在英語教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育

牟海艷

初中階段英語學(xué)科教育，是落實(shí)素質(zhì)教育的一塊陣地，在初中英語教學(xué)中充分落實(shí)素質(zhì)教育是我們的責(zé)任。英語教學(xué)主要包括三個(gè)方面的主要內(nèi)容：一是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；二是德育滲透。培養(yǎng)良好品質(zhì)、激發(fā)熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感；三是發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。初中英語《大綱》的教學(xué)要求包括聽、說、讀、寫、語音、詞匯、語法等七方面的內(nèi)容，為了提升學(xué)生素質(zhì)，《大綱》對(duì)各方面都提出了具體的目標(biāo)要求。作為具有思想性和實(shí)用性的國(guó)際交往重要語言的英語，素質(zhì)教育的首要任務(wù)是通過基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語素質(zhì)教育的先導(dǎo)

初中學(xué)生的自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有兩個(gè)方面：一是來自學(xué)生自身的內(nèi)部動(dòng)力驅(qū)使；二是來自外部吸引。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生剛開始學(xué)英語時(shí)興趣濃厚，但隨著內(nèi)容加深，部分學(xué)生對(duì)英語的興趣會(huì)越來越少，所以為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感和好奇心，并充分發(fā)掘他們的潛力，這是提高英語教學(xué)效果的重要途徑；融洽的師生關(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)之火，興趣在平等、尊重、欣賞中更容易被激發(fā)，情感教育是融洽師生關(guān)系最有效的方法。筆者依據(jù)教育教學(xué)的要求，通過相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生的情感發(fā)生積極向上的變化，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到“親其師，信其道，學(xué)其道”的效果。情感教育主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是培養(yǎng)建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在一個(gè)“愛”字；二是了解學(xué)生的情感特點(diǎn)，教育才能適時(shí)、適度，關(guān)鍵在一個(gè)“適”字；三是創(chuàng)建最佳的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，關(guān)鍵在一個(gè)“樂”字；四是以情育情，即教師在教學(xué)過程中用自己熾熱的情感之火去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在一個(gè)“情”字。

二、不斷改變教學(xué)方法是素質(zhì)教育的前提

生動(dòng)的授課語言和多種形式的口語練習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。在課堂教學(xué)中，特別是初一階段的英語教學(xué)應(yīng)該在唱中學(xué)，在說中練，在情景中說，在游戲中掌握知識(shí)，采用多種教學(xué)形式，重視聽、說能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來，成為教學(xué)的主體。

在英語課堂教學(xué)中，教授學(xué)生語音、詞匯和語法的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，使學(xué)生掌握英語的基本規(guī)律，并掌握聽、說、讀、寫等基本技能。為了實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使它適合初中生的生理特點(diǎn)。在初學(xué)階段采用表演、實(shí)物展臺(tái)、圖片、幻燈等，做到形象、直觀、生動(dòng)活潑。每節(jié)課制作課件，努力創(chuàng)造英語教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生能夠直接理解英語。在課堂上運(yùn)用“班班通”等多媒體手段，加強(qiáng)趣味性與生動(dòng)性，給學(xué)生提供用英語對(duì)話，表演，朗讀的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诹己玫姆諊袑W(xué)好英語，從而保持濃厚的興趣和求知欲望，為學(xué)好英語打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)，在當(dāng)前的“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的教育過程中，活動(dòng)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高將會(huì)有很大的促進(jìn)作用。在初中英語教學(xué)過程中，教師的作用是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過聽、說、讀、寫等基本訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，通過學(xué)習(xí)達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。基本技能的獲得離不開教師的指導(dǎo)，離不開各種活動(dòng)。通過活動(dòng)能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。比如讓學(xué)生參與各種課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、閱讀、講故事、演講、書法展覽，詞匯競(jìng)賽，會(huì)話表演等。他們?cè)诨顒?dòng)中提高自己的英語水平，增加知識(shí)的儲(chǔ)備量，所以說，課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段。

三、提高學(xué)生交際會(huì)話能力是英語素質(zhì)教學(xué)的核心

在過去傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”影響下，英語考試只注重書面表達(dá)能力的考查，而不注重口頭表達(dá)能力的檢測(cè)，忽視了語言教學(xué)的特殊性，從而形成了“啞巴英語”。實(shí)行素質(zhì)教育，就是要從根本上扭轉(zhuǎn)了這一局面，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的現(xiàn)實(shí)意義，這樣使交際會(huì)話能力的培養(yǎng)就擺到了核心位置。

在教學(xué)過程中，我利用多種方法來提高學(xué)生的英語會(huì)話能力。首先讓學(xué)生克服恐懼和害怕心理。在我的反復(fù)引導(dǎo)下，他們經(jīng)常鍛煉，隨著對(duì)話次數(shù)的日漸增多，他們心理承受能力逐漸加強(qiáng)，口語知識(shí)日益豐富，表達(dá)能力不斷提高，語感也越來越好。其次在日常練習(xí)中，以各種不同角色的轉(zhuǎn)換來培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間和空間轉(zhuǎn)換觀念。由一個(gè)單詞、一個(gè)問話來說明一個(gè)問題、敘述一件事，由淺入深，由易到難，循環(huán)漸進(jìn)。

素質(zhì)教育是在新的歷史時(shí)期下，為改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀而提出來的，應(yīng)試教育只注重知識(shí)卻忽視能力，因而出現(xiàn)一大批高分低能的或者是紙上談兵的學(xué)生；而素質(zhì)教育更注重能力的培養(yǎng)，學(xué)以致用，學(xué)可啟智，學(xué)能修身，學(xué)有所成，最終使學(xué)習(xí)成為一種財(cái)富，使學(xué)生終生受益，這也需要我們英語教師要多讀書、多教研、多探究，不斷充實(shí)自己、不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷提升，使自己成為高素質(zhì)的英語教師。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）