淺談農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)

陳世藩

【摘 要】農(nóng)村初中物理學(xué)科的實驗教學(xué)一直以來制約著農(nóng)村物理教學(xué)質(zhì)量的提高。在農(nóng)村學(xué)校，物理實驗設(shè)備相對缺乏，教師在一定程度上忽視實驗教學(xué)，或很少進(jìn)行實驗教學(xué);學(xué)生普遍認(rèn)為物理知識抽象難學(xué)，教師很少指導(dǎo)他們做實驗;即便有些演示實驗，學(xué)生還沒觀察清楚，教師匆匆演示完后就直接給出實驗結(jié)論等等——這些現(xiàn)狀不利于學(xué)生的素質(zhì)教育和可持續(xù)、全面的發(fā)展。在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的指導(dǎo)下如何有效地進(jìn)行實驗課教學(xué)是物理教師長期以來的研究課題之一，且在農(nóng)村學(xué)校亟待解決。筆者根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合農(nóng)村物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀以及自己的教學(xué)實踐，淺談幾點自己的看法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 ? ?物理 ? ?實驗教學(xué)

義務(wù)教育階段的物理學(xué)科不但是一門有趣的學(xué)科，而且非常有用，是以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。然而在農(nóng)村學(xué)校，物理實驗設(shè)備相對缺乏，教學(xué)資源比較不足;學(xué)生感覺物理難學(xué)，逐漸對物理學(xué)習(xí)失去興趣;教師在一定程度上忽視或輕視物理實驗教學(xué)。鑒于這樣的現(xiàn)狀，教師要想法設(shè)法，不但要完成教材上規(guī)定的實驗，還要利用農(nóng)村的教學(xué)資源，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造動手實驗的機(jī)會和條件，而非一味地講授課本知識，忽視實驗教學(xué)。

一、實驗要注意安全第一

不論是在教室里進(jìn)行演示實驗，還是在實驗室進(jìn)行操作實驗;不論是課堂內(nèi)的實驗，還是學(xué)生自主在校外進(jìn)行的實驗，師生必須首先樹立安全第一的意識。師生在設(shè)計實驗時，首先要考慮實驗各個環(huán)節(jié)的安全性（包括實驗用品安全），保證實驗者的人身安全。例如在電學(xué)部分，有些學(xué)生有特別強(qiáng)的好奇心，在沒有干電池（組）的情況下，一個人在家里沒有家長的幫助，擅自嘗試用220V的家庭用電串聯(lián)或并聯(lián)用電器，有些用的電器甚至是大功率的，這樣很容易造成觸電，造成危險。因此，教師要對學(xué)生自主實驗進(jìn)行必要的安全教育。

二、演示實驗要充分準(zhǔn)備、熟練操作

演示實驗是義務(wù)教育階段物理教學(xué)課堂實驗不可缺少的環(huán)節(jié)，也是一種教學(xué)手段。演示實驗是教師在課堂上進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察，同時教師要適時引導(dǎo)學(xué)生在觀察的同時思考并分析實驗現(xiàn)象。要使演示實驗達(dá)到預(yù)期的效果并順利進(jìn)行，教師必須在演示前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好實驗所用的所有儀器和材料。為了避免出現(xiàn)意外，教師還要多備一些易碎易壞的儀器和材料，以免在演示過程中出現(xiàn)意外而手忙腳亂。教師不要以為以前看過別人演示而認(rèn)為自己會操作，或是在以前做過而疏忽大意，在45分鐘內(nèi)進(jìn)行演示實驗，不僅僅要讓學(xué)生觀察實驗過程，而且要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)效果的完美結(jié)合。教師在課前要反復(fù)操作，直至熟練，同時還要考慮到演示過程中可能會出現(xiàn)的各種情況并對學(xué)生進(jìn)行分析解釋。

