聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室—構(gòu)建高水平科研平臺(tái)

劉思亮, 夏 泉

(暨南大學(xué) a. 黨政辦公室； b. 組織部， 廣州 廣東 510632)

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聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室—構(gòu)建高水平科研平臺(tái)

劉思亮a, 夏 泉b

(暨南大學(xué) a. 黨政辦公室； b. 組織部， 廣州 廣東 510632)

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是提高我國(guó)大學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一條重要的途徑。暨南大學(xué)-香港大學(xué)腦功能與健康聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》的戰(zhàn)略要求，以探索腦活動(dòng)的基本規(guī)律及帶有普遍意義的機(jī)制為共同目標(biāo)，通過(guò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用雙方的技術(shù)、設(shè)備、人才和課題等條件，相互借鑒對(duì)方的管理經(jīng)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)室原有管理上存在的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)雙方實(shí)驗(yàn)室的共贏提升。以暨南大學(xué)-香港大學(xué)腦功能與健康聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為例，通過(guò)深入闡述聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行機(jī)制、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施意義以及建設(shè)成效，旨在為今后聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展提供一定的理論和實(shí)踐依據(jù)。

國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室； 科研平臺(tái)； 科技創(chuàng)新

0 引 言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出“鼓勵(lì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科面向世界，支持參與和設(shè)立國(guó)際學(xué)術(shù)合作組織、國(guó)際科學(xué)計(jì)劃，支持與境外高水平教育、科研機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合研發(fā)基地?！盵1]隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技綜合實(shí)力的不斷提高，國(guó)家加大對(duì)高校的科研投入，許多國(guó)外高校和科研機(jī)構(gòu)與我國(guó)高校建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室是加快我國(guó)大學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一條重要的途徑[2]。

暨南大學(xué)腦科學(xué)研究所自2007年成立以來(lái)，借助暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院的影響和優(yōu)勢(shì)，制定了“瞄準(zhǔn)腦科學(xué)前沿技術(shù)，力爭(zhēng)在幾年內(nèi)把該聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為在國(guó)際上具有一定影響的神經(jīng)科學(xué)研究中心”的發(fā)展戰(zhàn)略，于2008年同香港大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室合作，建設(shè)了暨南大學(xué)-香港大學(xué)腦功能與健康聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室[3]。

1 聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

1.1 聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)途徑及模式

建設(shè)暨南大學(xué)-香港大學(xué)腦功能與健康聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的主要目的是瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿、選擇特色課題、集中有限資源開(kāi)展關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的研究，以探索腦活動(dòng)的基本規(guī)律及帶有普遍意義的機(jī)制為目標(biāo)，著力解決1或2項(xiàng)重大的腦科學(xué)前沿問(wèn)題及探索腦部疾病治療的新途徑、新藥物，同時(shí)建立和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。雙方單位以聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為依托，分別或共同申請(qǐng)承擔(dān)國(guó)家科研項(xiàng)目，共建全方位的優(yōu)良科研環(huán)境，提供技術(shù)相互支持，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)安排，整合共享資源，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，共享科研技術(shù)成果[4]。

1.2 聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室發(fā)展概況

截至目前，聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室總共擁有固定資產(chǎn)總值約783萬(wàn)元人民幣，10萬(wàn)以上貴重儀器設(shè)備17臺(tái)件，總面積1 345 m2，全職在實(shí)驗(yàn)室工作的教授9名，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師3名，博士后2名，博士生5人，碩士生8人。

1.3 利用聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

學(xué)科是實(shí)驗(yàn)室建立的基礎(chǔ)，為實(shí)驗(yàn)室提供研究方向和發(fā)展目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)科的建設(shè)，它們是相互促進(jìn)，共同發(fā)展的。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建立促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，對(duì)提高教師學(xué)術(shù)水平大有幫助。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室具有較強(qiáng)的師資隊(duì)伍和科研人員、較好的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和許多優(yōu)勢(shì)科研項(xiàng)目作支撐，在人才培養(yǎng)方面具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是高校實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)、科研人才培養(yǎng)的重要基地。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室能促進(jìn)學(xué)術(shù)、人才的交流以及知識(shí)的更新，能產(chǎn)生更多的新思想、新思維，能培養(yǎng)出思維活躍、富有創(chuàng)造精神的高水平創(chuàng)新科研人才[5]。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性和科研人員的相互交流，使科研活動(dòng)和學(xué)術(shù)思想相互交流，這種開(kāi)放性的交流過(guò)程，有利于引進(jìn)先進(jìn)的科技思想和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展，提高其科技創(chuàng)新能力，更好的促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力[6]。

