淺談小學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)

付勤修

【摘 要】孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是最好的老師。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，興趣起著重要的作用。一個(gè)學(xué)生的閱讀興趣的高低，決定了他注意力水平的高低，也決定了他思維能力發(fā)展的快慢。培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生自發(fā)地閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】閱讀興趣 ? ? 閱讀能力 ? ? 培養(yǎng) ? ? 環(huán)境 ? ? 材料 ? ? ?方法 ? ? ?資源

圖書閱讀是小學(xué)教育中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)此很多學(xué)校在每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了語(yǔ)言區(qū)、圖書角，教師也在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了自由閱讀的時(shí)間，鼓勵(lì)其閱讀，并在定期的集體閱讀中，也會(huì)給小學(xué)生一定的閱讀指導(dǎo)。但現(xiàn)實(shí)卻并沒像我們預(yù)設(shè)的那樣，孩子們的閱讀根本達(dá)不到閱讀本身的目標(biāo)，他們并沒有很好地享受到閱讀帶來(lái)的樂趣。這固然與孩子的身心發(fā)展水平有關(guān)，但同時(shí)也與教師為孩子創(chuàng)設(shè)的外部環(huán)境、內(nèi)部環(huán)境有關(guān)，與教師在孩子集體閱讀中的指導(dǎo)有關(guān)。因此，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，例如?chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境;精心選擇符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的閱讀材料;運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法、現(xiàn)代化的閱讀資源等來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣和能力。

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要任務(wù)之一，語(yǔ)文教學(xué)要把閱讀放在重要位置。在閱讀教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)得到更好的培養(yǎng)。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣及閱讀能力。

一、創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境

由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們對(duì)閱讀的興趣來(lái)源于對(duì)閱讀環(huán)境的感官認(rèn)同和心理滿足，因此，應(yīng)為孩子的閱讀環(huán)境營(yíng)造溫馨的生活氣息，讓小學(xué)生在良好的環(huán)境中萌發(fā)歸屬感和安全感。例如：在圖書角張貼夸張的動(dòng)物圖片，提供有趣的動(dòng)物拼板，這些環(huán)境對(duì)小學(xué)生有天然的吸引力和親和力。其次教師以朋友的身份參與閱讀，情緒愉快、飽滿地與小學(xué)生進(jìn)行圖書交換、交流，共同猜測(cè)故事中人物的語(yǔ)言、情節(jié)等，更為小學(xué)生營(yíng)造了一種寬松、自由、平等的閱讀氛圍。另外在共同的閱讀過程中，還能合理利用非語(yǔ)言交流，如撫摸、微笑、豎大拇指等，讓小學(xué)生體驗(yàn)到閱讀過程中教師的關(guān)愛、鼓勵(lì)，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

二、精心選擇符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的閱讀材料

小學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展需借助直觀形象的感性材料。如提供的圖片必須色彩鮮艷、悅目、圖文并茂;提供的圖書中的人物形象應(yīng)可愛，表情動(dòng)作夸張有趣，情節(jié)生動(dòng)充滿想象力，內(nèi)容符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并夾帶一些孩子已經(jīng)熟悉的故事、童話，為他們提供重復(fù)閱讀的機(jī)會(huì)，以激發(fā)小學(xué)生自主閱讀的興趣及培養(yǎng)其能力。其次，不定期更換圖書角里的圖書。為此，我鼓勵(lì)小學(xué)生每人從家里帶一本自己最喜歡的書，利用講新聞的那段時(shí)間請(qǐng)他們來(lái)介紹自己的圖書，隨后再把圖書放在圖書角里，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓孩子們輪流去閱讀。孩子帶來(lái)的書有大有小、有方有長(zhǎng)，有抽拉式，也有凹凸式……內(nèi)容豐富多彩、款式精致不一的圖書使小學(xué)生在一月一次不斷地調(diào)整、擴(kuò)展和深化過程中加深了閱讀興趣。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，提高小學(xué)生的閱讀能力

閱讀一本圖書，不是讓孩子們平鋪觀看、平鋪直敘。在閱讀中設(shè)置一些懸念，會(huì)讓小學(xué)生覺得很有意思。因?yàn)閼夷钅芫o緊抓住孩子的好奇心，讓孩子們不斷地想知道下一頁(yè)圖書里有什么？所以“猜測(cè)”和“遮擋”是教師可以運(yùn)用的增加閱讀懸念的好方法。因?yàn)樾W(xué)生往往對(duì)“猜一猜是什么”充滿了好奇，這種好奇能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，他們?cè)诓聹y(cè)中思維活躍、想象豐富、表達(dá)活躍，從而達(dá)到了閱讀的最終目的。小學(xué)生在閱讀圖書時(shí)往往比較關(guān)注自己感興趣的情節(jié)和人物，在講述故事時(shí)表現(xiàn)得并不是那么主動(dòng)，所以教師必須運(yùn)用一些小學(xué)生感興趣的游戲方法，例如：圖片故事接龍、聽講述猜圖片或扮演角色等，讓講述變得生動(dòng)活潑，并讓小學(xué)生積極主動(dòng)地投入到講述中去。

四、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的閱讀資源

“多媒體計(jì)算機(jī)的引進(jìn)提供了文本、圖形、靜止圖像、動(dòng)畫、聲音等教學(xué)信息，改變了教師是唯一信息來(lái)源的現(xiàn)狀，開放了閱讀教學(xué)課堂，能夠幫助學(xué)生獨(dú)立閱讀理解課文，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?！痹谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中，有效地運(yùn)用多媒體來(lái)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)造良好條件，注入活力，善于用多媒體文圖聲并茂的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生和教材實(shí)際，精心設(shè)計(jì)課件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效率。例如VCD的音、動(dòng)、畫閱讀;實(shí)物投影的大圖書閱讀;錄音機(jī)的配樂聽故事……這些都極大地刺激了孩子們?cè)匍喿x的興趣。

五、正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系

當(dāng)前，一些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，課外不看書或極少看書和報(bào)刊;而一些學(xué)生完全沉湎于課外書中，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)。這兩種現(xiàn)象都是不健康的。大家知道，課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外豐富課內(nèi)。例如：學(xué)了《賣火柴的小女孩》就可指導(dǎo)學(xué)生讀《安徒生童話》，學(xué)了《春雨》就可以指導(dǎo)學(xué)生讀關(guān)于春天的詩(shī)歌和文章。協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，就會(huì)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之功效。

另外，在培養(yǎng)孩子閱讀能力的同時(shí)，教師還應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，讓小學(xué)生能主動(dòng)探究，提出問題。只有通過這樣有效的圖書閱讀，孩子們才會(huì)漸漸喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀、陶醉于閱讀。

【參考文獻(xiàn)】

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