新建本科院?；I(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革與實(shí)踐

新建本科院?；I(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革與實(shí)踐

杜朝軍史政海張群安謝英男

(南陽(yáng)理工學(xué)院 生物與化學(xué)工程學(xué)院，河南 南陽(yáng) 473004)

摘要：目前我國(guó)高等工程教育普遍存在著脫離工程實(shí)際、實(shí)踐教學(xué)薄弱、工程訓(xùn)練不足等問(wèn)題，嚴(yán)重影響著專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文結(jié)合南陽(yáng)理工學(xué)院專業(yè)建設(shè)的實(shí)際，談一談新建本科院?；I(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革與實(shí)踐的啟示。

關(guān)鍵詞：新建本科院校實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐

基金項(xiàng)目：*河南省高等教育教學(xué)改革省級(jí)立項(xiàng)2014SJGLX325。

根據(jù)目前各新建本科的辦學(xué)理念與定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，畢業(yè)生應(yīng)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)工程實(shí)踐能力。工程實(shí)踐能力即應(yīng)用各種技術(shù)和現(xiàn)代工程工具去解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，是國(guó)際公認(rèn)的工程技術(shù)人員必須具備的一種基本能力。目前我國(guó)高等工程教育普遍存在著脫離工程實(shí)際、實(shí)踐教學(xué)薄弱、工程訓(xùn)練不足等問(wèn)題[1-5]，嚴(yán)重影響著專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文結(jié)合南陽(yáng)理工學(xué)院專業(yè)建設(shè)的實(shí)際，談一談如何加快新建本科院校化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革與實(shí)踐。

1、我?；I(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行改革的原因

目前不僅我校其他新建本科高校一樣，所開(kāi)設(shè)的工科專業(yè)，特別是化工專業(yè)大都存在著專業(yè)實(shí)習(xí)體系不夠完善，師資隊(duì)伍薄弱，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)習(xí)基地沒(méi)保證，缺乏合適的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)及學(xué)生實(shí)習(xí)效果的評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制不健全等因素，大大影響了實(shí)習(xí)的效果，滿足不了人才培養(yǎng)目標(biāo)及高等工程教育的要求，這也是我校專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行改革與實(shí)踐迫切所在。

2、我校化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行改革的內(nèi)容、目標(biāo)

2.1　改革內(nèi)容

化工專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，它要求該專業(yè)畢業(yè)生能夠很好地把理論應(yīng)用于實(shí)踐，具有較強(qiáng)的分析和解決專業(yè)問(wèn)題的能力，較強(qiáng)的工程意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，勇于實(shí)踐，善于實(shí)踐。要做到這些，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、工程意識(shí)、技術(shù)能力的培養(yǎng)，也就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性環(huán)節(jié)特別是實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)。以適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，適應(yīng)新的、現(xiàn)代化、工業(yè)化化學(xué)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求，縮短就業(yè)適應(yīng)期，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)率。結(jié)合我校實(shí)際情況，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)的改革與實(shí)踐：

(1)化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置不科學(xué)，實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容不優(yōu)化

現(xiàn)有的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)立分開(kāi)，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的連續(xù)性、系統(tǒng)性較差。從已有的實(shí)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目看，實(shí)習(xí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容彼此之間有重復(fù)現(xiàn)象，有的實(shí)習(xí)內(nèi)容無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)，有的無(wú)法真實(shí)還原實(shí)際工程環(huán)境，實(shí)習(xí)教學(xué)所需的知識(shí)、技術(shù)的儲(chǔ)備不足等等。

(2)師資隊(duì)伍不強(qiáng)

新建本科院校師資隊(duì)伍中青年教師所占比例大，青年教師接觸企業(yè)少、鍛煉少，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工程素質(zhì)、能力較弱，不能完全勝任實(shí)習(xí)教學(xué)。

(3)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)學(xué)校不重視，未納入統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定