1.4 聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行及管理機(jī)制

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制和“開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行管理機(jī)制，借鑒先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)和模式進(jìn)行管理。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室保證合作的實(shí)質(zhì)化、系統(tǒng)化和規(guī)?；?，整合兩校已有的資源和優(yōu)勢(shì)，建立一個(gè)規(guī)模大、層次高且具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的科研平臺(tái)，承擔(dān)復(fù)雜性和系統(tǒng)性的重大項(xiàng)目，共同聯(lián)合研究產(chǎn)出高水平的大成果，提高聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的科技競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力[7]。

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室研究隊(duì)伍由固定人員和流動(dòng)人員組成，固定人員包括科研人員與專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，其人事關(guān)系隸屬聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；流動(dòng)人員包括客座教授、研究生、博士后及訪問(wèn)學(xué)者等。固定人員可以使實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)良傳統(tǒng)得到繼承和發(fā)揚(yáng)，使科研成果和經(jīng)驗(yàn)得到積累和發(fā)展；流動(dòng)人員可以使實(shí)驗(yàn)室吸收新的科研思想，優(yōu)化科研隊(duì)伍[8]。

2 聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)具體實(shí)施

2.1 引進(jìn)優(yōu)秀人才及科研團(tuán)隊(duì)

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)有科研基礎(chǔ)上，有效利用聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)和科研優(yōu)勢(shì)全職引進(jìn)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人具有較高的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新思想，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，有充分的時(shí)間和充沛的精力領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展工作，并已取得突出的成就，在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域有較高的知名度。[9]團(tuán)隊(duì)成員具有學(xué)科交叉、專(zhuān)業(yè)多樣和能力互補(bǔ)，不同知識(shí)層次、不同能力的團(tuán)隊(duì)成員在不同的崗位上，相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充、揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。提升了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的科研實(shí)力、整體層次和水平及科研工作效率[10]。

引進(jìn)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)擁有國(guó)際先進(jìn)水平的科研創(chuàng)新成果，填補(bǔ)了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室相關(guān)研究領(lǐng)域的空白，帶領(lǐng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)科研向前發(fā)展，并培養(yǎng)具有國(guó)際視野和研發(fā)能力的高端人才[11]。

2.2 實(shí)行互訪交流，聯(lián)合培養(yǎng)人才

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室合作雙方的核心研究人員是產(chǎn)生創(chuàng)新成果的思想中樞，年輕科研骨干和有潛質(zhì)的研究生，是產(chǎn)生創(chuàng)新成果的具體執(zhí)行者。實(shí)驗(yàn)室每年為數(shù)名青年研究人員和研究生安排短期或中長(zhǎng)期互訪，到對(duì)方實(shí)驗(yàn)室面對(duì)面交流研究進(jìn)展和下一步研究計(jì)劃，并充分利用對(duì)方的優(yōu)勢(shì)帶來(lái)更有競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的研究成果。例如在2011～2012年之間就有8名中級(jí)和初級(jí)研究人員通過(guò)合作渠道前往對(duì)方訪問(wèn)，不僅有短期的技術(shù)會(huì)議交流，也有3個(gè)月至1年的中長(zhǎng)期交換計(jì)劃，有些研究方向甚至雙方全體科研骨干都參加過(guò)交流，建立友好的合作氛圍，提高科研水平。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室不僅通過(guò)開(kāi)展“全面合作”研究擴(kuò)大國(guó)際影響力，也為培養(yǎng)優(yōu)秀的研究人才和研究生提供機(jī)會(huì)，聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建立將使雙方高水平的研究成果進(jìn)一步深化。

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室通過(guò)在暨南大學(xué)招收碩士及博士研究生，在暨南大學(xué)上文化課修學(xué)分，由對(duì)方教授指導(dǎo)進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)。也可以根據(jù)實(shí)際情況，由雙方的教授共同指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

2.3 舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)議

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室定期舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)際知名專(zhuān)家做專(zhuān)題報(bào)告和來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的專(zhuān)家學(xué)者參與研討。國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議議題抓住相關(guān)研究領(lǐng)域的最新前沿，通過(guò)專(zhuān)題報(bào)告和研討會(huì)讓與會(huì)者都能了解相相關(guān)研究領(lǐng)域的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)和最新動(dòng)態(tài)。通過(guò)舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，科研人員之間的思想相互接觸，自由爭(zhēng)辯，可以溝通情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高，使認(rèn)識(shí)得到發(fā)展，從而開(kāi)辟新的研究途徑，對(duì)于推動(dòng)相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)科、交叉學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)國(guó)際科技合作與學(xué)術(shù)交流，增強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)研究課題承擔(dān)能力，使主要研究領(lǐng)域與國(guó)際先進(jìn)水平保持同步，培養(yǎng)和凝聚一批優(yōu)秀的高層次人才隊(duì)伍，不斷提升聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室科研人員在國(guó)際上的學(xué)術(shù)地位和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力起到非常重要的作用[12]。

