農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查

景學(xué)潤(rùn)

【內(nèi)容摘要】農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，所以培養(yǎng)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是大家最關(guān)心的問(wèn)題。但是當(dāng)今的一些職業(yè)中學(xué)學(xué)生缺少社會(huì)責(zé)任感，令大家很是擔(dān)心他們今后的發(fā)展，因此，找到農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生缺少社會(huì)責(zé)任感的原因，從而分析原因找到策略，才能培養(yǎng)起農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)責(zé)任感 價(jià)值觀 淡化

一、調(diào)查目的

責(zé)任感——是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范，承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。通俗地說(shuō)：就是責(zé)任意識(shí)或負(fù)責(zé)精神。責(zé)任感作為一種道德情感，是一個(gè)人對(duì)國(guó)家、集體以及他人所承擔(dān)的道德責(zé)任。社會(huì)責(zé)任感——是責(zé)任感的高級(jí)形式，就是在一個(gè)特定社會(huì)里，個(gè)人感覺(jué)對(duì)他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生是我們?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)的中級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，能否樹(shù)立強(qiáng)烈而牢固的社會(huì)責(zé)任感，不僅關(guān)系到自己理想信念的實(shí)現(xiàn)，而且與國(guó)家的前途和民族命運(yùn)息息相關(guān)。在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，對(duì)職業(yè)高中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任方面的教育，使其積極承擔(dān)自己的人生責(zé)任，度過(guò)一個(gè)有意義的人生，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、調(diào)查形式

在做調(diào)查之前，我上網(wǎng)搜集了調(diào)查報(bào)告的相關(guān)資料，仔細(xì)研究了這次調(diào)查報(bào)告的行動(dòng)安排、計(jì)劃方案，從而確保有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展調(diào)查。此次調(diào)查采用問(wèn)卷的方式，問(wèn)卷的發(fā)放和回收工作由本組成員全程負(fù)責(zé)，共發(fā)放問(wèn)卷140份，收回132份，其中有效問(wèn)卷是130份，有效率為75%，符合問(wèn)卷調(diào)查的一般規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

三、調(diào)查內(nèi)容

1.這次活動(dòng)我們主要對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查：

（1）你覺(jué)得現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)學(xué)生是否缺乏社會(huì)責(zé)任感？

（2）你在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己負(fù)責(zé)任嗎？

（3）你珍惜爸媽對(duì)你的付出嗎？你對(duì)你的爸爸媽媽負(fù)責(zé)嗎？

（4）如果本組值日打掃衛(wèi)生區(qū)時(shí)其他人都走了，你會(huì)怎么做？

（5）如果遇到了你很想做但可能會(huì)給你壞的影響的事情，（比如上課想玩手機(jī)）你會(huì)怎么辦？

2.在調(diào)查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題及采取的方法及實(shí)施方案：

提高農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的途徑：

（1）培養(yǎng)和提高農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知能力。

（2）要善于挖掘校園生活的育人功能，發(fā)揮體驗(yàn)教育的重要作用。

（3）要著力造就一支高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

四、調(diào)查分析

1.當(dāng)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀與特征

（1）經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生中有社會(huì)責(zé)任感的比例不高。非常缺乏社會(huì)責(zé)任感的人占34%，有一點(diǎn)缺乏的人占42%，認(rèn)為不缺乏的人占10%，還有14%的人不清楚。這些數(shù)據(jù)反映出我校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感意識(shí)相當(dāng)薄弱。

（2）對(duì)于覺(jué)得現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)學(xué)生是否缺乏社會(huì)責(zé)任感，只有43%的學(xué)生認(rèn)為不缺乏，14%的學(xué)生認(rèn)為缺乏社會(huì)責(zé)任感，從這一數(shù)據(jù)反映出學(xué)生的自我責(zé)任感意識(shí)明顯強(qiáng)于社會(huì)責(zé)任感。

（3）對(duì)你在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己負(fù)責(zé)任的問(wèn)題，有46%的學(xué)生認(rèn)為負(fù)責(zé)任，10%的學(xué)生認(rèn)為不負(fù)責(zé)任，44%的學(xué)生說(shuō)不清。這一數(shù)據(jù)表明學(xué)生的責(zé)任感不強(qiáng)。

