就，是由我國的科學(xué)家完成的。一系列壯舉已載入史冊，成為我國航天科學(xué)發(fā)展歷程中重要的里程碑；使我國成為這一劃時(shí)代科學(xué)創(chuàng)舉中唯一的發(fā)展中國家；讓學(xué)生了解到我國物理學(xué)研究的巨大成就和對世界的重大貢獻(xiàn)，激起強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

（2）樹立正確的志向。立志是成材的基礎(chǔ)。青少年正是立志的重要時(shí)期。教學(xué)中，通過介紹物理學(xué)家熱愛科學(xué)，追求真理的事例，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，刻苦學(xué)習(xí)，將來為社會主義建設(shè)服務(wù)，對人類做出貢獻(xiàn)。如在講“牛頓定律時(shí)”的時(shí)候，介紹牛頓從小熱愛大自然，對自然現(xiàn)象充滿好奇心，介紹牛頓對自然科學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，力學(xué)方面，他在伽利略等人工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究總結(jié)出了三個(gè)定律，進(jìn)一步開展了開普勒等人的工作發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。通過這些實(shí)例的介紹，讓學(xué)生從科學(xué)家那里獲得豐富的精神食糧和感召力，激勵(lì)著他們從小樹立向科學(xué)家學(xué)習(xí)，探索自然奧秘，揭示生命本質(zhì)，為人類做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。

2.科學(xué)的研究方法

（1）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”，學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)最終的目的是“會學(xué)”而不是“學(xué)會”。所以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力是必須的。如在學(xué)習(xí)“平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律”時(shí)，我把每個(gè)知識點(diǎn)都用問題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，主動(dòng)探究，最后由學(xué)生自己得出結(jié)論。在課堂提問中，如遇學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我總是認(rèn)真分析錯(cuò)誤的成因，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的思考，從而得出正確的結(jié)論。這樣的鍛煉除了使學(xué)生理解了書本的知識，思維能力也得到了提高。

（2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。在教學(xué)中，有時(shí)要進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中要向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育，形成科學(xué)求實(shí)的學(xué)風(fēng)。如實(shí)驗(yàn)結(jié)果與真正的結(jié)果不符時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真思考，探求原因。特別注意教育學(xué)生要尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是。

（二）開展與“情感態(tài)度與價(jià)值觀”有關(guān)的課外活動(dòng)

有計(jì)劃、有目的地組織物理第二課堂活動(dòng)，有利于活躍學(xué)生的精神生活，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，收到課堂教學(xué)難以收到的教育效果。為此，我組織學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的物理學(xué)知識親身實(shí)踐。

三、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教育對教師的要求

（1）樹立崇高的教師形象?！皩W(xué)高為師，身正為范”。假如教師不愛自己的事業(yè)，對自己的民族缺乏親情，對追求真善美沒有熱忱，他就不可能從教材中發(fā)掘深刻的內(nèi)涵，也不可能把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教育滲透到教學(xué)中去。一個(gè)獻(xiàn)身于教育事業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操，豐富的知識，認(rèn)真的態(tài)度，這將會對學(xué)生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語言、富有激情的講演，工整認(rèn)真的板書都會時(shí)刻影響著學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染。特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學(xué)生一生都可能發(fā)生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，抓好個(gè)人師德修養(yǎng)，為人師表。

（2）良好的物理學(xué)素質(zhì)和刻苦鉆研精神。要進(jìn)行“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)，教師自己必須具有嚴(yán)密的思路、正確的思維邏輯性、正確的物理科學(xué)價(jià)值觀，這就需要教師有良好的物理學(xué)素質(zhì)。教師還得進(jìn)行深入的教材研究，充分發(fā)掘教材中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的相關(guān)內(nèi)容，有必要時(shí)還要查閱相關(guān)書籍，這就需要教師具有刻苦鉆研的精神。

“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，它關(guān)系到年輕一代能否健康成長。教師在傳授物理知識的同時(shí)所進(jìn)行的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教育，必須是學(xué)生易于接受的，而不應(yīng)是生搬硬套的說教。教師要做教書育人的有心人，既注重知識的傳授又注重思想品德的塑造，努力把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教育溶于教學(xué)之中，才能使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)達(dá)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。