提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率之我見(jiàn)

李淑琴

【摘 要】小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活、感悟生活的重要途徑。本文重在強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)、培養(yǎng)，并在興趣的引領(lǐng)下及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作素材、捕捉寫(xiě)作靈感，同時(shí)通過(guò)大量閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的感知能力，以此來(lái)提升小學(xué)作文教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；效率

一、讓寫(xiě)作融入生活，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

很多學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫(xiě)不出新意來(lái)，要么寫(xiě)幾句生搬硬套的空話(huà)，要么廢話(huà)連篇。有的學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)總覺(jué)得無(wú)物可寫(xiě)、無(wú)話(huà)可說(shuō)，甚至對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練產(chǎn)生了抵觸情緒。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，這一學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我讓學(xué)生開(kāi)通了校訊通博客，最初的目的只是為了讓孩子們?nèi)蘸竽芑貞浧鹜陼r(shí)代的一些趣事，不曾想孩子們寫(xiě)博的興趣日漸高漲，校訊通博客這個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間也成了作文練筆的好平臺(tái)。

記得三月份學(xué)雷鋒活動(dòng)月中，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：寫(xiě)寫(xiě)學(xué)雷鋒的感想或搜集一些有關(guān)雷鋒生平的資料。大約過(guò)了十幾天，因?yàn)榘嗬锏闹等毡頉](méi)安排妥當(dāng)，教室衛(wèi)生沒(méi)人打掃，兩組的組長(zhǎng)吵吵嚷嚷，各不相讓。當(dāng)時(shí)我生氣地說(shuō)道：現(xiàn)在正是學(xué)雷鋒活動(dòng)月中，你們想一想，“假如你是小雷鋒……”。兩個(gè)組長(zhǎng)慢慢地低下頭，又慢慢地抬起頭看著我，想要說(shuō)什么，我知道他們都有了自己的想法。一個(gè)組長(zhǎng)說(shuō)：“如果我是小雷鋒，我絕不跟他計(jì)較……”另一個(gè)組長(zhǎng)說(shuō)：“如果我是小雷鋒，我早就打掃完衛(wèi)生了……”。我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)到：“同學(xué)們，你們今天認(rèn)識(shí)的非常棒，可以寫(xiě)在博客里，要記住自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，打掃教室的衛(wèi)生，是我們的責(zé)任，不是學(xué)雷鋒了才肯干，不學(xué)雷鋒就不干?！焙髞?lái)，《如果我是小雷鋒》的文章一篇一篇的發(fā)到博客里。就這樣，同學(xué)們因錯(cuò)誤帶來(lái)的靈感，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)月進(jìn)入了高潮。

事實(shí)證明，讓學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)，去感受生活、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活之后，他們寫(xiě)出的作文好多了。所以，教師要盡量讓教學(xué)過(guò)程貼近生活，通過(guò)多種手段的激勵(lì)及情感的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，使同學(xué)們打開(kāi)思路，逐漸對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。

二、積累寫(xiě)作素材，捕捉寫(xiě)作靈感

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，小學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)有畏難情緒，主要是因?yàn)樘崞鸸P來(lái)不知道寫(xiě)什么內(nèi)容。這就要求老師在小學(xué)作文教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，讓他們有米下鍋。我在教學(xué)過(guò)程中主要用到的積累寫(xiě)作素材的方法有：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，在生活中捕捉寫(xiě)作材料

例如，班會(huì)課是學(xué)生捕捉寫(xiě)作材料的一個(gè)窗口，班會(huì)內(nèi)容都可以以日記的形式寫(xiě)成不同性質(zhì)的文章；每周一升旗時(shí)校長(zhǎng)講話(huà)的內(nèi)容也是練筆的好素材；家庭生活中的一些變化，如生活條件、人與人的關(guān)系發(fā)生變化等；和周?chē)私煌鶗r(shí)，對(duì)這些人的看法或從這些人口中了解到的一些事情，都是寫(xiě)作的素材；學(xué)了一篇文章后自己的感受以及想對(duì)主人公說(shuō)的話(huà)等等。 學(xué)生積累了大量寫(xiě)作的材料之后，自然會(huì)有感而發(fā)，再加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能寫(xiě)出具有真情實(shí)感而不是空洞、無(wú)病呻吟的文章了。

2.引導(dǎo)學(xué)生多背誦經(jīng)典文章

鼓勵(lì)學(xué)生多背誦，這樣學(xué)生就能收集大量的語(yǔ)言文字的信息，在腦中存儲(chǔ)下來(lái)，長(zhǎng)期以來(lái)會(huì)為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。老師對(duì)學(xué)生的積累要起到監(jiān)督的作用，不能放手不管，那樣學(xué)生會(huì)很快失去興趣。老師可以通過(guò)多種激勵(lì)機(jī)制促使學(xué)生對(duì)積累保持長(zhǎng)期的熱情，久而久之，學(xué)生自然而然就能寫(xiě)出令人欣喜的作文了。

三、適度增加課外閱讀，激發(fā)寫(xiě)作欲望

閱讀能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生作文水平的最近通道。閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律。要提高寫(xiě)作能力，必須多讀多寫(xiě)。這是有效的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中我為同學(xué)創(chuàng)造多讀多寫(xiě)的條件，促進(jìn)其寫(xiě)作能力的提高。