（4）你珍惜爸媽對(duì)你的付出嗎？你對(duì)你的爸爸媽媽負(fù)責(zé)的問(wèn)題，20%的學(xué)生認(rèn)為負(fù)責(zé)，47%的學(xué)生認(rèn)為負(fù)責(zé)不夠，還有37%的學(xué)生處于思想模糊狀態(tài)。

（5）對(duì)于如果本組值日打掃衛(wèi)生區(qū)時(shí)其他人都走了，你會(huì)怎么做？

采取不打掃衛(wèi)生的占40%，26%的學(xué)生會(huì)自覺(jué)打掃衛(wèi)生，4%的學(xué)生對(duì)不關(guān)己的事，采取回避、冷漠的態(tài)度。

（6）如果遇到了你很想做但可能會(huì)給你壞的影響的事情，（比如上課想玩手機(jī)）你會(huì)怎么辦的問(wèn)題，38%的職業(yè)高中學(xué)生偶爾玩，因?yàn)樗麄兊淖钥亓Σ睢?6%的職業(yè)高中學(xué)生表示在會(huì)做自己要做的事。還有16%的學(xué)生表示經(jīng)常上課玩手機(jī)，只有20%的職業(yè)高中學(xué)生表示不做可能影響自己聲譽(yù)的事。

結(jié)論：社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)民族賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)舉足輕重，是職業(yè)高中學(xué)生成才的必然要求，也是當(dāng)代農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。

2.加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的策略

（1）以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，豐富和深化社會(huì)責(zé)任感教育

充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)入學(xué)生頭腦，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，幫助職業(yè)高中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。

（2）發(fā)揮校園廣播站的主渠道，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)揮校園廣播站的主渠道，讓學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。而校園廣播站宣傳建設(shè)對(duì)于職業(yè)中學(xué)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)能夠起到重要的促進(jìn)作用。努力使責(zé)任意識(shí)成為農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的基本意識(shí)和規(guī)范，充分利用廣播站的覆蓋力和影響力，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)在責(zé)任感教育中潛移默化的作用。

（3）加強(qiáng)社會(huì)、家庭、學(xué)校三方協(xié)作的教育體系，使社會(huì)責(zé)任感教育得到提升。

社會(huì)責(zé)任感教育不僅是德育工作者的事，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)該通力協(xié)作，共同培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。首先教育者自己必須要有責(zé)任意識(shí)。為人師表，率先垂范，明確自己在學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展中的責(zé)任；對(duì)社會(huì)消極現(xiàn)象既不回避，也不放棄正確的理論引導(dǎo)，充分顯示對(duì)教育對(duì)象的尊重和對(duì)社會(huì)效果的負(fù)責(zé)。在日常生活中，更應(yīng)注意自身的言行，身教重于言教。

五、調(diào)查總結(jié)

責(zé)任感作為一種道德情感，是一個(gè)人對(duì)國(guó)家、集體以及他人所承擔(dān)的道德責(zé)任。在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，對(duì)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，使其積極承擔(dān)自己的人生責(zé)任，度過(guò)一個(gè)有意義的人生，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育不僅僅是德育工作者的事，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)該通力協(xié)作，共同努力，為培養(yǎng)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。就家庭而言，父母的教育方式直接影響著孩子責(zé)任意識(shí)的形成?？傊?，父母不僅要求孩子學(xué)會(huì)做事，還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)承擔(dān)各種責(zé)任。就學(xué)校而言，除了要完善和深化教育內(nèi)容以及改進(jìn)教育方式，還要完善責(zé)任感教育的評(píng)價(jià)、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)這些措施讓農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生在學(xué)校中承擔(dān)各種責(zé)任，獲得直接而深刻的責(zé)任體驗(yàn)。此外，學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)合作，共同培養(yǎng)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

【本文是白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題階段性成果。課題批號(hào)：BY[2014]G188】

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)）