農(nóng)村初中學(xué)校的一個教學(xué)班大約有45人，教師如果在講臺上進(jìn)行演示，教室后面或側(cè)面的學(xué)生可能看不到或看不清楚，教師可以采用以下兩種方式解決。一是改變教師的演示位置。教師可以將演示臺置于教室中間，讓學(xué)生圍坐在周圍，在進(jìn)行演示時，教師為了避免擋住部分學(xué)生的視線，可以以演示臺為中心，旋轉(zhuǎn)著進(jìn)行演示。二是教師可以根據(jù)實驗器材自制實驗器具，在不改變演示效果的前提下將原來較小的實驗儀器放大，讓每個學(xué)生都能清楚地觀察到。

三、注重實驗探究的科學(xué)過程

人教版義務(wù)教育階段的物理教材在每一章節(jié)都設(shè)置有一個探究活動，教師可指導(dǎo)學(xué)生在課堂上分組進(jìn)行探究，也可以在實驗室讓學(xué)生自主探究?！稑?biāo)準(zhǔn)》中明確列出了初中物理兩年必做的20個實驗項目。不論是用天平測量物體的質(zhì)量，還是探究光的反射規(guī)律，都要嚴(yán)格按照實驗的科學(xué)步驟進(jìn)行，不可隨心所欲。首先師生或合作，或獨(dú)自提出實驗要解決的問題，并讓學(xué)生大膽地猜想和假設(shè)，鼓勵學(xué)生多角度思維。接下來設(shè)計實驗，設(shè)想實驗過程中可能會出現(xiàn)的情況，在理論上準(zhǔn)備好后，開始用所需儀器和材料進(jìn)行實驗。在實驗過程中，要仔細(xì)觀察，做好觀察記錄，做完后要對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證，而后師生共同評估實驗的可靠性和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性以及實驗過程的科學(xué)性，最后師生、生生間交流實驗結(jié)果，寫出實驗報告。另外，教師不可“一刀切”，完全按照實驗要求的步驟按部就班地進(jìn)行，而是要讓學(xué)生大膽嘗試不同的實驗方法，激勵并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和精神。

四、鼓勵學(xué)生自主實驗

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生要有初步的實驗操作技能，會用簡單的實驗儀器，能測量一些基本的物理量，知道簡單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，會用簡單的圖表等描述實驗結(jié)果，會寫簡單的實驗報告。這是對學(xué)生實驗的基本要求。教師不要因身處農(nóng)村學(xué)校，就以沒有實驗條件為借口，或錯誤地認(rèn)為實驗不重要而忽略了農(nóng)村初中物理的實驗教學(xué)。有些教師擔(dān)心學(xué)生自主實驗存在安全問題而“禁止”學(xué)生做實驗，有些則認(rèn)為實驗費(fèi)時費(fèi)力，還有的認(rèn)為只要讓學(xué)生記住實驗儀器的名稱、作用、用法和實驗觀察就可以解決考試題中的實驗題。殊不知，眼過千遍不如手過一遍，實驗更是如此。不讓學(xué)生自主實驗，學(xué)生會對學(xué)習(xí)失去興趣，扼殺了他們的創(chuàng)新意識和動手能力，不利于新課標(biāo)下對學(xué)生的能力培養(yǎng)。教師要善于引導(dǎo)，適時鼓勵，起初讓學(xué)生在指導(dǎo)下實驗，之后讓他們自主實驗，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還在很大程度上培養(yǎng)了他們合作、創(chuàng)新的意識和精神，為他們將來的發(fā)展提供了條件并奠定了堅實的基礎(chǔ)。

總之，實驗教學(xué)在義務(wù)教育階段具有極其重要的作用，特別是在農(nóng)村學(xué)校，教師要高度重視。不論在課堂上，還是實驗室，在校內(nèi)還是在家里，師生要以安全為前提。實驗前，教師要充分準(zhǔn)備，直至熟練操作;實驗的過程中師生要嚴(yán)格按照其科學(xué)步驟教學(xué)，切忌隨心所欲。教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多動手實驗，激發(fā)并培養(yǎng)他們的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)意識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，提高他們的實驗操作能力，從而提高農(nóng)村學(xué)校物理的實驗教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[Z].教育部制訂.北京.北京師范大學(xué)出版社，2011.endprint