小學英語教學中的問題及其對策

王楠

【摘要】小學英語教師如何促進學生提高學習英語的熱情，幫助學生如何掌握英語知識等問題成為教師目前最為關鍵的問題，針對當英語教學中存在的相關問題，及時采取行之有效的解決方法促進學生進一步提高英語水平。

【關鍵詞】小學英語 存在問題 解決方法

小學處在一個較為特殊的階段，小學生對于知識的接受能力明顯比中學學生更弱，而且理解能力在一定程度上較差，往往在很多時候會由于孩子的天性，不愿意學習導致學習成績得不到提高。尤其是英語作為一門全新的學科，教授英語學科明顯比其他的語文數(shù)學等學科難度系數(shù)更大，不僅學生學習起來較為吃力，英語教師也會產(chǎn)生一定的不良情緒。而且英語學科在小學教育中逐漸得到重視，更加需要小學生掌握該門外語的基本知識。在小學英語教學過程中會遭遇各種困難，英語教師應當制定相應適合現(xiàn)代社會的新型的教學方式和教學內(nèi)容，這要求英語教師在教學過程中結合自身的教學經(jīng)驗，充分分析如何提高小學生對英語學科的積極性。因而也就要求教學者在英語教學過程中做到公平公正，更大程度上的提升學生的積極性，也有利于教師完成教材制定的教學任務，并且有效的提高教師的工作效率。

一、當前小學英語教學中的教學發(fā)展狀況以及當中存在的種種問題

1.英語教學中的教學內(nèi)容不夠科學合理。小學英語教學應當根據(jù)小學生的心理特征制定相應科學合理的教學內(nèi)容?？墒窃诂F(xiàn)實的教學過程中，往往會忽略這一點，教學的主體并不是傳統(tǒng)意義上的學生，而是以英語教師為主導，根據(jù)自己獨特的教學習慣或者教學方法對學生進行英語教學，但是這樣一來，教師不可能完全按照教材所規(guī)定的教學內(nèi)容以及教學要求施教，只注重學生的學習成績，而對于學生的口語練習則放任不管，沒有科學合理安排英語教學內(nèi)容，也許會讓學生提高英語的筆試成績，但是在口語表達交流方面則會存在嚴重的問題。

2.傳統(tǒng)教學模式的限制與束縛。小學英語教學中教師還是遵循傳統(tǒng)的落后的教學模式，沒有隨時代的潮流發(fā)展，只局限于短暫的課堂教學，不僅如此，英語教學方式依靠傳統(tǒng)的教學理念側重培養(yǎng)學生對于課本內(nèi)容的掌握，學生在學習英語過程中無法得到廣泛的英語知識，知識面變得狹窄。而且英語教師還是追求黑板與粉筆的有效結合，通過該種單一的英語教學方法完全不能滿足學生的學習習慣，學生不宜于學生理解抽象的英語教學內(nèi)容。這樣的教學方式不僅不能提升學生的英語水平，而且還有可能限制學生對于英語學科的學習。英語教師應當利用現(xiàn)代信息技術將多媒體技術和板書相結合，將難以理解的重點難點進行直觀形象的展示，促進小學生英語知識的進步。

3.無法提供一種利于小學生學習英語知識的良好環(huán)境。英語這門學科對于小學生來說較為陌生，并且他們作為中國人，中文是他們的母語，所以會對英語語言類學科造成一定的沖擊，而且小學生處在一個較為敏感的時期，學生的心智發(fā)展不夠成熟，所以對于新事物的接受能力不強，需要經(jīng)歷一個漫長的適應期。由于小學生不論是在生活中還是在教學中使用的語言大多是中文，學生利用英語交流的時間僅限于英語課堂教學，學校無法提供一個利于小學生學習英語知識的良好環(huán)境，更加不利于小學生掌握相關的英語教學內(nèi)容。

二、針對于英語教學中存在的缺陷，及時采取具體的解決方法進行完善

1.英語教師應當加強重視英語教學。雖然英語學科是我國在新課標課程改革中新添加的內(nèi)容，不過在很多情況下，小學在英語學科上沒有真正落實到實處，相較于語文數(shù)學等學科來講，英語課程的制定的學時一般要少得多，教師應當端正教學理念加強重視英語教學，只有在根本上得到改變，才能幫助學生擁有足夠的課堂時間進行學習英語知識，為中學英語奠定良好的基礎。

2.創(chuàng)新教學方式提高學生學習英語的積極性。小學英語教師應當突破傳統(tǒng)的教學模式，以一種全新的教學模式征服小學英語，以往的英語教師使用的教學方式趨向于單一化，并且在很大程度上阻礙了學生對英語學習的興趣。英語教師應當迎合小學生的愛好，比如說，小學生對于動畫圖像感興趣，小學英語教師可以以此為基點，將英語教學內(nèi)容制作成為動畫，采用多媒體技術通過聲音與畫面的有效結合，對小學生的感官器官造成巨大的沖擊與震撼，有利于提高學生在學習英語方面的積極性。

3.在英語教學中充分培養(yǎng)學生的合作精神。人與人之間的交流從某種意義上來說要依靠語言交流，在小學英語教學中也是如此，交流能夠讓學生發(fā)現(xiàn)自身的缺點并及時改正。小學生都有著對未知事物和新鮮事物的向往，因此就要求教學者充分抓住這一點，在教學過程中講述一些簡單的英語故事并在這個基礎之上，要求學生講述出來或者表演出來，一定程度上可以加深學生對英語知識的了解，活躍課堂氛圍的同時，可以進一步在英語教學過程中建立英語課外興趣小組開展交流，這樣不僅能夠提高學生之間在學習英語方面的合作精神，促進學生綜合素質(zhì)的提高。無形之中增強自身的各方面能力，為未來獲得更深層次的發(fā)展奠定堅實基礎。

新形勢下的合作學習教學模式正在不懈的探索中，只有在充分遵循學生實際情況的基礎之上，才能夠制定出符合學生發(fā)展的學習計劃。作為教學者，要充分認識到傳統(tǒng)教學模式的局限性，應當及時更新自身理念，制定出符合學生發(fā)展的計劃，為學生未來獲得更深層次發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻：

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