激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)促使企業(yè)加強(qiáng)了技術(shù)保密，并把搞好生產(chǎn)放在首位，受技術(shù)保密、安全責(zé)任、經(jīng)濟(jì)效益等諸多客觀條件的影響與限制，企業(yè)怕麻煩、怕影響生產(chǎn)而不愿意接受教學(xué)實(shí)習(xí)；企業(yè)與學(xué)校互動(dòng)不足，企業(yè)對(duì)學(xué)校的支持大，而學(xué)校對(duì)企業(yè)的支持少，未能體現(xiàn)出合作雙贏的原則與精神，致使企業(yè)對(duì)接受學(xué)生實(shí)習(xí)不感興趣或者不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)；學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)重視程度不夠，基地建設(shè)還停留在教學(xué)單位各自為政、指導(dǎo)教師各自為戰(zhàn)的階段，未納入統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)中等因素導(dǎo)致了工科專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)出現(xiàn)了越來(lái)越難的狀況。

(4)實(shí)習(xí)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容不完善，實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量不高[6-7]

原來(lái)的實(shí)習(xí)主要注重結(jié)果考核，不注重過(guò)程和企業(yè)對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)。主要原因是企業(yè)忙于生產(chǎn)，根本無(wú)暇顧及學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生只要在廠安全就行，至于實(shí)習(xí)收獲企業(yè)也不想去管。

2.2　改革目標(biāo)

科學(xué)設(shè)置實(shí)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目，優(yōu)化實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容；鍛造一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，師資隊(duì)伍；建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地；完善實(shí)習(xí)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容，提高實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

3、我?；I(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的具體改革與實(shí)踐情況

本項(xiàng)目開(kāi)展研究以來(lái)，項(xiàng)目組成成員圍繞研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，一是定期舉行校企聯(lián)誼會(huì)，對(duì)用人單位調(diào)研。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)的形式，邀請(qǐng)了河南天冠集團(tuán)、湖北鄂中化工有限公司、南陽(yáng)晨光化工有限公司等化工企業(yè)的技術(shù)骨干及領(lǐng)導(dǎo)，就企業(yè)對(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格、知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面進(jìn)行廣泛的討論；二是進(jìn)行畢業(yè)生追蹤工作，加強(qiáng)往屆畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)學(xué)生所必須的工程意識(shí)、技術(shù)知識(shí)、能力反饋信息的搜集整理。根據(jù)企業(yè)的需求、畢業(yè)生反饋的信息，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革及實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，我們進(jìn)行以下工作。

3.1　調(diào)整人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置實(shí)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目，優(yōu)化實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是對(duì)培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的“計(jì)劃”或者“藍(lán)圖”，要構(gòu)建科學(xué)合理的化工本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，就必須調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出“應(yīng)用性”、“復(fù)合型”的特點(diǎn)。

于2012年我們以學(xué)校立項(xiàng)的形式，進(jìn)行了《12級(jí)化工工藝本科培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐》研究，優(yōu)化課程設(shè)置體系，合理安排好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化和突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是完善實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)體系。緊緊圍繞化工專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建由實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文及設(shè)計(jì)等組成的實(shí)踐教學(xué)體系。

注重強(qiáng)化認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)化工相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和存在的問(wèn)題有直觀了解，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。增加相關(guān)實(shí)訓(xùn)，科學(xué)設(shè)置化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)安排，把實(shí)際工廠運(yùn)行狀況分解成幾個(gè)可行的單獨(dú)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)訓(xùn)練后，把各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)就是可展現(xiàn)工廠的運(yùn)行狀態(tài)。

具體做法為在《認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》的基礎(chǔ)上，增設(shè)《化工過(guò)程仿真實(shí)訓(xùn)》，彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)無(wú)法動(dòng)手的不足，又使學(xué)生掌握現(xiàn)代化企業(yè)自動(dòng)控制的現(xiàn)實(shí)和趨勢(shì)；增設(shè)《化工設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)》，使學(xué)生真實(shí)了解、感受常用的化工設(shè)備、零件的結(jié)構(gòu)、工作原理，形成合理科學(xué)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，使認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩環(huán)節(jié)呼應(yīng)銜接，使學(xué)生動(dòng)手能力、工程意識(shí)、技術(shù)能力、創(chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)漸進(jìn)化、系統(tǒng)化。進(jìn)而解決認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)著重于現(xiàn)場(chǎng)觀摩、與化工原理等理論知識(shí)建立面上的印象，與生產(chǎn)實(shí)習(xí)除要求學(xué)生快速、準(zhǔn)確地建立感性認(rèn)識(shí)，鞏固專業(yè)思想，獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)外，還需將理論知識(shí)牢固掌握與實(shí)踐轉(zhuǎn)化，這一兩者要求跨度大、不科學(xué)而又現(xiàn)實(shí)的矛盾；解決與傳統(tǒng)培養(yǎng)計(jì)劃中相比目前設(shè)置的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間短，達(dá)不到培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)有要求的矛盾。