1.多讀

（1）我在班級(jí)辦了個(gè)“小圖書(shū)館”，添置了多種兒童讀物，供大家課余時(shí)間閱讀，并鼓勵(lì)大家摘抄好的詞、句、節(jié)；充分利用每周五全班去學(xué)校圖書(shū)館閱覽的時(shí)間，幫助他們找好書(shū)、看好書(shū)；節(jié)假日除了要求他們多注意在家里或者大街小巷耳聞目睹的新鮮事，還要求用一小時(shí)時(shí)間讀各種類(lèi)型的書(shū)籍：從天文、地理到花草、鳥(niǎo)禽，從歷史人物到現(xiàn)代英雄等等。通過(guò)培養(yǎng)他們好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生不僅開(kāi)闊了眼界而且增長(zhǎng)了知識(shí)。

（2）每星期抽一至二節(jié)語(yǔ)文課，由老師或同學(xué)介紹一兩篇好文章，師生共同細(xì)細(xì)欣賞，從而達(dá)到學(xué)寫(xiě)作方法，品好詞好句，練寫(xiě)作能力的目的。

2.多寫(xiě)

我們班的學(xué)生堅(jiān)持每周兩篇小作，兩周一篇大作，寫(xiě)作程度較好的同學(xué)同時(shí)保持寫(xiě)日記的習(xí)慣。通過(guò)這種有效的寫(xiě)作練習(xí)，思路會(huì)開(kāi)、筆頭會(huì)活、文章會(huì)精。

三、重視對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)

1.課內(nèi)習(xí)作指導(dǎo)，喚醒寫(xiě)作靈感

人教版的課內(nèi)習(xí)作是遵循少年兒童的成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)的，具有科學(xué)性、指導(dǎo)性，教師必須用好它。三至六年級(jí)每學(xué)期的課內(nèi)習(xí)作有8次，每篇習(xí)作的內(nèi)容要求緊扣著教材和學(xué)生的生活，寫(xiě)作技巧的要求則在中、高階段循環(huán)進(jìn)行，逐步提高，要求學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作”。由此可見(jiàn)，每一次習(xí)作都是一個(gè)新的起點(diǎn)。那么，在低年級(jí)的說(shuō)話(huà)、中年級(jí)的習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作積極性尤為重要。教師要敢于放開(kāi)學(xué)生的手腳，及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，為學(xué)生提供展示交流的空間。

2.每天寫(xiě)一點(diǎn)，記錄幸福童年

進(jìn)入高年級(jí)之后，日記成為學(xué)生記錄童年精彩的主要形式，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，對(duì)文筆的要求不要過(guò)高，以鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活為主，一個(gè)明媚的陽(yáng)光，一次探險(xiǎn)的經(jīng)歷，一種快樂(lè)的體驗(yàn)等都可以成為日記的素材。日記會(huì)成為學(xué)生幸福童年的珍藏版，快樂(lè)也在每天寫(xiě)一點(diǎn)的過(guò)程中拉長(zhǎng)。

3.開(kāi)展主題習(xí)作競(jìng)賽，點(diǎn)燃創(chuàng)作激情

為打開(kāi)學(xué)生的思維，克服學(xué)生不敢下筆的畏懼心理，筆者嘗試開(kāi)展“主題”習(xí)作交流活動(dòng)。如：二年級(jí)小同學(xué)以“一個(gè)半圓、一條線(xiàn)斷、一個(gè)長(zhǎng)方形”為基礎(chǔ)進(jìn)行想象，創(chuàng)作一幅畫(huà)，然后想象一個(gè)小故事寫(xiě)下來(lái)，孩子們展現(xiàn)開(kāi)想象的翅膀，僅僅40分鐘時(shí)間，豐富多彩的畫(huà)面及天真爛漫的寫(xiě)話(huà)展現(xiàn)在我們面前：有的畫(huà)回老家乘坐的火車(chē)，寫(xiě)出了坐在車(chē)上的愉悅，有的畫(huà)白雪公主居住的城堡，描繪了發(fā)生在城堡里的美麗的故事，有的畫(huà)美麗的公園，表達(dá)了玩耍時(shí)的興奮……在五年級(jí)則鼓勵(lì)同學(xué)們以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，幾個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作，圍繞一個(gè)主題從不同角度選材，共同完成一篇習(xí)作。在團(tuán)隊(duì)成員的溝通交流中，學(xué)生思緒活躍，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈，優(yōu)美的語(yǔ)言在學(xué)生的筆下如溪水般涓涓流出，一部部?jī)?yōu)秀的作品也隨之應(yīng)運(yùn)而生。在他們的習(xí)作中，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，描寫(xiě)生動(dòng)具體，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，文筆自然流暢，段落勾局自然清晰。

四、注重改革批改作文的方法，提高評(píng)價(jià)的有效性

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)了他今天以前的知識(shí)、思想、語(yǔ)言等方面的積累?！币簿褪钦f(shuō)，通過(guò)學(xué)生的作文，我們不僅可以了解他的寫(xiě)作水平，還可以洞察出學(xué)生的思想。所以，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的作文過(guò)程中，不僅要合理評(píng)價(jià)文章本身，也要針對(duì)學(xué)生流露的困惑，給予更多鼓勵(lì)，從而也達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的目的。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的寫(xiě)作量一大，老師的指導(dǎo)和批改作文的方法一定要改革。我的方法是：一是親自“下水”；二是認(rèn)真記錄；三是面批面改；四是加強(qiáng)評(píng)講。

除了上述所說(shuō)，提高作文教學(xué)的效果還要從學(xué)生的生活實(shí)際、知識(shí)實(shí)際出發(fā)，這樣學(xué)生才能寫(xiě)出體會(huì)最深、感情最真的精品?？傊?，只要教師不斷探索，豐富作文的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)積累大量的寫(xiě)作素材，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，相信學(xué)生的作文能力一定能提高，作文課堂的教學(xué)效果也會(huì)別開(kāi)生面。