讓孩子贏在起跑線上

李鳳娥

摘 要：幼兒園教育是孩子步入小學(xué)之前的教育，也稱為學(xué)前教育，言外之意就是要讓孩子在開始校園生活前感受校園生活。所以幼兒園教育也是至關(guān)重要的，不僅要讓孩子能夠?yàn)殚_始小學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還要求孩子具備一定的素質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒園作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，一定要有為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全輕松的環(huán)境，幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，提高孩子的自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)；教學(xué)方式；行為習(xí)慣

幼兒時(shí)期是孩子的啟蒙階段，不論是知識(shí)還是思想都還處于萌芽狀態(tài)，需要大量的吸收和灌溉。孩子在幼兒時(shí)期的模仿能力都比較強(qiáng)，而幼兒教師是孩子上學(xué)時(shí)間接觸最多的人，如何讓孩子在幼兒時(shí)期受到好的教育，不僅是家長關(guān)注的問題，也是教師正在關(guān)注的問題。同時(shí)，孩子的素質(zhì)不僅反映了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了一個(gè)幼兒園的素質(zhì)，讓孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中受到好的影響，讓孩子成為一個(gè)有良好素質(zhì)和行為習(xí)慣的人。本文通過對幼兒園的管理和幼兒教師的素質(zhì)和教學(xué)方式的分析，講述了幼兒園教育對孩子的深遠(yuǎn)影響。

一、教師的素質(zhì)

幼兒教師的素質(zhì)關(guān)系到孩子的素質(zhì)，幼兒教師素質(zhì)的高低也決定了幼兒園教育的好壞。一個(gè)高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對孩子的影響也是非常深遠(yuǎn)的，如何成為一個(gè)優(yōu)秀、成功的幼兒教師，不僅是教師本人要關(guān)注的事情，也是幼兒園要關(guān)注的事情。因?yàn)橛變航處煹馁|(zhì)量就決定著這個(gè)幼兒園的質(zhì)量，所以幼兒園要對教師進(jìn)行仔細(xì)選擇和精心的培訓(xùn)才行。

作為一名幼兒教師，不僅要有耐心，還要有愛心，能從心里去關(guān)心孩子、愛護(hù)孩子。幼兒時(shí)期無論是身體還是思想都比較脆弱，孩子比較容易受傷，教師要細(xì)心的關(guān)心每一個(gè)孩子，讓孩子感受到教師的關(guān)愛。教師也要有一顆勇于創(chuàng)新的心，在平時(shí)的教學(xué)中要不斷地探索，找到適合學(xué)生成長的教學(xué)方法，從側(cè)面去引導(dǎo)孩子，讓孩子健康快樂地成長。幼兒時(shí)期孩子正處于效仿身邊大人言行的年齡階段，所以教師要在平時(shí)注意自己的行為舉止，為幼兒做一個(gè)好的榜樣。社會(huì)在不斷地進(jìn)步，作為知識(shí)的傳播者，教師要不斷地更新自己的知識(shí)，讓自己不斷地學(xué)習(xí)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子每天都在問“為什么”，教師只有不斷地充實(shí)自己，才能智慧地回答孩子提出的各種問題。即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教師也要不斷地吸收新的知識(shí)，以應(yīng)對這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)，也只有這樣，才會(huì)在充滿競爭的社會(huì)中不被淘汰，并為教育孩子提出自己新的看法，幫助孩子建立一個(gè)輕松健康的成長環(huán)境。一個(gè)幼兒教師的素質(zhì)對于孩子的教育和成長是非常重要的，幼兒園在選擇教師時(shí)要特別注意才行。

二、教師的教學(xué)方式

幼兒時(shí)期是孩子發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子在各方面都快速發(fā)展。幼兒園的教育就是要幫助孩子為小學(xué)學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)，所以教師不僅要教孩子一些入學(xué)前的啟蒙知識(shí)，更要注意對孩子能力的培養(yǎng)才行，讓孩子在幼兒園期間健康快樂地成長。

因?yàn)楹⒆犹煨詯弁?，教師在培養(yǎng)孩子能力時(shí)，可以讓孩子在玩樂中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力。在培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力上，教師可以讓孩子用橡皮泥自己動(dòng)手做一些工藝品，發(fā)揮孩子自己的想象力，教師要適當(dāng)?shù)亟o予孩子鼓勵(lì)。通過孩子自己動(dòng)手做一些東西，不僅能開發(fā)他們的想象力，還會(huì)讓他們提高動(dòng)手能力。教師在對孩子進(jìn)行知識(shí)的教授時(shí)，也要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，例如在講十以內(nèi)的加減法時(shí)，教師可以通過游戲的方式讓孩子學(xué)習(xí)，首先讓孩子站成一個(gè)圈，然后教師在給孩子出個(gè)算術(shù)題“7-4”，讓孩子根據(jù)自己算的結(jié)果抱在一起，看哪個(gè)孩子算得最快，反應(yīng)最靈敏。教師通過游戲的方式，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)并獲得了快樂。

三、幫助孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

幼兒時(shí)期是孩子進(jìn)入小學(xué)的過渡時(shí)期，不僅要有對最基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要有一個(gè)好的行為習(xí)慣，這對幼兒在今后的學(xué)習(xí)生活中都是非常有幫助的。作為孩子，一定要遵守紀(jì)律，不能在課堂上大聲說話、吃東西等。教師要注意提醒孩子遵守課堂上的紀(jì)律，對于遵守紀(jì)律的孩子可以給以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，例如獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花或者可以讓家長提前一點(diǎn)時(shí)間來接孩子放學(xué)等。還有，一定要讓他們養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，飯前飯后一定要讓孩子將手洗干凈等。對于表現(xiàn)好的孩子，教師一定要及時(shí)地表揚(yáng)，這樣不僅會(huì)讓孩子更加有信心做好，也會(huì)帶動(dòng)其他的孩子，一舉兩得。教師要注意培養(yǎng)孩子從小講禮貌的習(xí)慣，在平時(shí)的教學(xué)中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，教師可以設(shè)置一些場景讓孩子自己去發(fā)揮、去想象，比如：“當(dāng)你不小心踩到別的小朋友的腳了要怎么辦？”“當(dāng)你的東西掉在地上，別的小朋友幫你撿起來了，你該怎么辦？”“當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí)你要怎么辦？”等，教師可以就設(shè)定好的情境，讓孩子親自演一演，這樣既讓孩子在課堂上感到快樂，同時(shí)也讓他們對講文明懂禮貌有了深刻的影響。好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的影響是深遠(yuǎn)的，是教師和家長都必須重視的事情，在平時(shí)要給孩子起一個(gè)好的帶頭作用。

幼兒教師在平時(shí)的教學(xué)中要多方面地培養(yǎng)孩子，讓孩子在幼兒園感到快樂，應(yīng)學(xué)會(huì)與人相處，養(yǎng)成健康良好的行為習(xí)慣。同時(shí)教師要注意多多學(xué)習(xí)，不僅要擴(kuò)展自己的知識(shí)面，還要找到合適的教學(xué)方式，將這些知識(shí)教學(xué)孩子。幼兒園應(yīng)該是一個(gè)快樂的地方，讓孩子在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)玩耍，這樣對孩子的身心發(fā)展是非常有幫助的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