注意加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，定期舉行校企聯(lián)誼會(huì)、畢業(yè)生座談會(huì)和畢業(yè)生追蹤工作，從用人單位和往屆畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)生所必須的工程意識(shí)、技術(shù)知識(shí)、能力反饋的信息入手，優(yōu)化實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)相關(guān)靜設(shè)備、動(dòng)設(shè)備、各類閥門(mén)、控制閥、傳感器等直觀形象的實(shí)踐教學(xué)素材的搜集與完善，整理出含蓋面廣、應(yīng)用性好、針對(duì)性強(qiáng)的化工專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，夯實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)所需的知識(shí)、技術(shù)的儲(chǔ)備，目前項(xiàng)目組成員編寫(xiě)的《化工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》已被化學(xué)工業(yè)出版社正式出版。

3.2　實(shí)施“星月計(jì)劃”戰(zhàn)略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前實(shí)習(xí)教學(xué)的困境是新建本科院校師資隊(duì)伍中青年教師所占比例大，青年教師接觸企業(yè)少、鍛煉少，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工程素質(zhì)、能力較弱，不能完全勝任實(shí)習(xí)教學(xué)。

為加快師資隊(duì)伍建設(shè)，密切與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。2010年之初，南陽(yáng)理工學(xué)院便提出實(shí)施“星月計(jì)劃”戰(zhàn)略，即在科研合作、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)、捐資助學(xué)、招聘就業(yè)等方面與企業(yè)開(kāi)展廣泛而深入的合作。選派青年教師深入企業(yè)和實(shí)踐單位參加實(shí)踐，通過(guò)掛職鍛煉、參與項(xiàng)目或課題研究等方式，提高教師的實(shí)踐能力，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，通過(guò)此戰(zhàn)略的實(shí)施，可充分利用高校人才智力資源密集的優(yōu)勢(shì)，建立校地人才共建機(jī)制，為學(xué)校服務(wù)社會(huì)、優(yōu)化師資隊(duì)伍、整合校地人才資源建立穩(wěn)固實(shí)效的合作平臺(tái)，鍛造一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠在生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、服務(wù)、管理等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用的高水平應(yīng)用型師資隊(duì)伍。

同時(shí)積極開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)的工作，以全面、系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為導(dǎo)向，將與南陽(yáng)理工學(xué)院有著長(zhǎng)期合作的企業(yè)，如南陽(yáng)天冠集團(tuán)、湖北鄂中化工有限公司等企業(yè)的生產(chǎn)一線的高工、技術(shù)骨干聘作學(xué)院兼職教師，來(lái)強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。近年來(lái)，根據(jù)南陽(yáng)理工學(xué)院外聘教師管理暫行辦法，我院先后聘任杜風(fēng)光、易家勝等10名企業(yè)生產(chǎn)一線的總工、高工聘作學(xué)院兼職教師。

企業(yè)兼職教師的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)三個(gè)層次的企業(yè)教師隊(duì)伍。一是企業(yè)實(shí)習(xí)教師，主要以生產(chǎn)一線的工程師為主，主要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)工作，保證學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量；二是企業(yè)授課教師，需擁有較為深厚的工程實(shí)踐背景，具備大學(xué)本科學(xué)歷的工程師及以上職稱或中高層領(lǐng)導(dǎo)，主要結(jié)合工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生授課；三是企業(yè)導(dǎo)師，應(yīng)是具有較為深厚寬廣的工程實(shí)踐背景，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的高級(jí)工程師或企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)工程實(shí)踐具有全面、系統(tǒng)性的掌控能力，主要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展企業(yè)工程實(shí)踐和完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或相關(guān)研究。

3.3　積極宣傳，獲得重視，納入統(tǒng)籌規(guī)劃，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地