3 聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義

3.1 提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平

建設(shè)高水平的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，用國(guó)際上技術(shù)先進(jìn)的教學(xué)儀器裝備實(shí)驗(yàn)室。在這樣的實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行科研項(xiàng)目多，科研水平高，關(guān)注的都是學(xué)科前沿問(wèn)題，因此全面提升了學(xué)科建設(shè)水平。建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室硬件水平的提高，優(yōu)化資源配置，避免研究課題分散和低水平重復(fù)，提高了科研的效率和效益，是加速建設(shè)我國(guó)高水平實(shí)驗(yàn)室的有效途徑之一[13]。

3.2 提高科研人員自身水平

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室有助于加快我國(guó)高校教育國(guó)際化的進(jìn)程。通過(guò)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，研究人員不出國(guó)門(mén)，就可以在聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室大平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研究，吸收和利用國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，提高自身科研水平[14]。

3.3 加深建設(shè)雙方的合作

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)標(biāo)志著暨南大學(xué)與香港大學(xué)的合作又邁出了新的、更扎實(shí)的步子，為內(nèi)地發(fā)展提供巨大的推動(dòng)力，并促進(jìn)香港港大學(xué)與內(nèi)地學(xué)者之間的交流，不斷追求卓越，推動(dòng)創(chuàng)新，創(chuàng)造多贏局面[15]。

4 聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成效

在人才引進(jìn)方面，利用聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)全職引進(jìn)1名中科院院士及以其為學(xué)術(shù)帶頭人的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，他們?cè)谙嚓P(guān)領(lǐng)域已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)。也給聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)了新的科研項(xiàng)目及創(chuàng)新思想。隨著聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的科研水平不斷提高，科研成果大量涌現(xiàn)。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室在2011年一共獲批國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)，合計(jì)總經(jīng)費(fèi)達(dá)257萬(wàn)元。2010年聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室第一次承辦腦功能與健康國(guó)際研討會(huì)，來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、香港及北京大學(xué)、中山大學(xué)的專(zhuān)家、學(xué)者、研究生共200多人出席了開(kāi)幕式和研討會(huì)。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的科研人員近2年在相關(guān)研究領(lǐng)域的核心期刊發(fā)表科研論文30多篇。

5 結(jié) 語(yǔ)

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是提高我國(guó)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室科研水平的一條重要途徑。[16]聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)現(xiàn)了雙方資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用雙方的技術(shù)、設(shè)備、人才和課題等條件，相互借鑒對(duì)方的管理經(jīng)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)室原有管理上存在的問(wèn)題。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室有國(guó)際優(yōu)秀科研人員的參與，共同承擔(dān)國(guó)際與國(guó)內(nèi)重大項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)室的科研水平。

[1] 中共中央國(guó)務(wù)院. 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)[Z].北京：人民出版社.2010：13-13.

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High Level Scientific Research Platform Structured in United Laboratory

LIUSi-lianga,XIAQuanb

(a. Administrative office; b. Oganization department, Jinan University， Guangzhou 510632， China)

The construction of united laboratory is a very important method to improve Chinese research laboratories. The united laboratory of brain function and health between Jinan University-and University of Hong Kong has been built under the requirement of (National Educational Reform and Development Plan (2010-2020)), and explores the basic laws of brain activity and mechanism of universal significance. The two universities not only share resources, complementary advantages, and make full use of techniques, equipment, people resource and subject conditions, but also learn from each other, and exchange the laboratory management experience. These measures achieve a win-win promotion between laboratories in both universities. The article takes the united laboratory as an example，states and analyzes operation mechanism, construction experience, the significance of implementing and effect of construction. It can provide some theoretical and practical basis for the future development of the united laboratories.

united laboratory； scientific research platform； technological innovation

2014-12-10

劉思亮(1984-)，女，江西宜春人，學(xué)士，助理研究員，黨政管理辦公室副主任科員，主要研究方向：高教管理研究，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。Tel.：13650826528； E-mail：13650826528@139.com

G 642.0

A

1006-7167(2015)10-0242-03