淺議中職德育課中的情感教育

王金燕

[摘要]中職生學(xué)業(yè)上的荒廢往往是因為內(nèi)心情感的荒蕪，沒有責(zé)任感，對一切都無所謂的態(tài)度使他們失去了奮斗的動力。德育教師要善于表達自己的情感，善于與學(xué)生溝通，善于挖掘教材中的情感因素，履行德育教化的職責(zé)，做到潤物細無聲。

[關(guān)鍵詞]師生關(guān)系 把脈心靈 情感教育

[中圖分類號] G71 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120128

中職學(xué)校是培養(yǎng)新一代產(chǎn)業(yè)工人的重要基地，肩負著國家的重要使命，然而在我國無論是社會還是家庭一直以來都是重視普通教育輕視職業(yè)教育。

社會的偏見、學(xué)校的忽視、家長的放棄，導(dǎo)致中職學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上困難，內(nèi)心情感也荒蕪，因此情感教育對他們來說顯得尤為重要。有人說：“職校生是被社會和家庭塵土包裹住的寶貝，每個人都應(yīng)該有一個精彩的人生。”作為德育教師，有責(zé)任清除寶貝身上的塵土，讓每一個寶貝都熠熠生輝。中職德育課要落實德育的實效，真正實現(xiàn)育人教化的功能，實施情感教育是必要的。情感教育不僅貼近中職生的心理特征，還能有效地激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

筆者結(jié)合多年的德育課堂教學(xué)實踐，就德育課中的情感教育做了如下總結(jié)和探索。

一、情感教育的基礎(chǔ)——良好的師生關(guān)系

在平時的教學(xué)中，我們都會有這樣的感受，學(xué)生喜歡哪個教師，就特別愛聽這個教師的話，這就是所謂的“親其師，信其道”。教師的人格魅力和素養(yǎng)是任何力量都不能替代的。德育教師要實施情感教育，首先要與學(xué)生建立平等和諧、寬松融洽的師生關(guān)系。對學(xué)生來說，中職階段的學(xué)生心智日漸成熟，一方面，他們內(nèi)心渴望被尊重、理解，另一方面，因處在青春叛逆期，他們時不時地會像個小刺猬豎起刺來自我保護。他們厭煩師長高高在上的說教，所以作為教師應(yīng)主動走下講臺，走到他們中間，站在他們的角度考慮問題，這樣才能打開他們的心扉，贏得他們的信任和喜歡。

二、如何實施情感教育

1.德育教師要善于表達自己的情感

我們學(xué)校占地六百多畝，校園整潔美麗，這都要歸功于每一位學(xué)生的辛勤付出，不論是寒冬還是酷暑，學(xué)生打掃衛(wèi)生都是一絲不茍。每當(dāng)看到學(xué)生在惡劣的天氣下打掃衛(wèi)生，筆者都會在課堂上說出自己的情感體驗：“感謝同學(xué)們的辛勤付出，讓全校師生享受這么美麗的校園，我以你們?yōu)闃s?！蓖瑫r送上噓寒問暖的話語。學(xué)生聽到后不僅感受到了教師的關(guān)心，也學(xué)會了感恩。

2.德育教師要善于與學(xué)生溝通

溝通的前提是傾聽。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)過程中，一般都是教師講，學(xué)生聽，或者教師講得多聽得少，學(xué)生很少有機會說出自己的心聲。這種情況下，學(xué)生永遠不會把教師當(dāng)成傾訴的對象，不會說出自己的真實想法。聽的過程實質(zhì)上就是把脈的過程，只有傾聽，才知道學(xué)生關(guān)心什么，需要什么，他們的情感體驗是什么。

溝通不是簡單的聊天。每節(jié)德育課前，筆者都會事先準(zhǔn)備一個話題，多是學(xué)生關(guān)心的、或是發(fā)生在他們身邊的事，也可以是一部電影、一本書。設(shè)置話題時，筆者會盡可能多地考慮學(xué)生的想法，還有思考通過這個話題能引領(lǐng)學(xué)生獲得什么樣的情感體驗。筆者教的班級男孩子占多數(shù)，于是筆者時常給他們推薦一些適合他們看的電影和書，如《三傻大鬧寶萊塢》《瘋狂原始人》《普京，男人的法則》《洛克菲勒留給兒子的三十八封信》等。并以此為契機尋找與他們的共同語言。實踐告訴我們，教師只有與學(xué)生進行良好的溝通，才能實施情感教育，只有在溝通中才能和學(xué)生一起成長。

3.德育教師要善于挖掘教材中的情感因素

中職德育教材中適合進行情感教育的內(nèi)容很多，但大都比較枯燥、空洞。學(xué)生已經(jīng)接受了近十年的學(xué)校教育，大道理他們也能講得頭頭是道，他們厭煩家長式的說教。那么怎樣才能將德育“潤物細無聲”呢？怎樣才能使德育知識內(nèi)化為他們的情感，并指導(dǎo)他們的行為呢？這就要切實履行德育課“貼近實際”“貼近學(xué)生”“貼近未成年人”的原則。

例如，教材里指出，公民的政治性義務(wù)就是公民對國家、社會所承擔(dān)的責(zé)任。大多中職生缺少責(zé)任感，正是沒有責(zé)任感使他們整天渾渾噩噩地度日。于是課上筆者有意聊起了之前推薦給學(xué)生的電影《瘋狂原始人》。說起這部電影，學(xué)生熱情高漲，筆者順勢拋出問題：看了這部電影，你最大的感受是什么？有學(xué)生說，年輕人應(yīng)該向小伊和蓋那樣敢于冒險；有學(xué)生說，做事要憑借智慧，不能墨守成規(guī)；有學(xué)生說，作為家長就是要時刻保護孩子的生命安全……學(xué)生討論很熱烈，討論結(jié)束后筆者總結(jié)：在影片中我們看到了一個熟悉的、光輝的父親角色，在你的家庭中，你感受到父親的責(zé)任了嗎？學(xué)生都點頭，筆者繼續(xù)追問：“你是家庭中的一員，而且即將成年，你為家庭承擔(dān)責(zé)任了嗎？”很多學(xué)生都笑了，從他們的笑容中，筆者感受到了他們的醒悟和愧疚。然后筆者組織學(xué)生討論了“中職生這個年齡段應(yīng)為家庭負的責(zé)任”。最后筆者也說出了自己的期望：“希望同學(xué)們將來敢于擔(dān)當(dāng)，勇于面對，小到為家庭，大到為國家、社會承擔(dān)我們應(yīng)盡的責(zé)任?！?/p>

情感教育是春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶，也是中職德育教師實現(xiàn)教書育人的有效途徑。

（責(zé)任編輯 袁 妮）