近年來(lái)，為深化校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合，切實(shí)加強(qiáng)我校校外實(shí)踐教育基地建設(shè)，提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的水平和質(zhì)量。通過(guò)積極宣傳，及時(shí)匯報(bào)，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)行政部門(mén)重視、支持和關(guān)心，學(xué)校開(kāi)展了校外實(shí)踐教育基地建設(shè)工作，并制定了《南陽(yáng)理工學(xué)院校級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)管理辦法》，實(shí)習(xí)基地建設(shè)納入了學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃中，解決基地建設(shè)停留在教學(xué)單位各自為政、指導(dǎo)教師各自為戰(zhàn)的困局。并于2014年10月17日組織召開(kāi)了首屆校級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審會(huì)，與我院長(zhǎng)期合作的南陽(yáng)天冠集團(tuán)列為首批校級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)試點(diǎn)。

再者我們又著重從專業(yè)示范性、互惠共益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等原則出發(fā)，采取自然模式、出擊模式和應(yīng)邀模式等模式，加強(qiáng)與企業(yè)的合作、交流，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)、結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)的具體情況，加大為企業(yè)服務(wù)力度，根據(jù)需要定期不定期給企業(yè)員工進(jìn)行理論、技術(shù)培訓(xùn)，選派教師到企業(yè)鍛煉，鼓勵(lì)教師參與到企業(yè)的技術(shù)改造及產(chǎn)品研發(fā)上，增加企業(yè)與學(xué)校互動(dòng)力度，獲得企業(yè)對(duì)學(xué)校的支持，實(shí)現(xiàn)合作雙贏，下大力氣逐步建設(shè)好校外實(shí)習(xí)基地，解決目前在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，建設(shè)實(shí)習(xí)基地困難的現(xiàn)實(shí)。

3.4　完善實(shí)習(xí)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容，提高實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量

原來(lái)的實(shí)習(xí)主要注重結(jié)果考核，不注重過(guò)程和企業(yè)對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)。主要原因是企業(yè)忙于生產(chǎn)，根本無(wú)暇顧及學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生只要在廠安全就行，至于實(shí)習(xí)收獲企業(yè)也不想去管。

通過(guò)努力，獲得了企業(yè)對(duì)學(xué)校的支持，采取了一定的機(jī)制和措施，將企業(yè)評(píng)價(jià)和校內(nèi)教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，增加受聘企業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的工作態(tài)度、完成任務(wù)量、完成質(zhì)量、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力等方面的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。改變學(xué)生的實(shí)習(xí)考核主要由實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師從實(shí)習(xí)考勤、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)討論、實(shí)習(xí)檢查及收獲等方面進(jìn)行評(píng)定的現(xiàn)狀。解決僅從實(shí)習(xí)報(bào)告材料等從實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定的現(xiàn)象，實(shí)施實(shí)習(xí)過(guò)程與結(jié)果同時(shí)考核，提高了實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

4、實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐的成果和效果

由于社會(huì)體制問(wèn)題，我國(guó)目前高等工程教育普遍存在著脫離工程實(shí)際、實(shí)踐教學(xué)薄弱等問(wèn)題，專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的研究一直很薄弱，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生感到困惑、盲目，教師感到浮躁無(wú)力。通過(guò)本項(xiàng)目的改革與實(shí)踐，主要取得了以下成果：我們首先研究了集中進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)計(jì)劃中的合理設(shè)置，使認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)模擬仿真、設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)完整科學(xué)的實(shí)習(xí)教學(xué)體系，整理出使用面廣、應(yīng)用性好、針對(duì)性強(qiáng)的化工類專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，夯實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)所需的知識(shí)、技術(shù)的儲(chǔ)備；探索了校企間建立穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地的方法和途徑；采取走出去迎進(jìn)來(lái)的方法，強(qiáng)化了師資隊(duì)伍建設(shè)；完善實(shí)習(xí)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容，提高了實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，改變過(guò)去的結(jié)果控制為過(guò)程、結(jié)果控制，使學(xué)生由被動(dòng)實(shí)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)習(xí)，是我們的亮點(diǎn)。通過(guò)近年來(lái)的改革與實(shí)踐，提高了學(xué)生工程素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力，縮短了畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)期，具有一定推廣價(jià)值。

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