實施賞識教育 建設(shè)和諧校園

朱惠蘭

【內(nèi)容摘要】實施賞識教育，要在建立機制的基礎(chǔ)上，營造賞識教育的氛圍，賞識教師，給教師帶來工作上的動力和心理上的愉悅。賞識學(xué)生，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，譜寫教育新篇章。

【關(guān)鍵詞】賞識 ?激勵 ?創(chuàng)新

賞識教育是學(xué)校的獨特性、先進性、科學(xué)性和穩(wěn)定性的集中體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實需求和理想的發(fā)展策略。為了建設(shè)和諧校園，精心培育未來人才，我校根據(jù)“育人為本，德育為首，質(zhì)量為魂，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人”的辦學(xué)理念，大力推進賞識教育，取得了一定的成績。下面，就賞識教育的探索與實踐，談一些自己的認(rèn)識。

一、建立機制，是實施賞識教育的保障

為保證賞識教育的順利實施，學(xué)校必須建立一套科學(xué)有效的管理機制。對領(lǐng)導(dǎo)班子，要實施“多理解，少責(zé)備;多寬容，少挑剔”的“兩多兩少”的賞識，凝聚班子的核心戰(zhàn)斗力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一方面是賞識教育特色的決策者，另一方面又是實施賞識教育的執(zhí)行者和帶動者，同時也是賞識教育在實踐中的受益者。對班子成員“兩多兩少”的賞識，既是對他們放手大膽工作、勇于擔(dān)責(zé)的肯定，也能激勵和鞭策班子成員積極、主動地開展工作，還是進一步提高其領(lǐng)導(dǎo)決策能力的最佳途徑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持“四必訪制度”：教師有病必訪，教師家有困難必訪，教師家有喜事必訪，教師家里親人離世必訪。這些充滿人性化、科學(xué)化、民主化的制度讓大家在具有濃濃人情味的管理過程中充滿溫暖。先進的辦學(xué)理念，科學(xué)的管理機制，團結(jié)的管理團隊，為全面實施賞識教育奠定了堅實的基礎(chǔ)，提供了有力的保障。

二、營造氛圍，凸顯賞識教育特色

健康、積極向上的學(xué)校氛圍的營造，是實施賞識教育必不可少的。讓孩子在賞識的氛圍中找到自信，在賞識的氛圍中找到快樂。因此，在營造學(xué)校氛圍時，要十分注重凸顯賞識教育的特色，使得學(xué)校一墻一隅會說話，一草一木都有情，一言一行都文明，一章一法都含情，切實提高校園內(nèi)的人文品位，讓學(xué)生感到學(xué)?？蓯?、教師可敬、同學(xué)可親。要讓全校師生在潛移默化中，在不知不覺，在耳聞目睹中有一種動力，有一種勁頭！各班教室的布置要突出以“賞識”為主題的班級文化，每個班都要有激勵學(xué)生的醒目標(biāo)語，如“相信自己能行，相信自己最棒！”“我努力，我快樂，你快樂，我幸福！”班級要各具特色，一個班級一處景點、一個看點、一個亮點。孩子們生活在這樣的環(huán)境中怎能不感到溫馨、快樂？每年的六一節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等大型節(jié)日，要組織各班開展班級活動、校級活動、主題中隊會、班隊會活動。班級活動，要人人參與，展現(xiàn)班級風(fēng)采，營造班級文化，讓孩子們在參與中發(fā)展自我，發(fā)揮潛能，張揚個性。

三、“賞識”教師，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神

學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在教師。在學(xué)校管理過程中，對教師的賞識是十分重要的，賞識教師是促進學(xué)校發(fā)展的需要，更是學(xué)校人本管理的具體體現(xiàn)。因此，要對教師實施“賞師德，樹形象;賞師能，促成長;賞業(yè)績，展特長”的“德才并舉”的賞識，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。賞識的核心就是人文、信任、尊重、理解、寬容與關(guān)注，感人心者，莫過于情，而情就在賞識中。在實施賞識教育的過程中，要十分重視賞識教師，在賞識中調(diào)動教師的積極性，在賞識中激發(fā)教師的工作熱情，在賞識中讓教師心情舒暢地為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。賞識教師，必須堅持做到以人為本，對教師充滿人文關(guān)懷，以“真”、以“誠”、以“情”來賞識優(yōu)秀教師，同時更要賞識那些“失敗者”、自卑者、素質(zhì)平平者、愛發(fā)牢騷者，還有那些幕后的“辛勞者”。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理要求，努力做教師的知心朋友。給予教師充分的信任，制度約束，人文關(guān)懷，放手讓教師充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，該放手的時候就放手，以激發(fā)教師工作的主動性、創(chuàng)造性和積極性。在工作中做到少一點強制，多一點尊重，少一點疑慮，多一點信任，為教師創(chuàng)造一個寬松、和諧、融洽、民主的工作空間。

四、“賞識”學(xué)生，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展

推行賞識育人工程，激勵學(xué)生在自信中快樂成長。對學(xué)生提出“賞德、賞智、賞才、賞禮、賞誠”的“五賞識”，使學(xué)生能找到發(fā)掘潛能特長的機會，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。讓學(xué)生體驗到成長的快樂、展示的快樂。教育教學(xué)始終貫穿“愛心萌發(fā)賞識，賞識激勵自信，自信奠基成果”的育人理念，讓學(xué)生在賞識教育中體驗校園生活的快樂、體驗成長的快樂、體驗成功的快樂。這種民主融洽的賞識教育觀，能夠激發(fā)教師團隊的活力，使學(xué)生在和諧愉快的教育中獲得全面發(fā)展，形成了領(lǐng)導(dǎo)賞識教師、家長賞識孩子、教師賞識學(xué)生、學(xué)生之間相互賞識的良好氛圍，成功的賞識教育也使學(xué)校在發(fā)展中不斷前進，獨具辦學(xué)魅力。摒棄灌輸、拒絕說教，采取激勵賞識、導(dǎo)向賞識，強化賞識，矯正賞識等賞識方式，讓孩子們?nèi)タ矗ツ７?、去感悟，每一周的國旗下演講、每一周的值周賞識總結(jié)、每一次電子屏賞識激勵、還有紅領(lǐng)巾廣播站、特長“十星”專欄，以及傳統(tǒng)節(jié)日或重大節(jié)日慶祝活動，還有班級活動、團隊會活動等等，孩子們在參與中發(fā)展自我，潛能得以發(fā)揮，個性得到張揚，心靈受到道德的洗禮，潛移默化中幫助他們樹立了正確的人生觀、價值觀。要注重學(xué)生的全面發(fā)展和全面評價，將“賞識教育”與因材施教相結(jié)合，向全體學(xué)生傳遞挖掘潛力，追求全面的努力方向，將“賞識教育”與科學(xué)評價相結(jié)合，建立了成長記錄袋，設(shè)立了“進步優(yōu)+特長優(yōu)+綜合優(yōu)”的評價機制，真誠地賞識每一位學(xué)生的點滴進步，將“賞識教育”與感恩教育相結(jié)合，把做人的責(zé)任和權(quán)利還給孩子的同時，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和健全人格。

（作者單位：甘肅省張掖市山丹縣南關(guān)學(xué)校）